小學(xué)班主任如何加強班級的有效管理

李懷艷

摘? ? 要： 班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，是班級管理的核心，班主任工作直接關(guān)系到班級和學(xué)生的成長與發(fā)展。小學(xué)階段是人生成長道路上的一個重要階段，孩子自我約束意識和自我管理能力比較差，需要老師的引導(dǎo)和幫助。作者結(jié)合多年班主任工作實踐，提出班級管理建議，以供參考。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)班主任? ? 班級管理

班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)核心，是溝通學(xué)生家庭和學(xué)校、聯(lián)系任課老師和班級的重要橋梁，肩負著巨大的責(zé)任。班主任要時刻把握班級的最新動態(tài)，掌握學(xué)生的最新狀況，了解學(xué)生的在校情況及校外表現(xiàn)情況，采取科學(xué)有效的班級管理策略，保證班級教育工作與時俱進，走上系統(tǒng)化、正規(guī)化的道路。在此，我們就如何開展小學(xué)班主任工作進行探索。

一、打造好班干部團隊，鍛煉學(xué)生管理能力

在過去的教育模式中，班主任是絕對的管理者和決策者，獨攬班級大權(quán)，給學(xué)生一種“敬而遠之”的印象，這種模式會影響班級工作的正常運轉(zhuǎn)，降低班級管理工作的效率。因此，班主任要正確認識自己的位置，意識到學(xué)生才是班級的主人，將管理權(quán)交還給學(xué)生，發(fā)揮班主任的領(lǐng)導(dǎo)作用，打造優(yōu)秀班干部團隊，讓學(xué)生自我管理，提高班級管理工作的效率和質(zhì)量。學(xué)生管理自己可以減輕班主任的工作壓力，同時達到鍛煉自我管理能力的效果，一舉兩得。為了發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢，打造優(yōu)秀班干部團隊，首先我們要從班干部選拔環(huán)節(jié)著手，選拔班干部要堅持民主化的原則，尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生投票選拔，再和新選拔的班干部成員全面溝通，一方面了解班干部的實際情況，包括思想覺悟和能力大小，另一方面讓班干部了解自己的工作內(nèi)容和要求，正確看待自己的工作。打造優(yōu)秀班干部團隊不僅僅是為了減輕班主任的工作壓力，更重要的是增強學(xué)生自我管理的能力和自我管理的意識，所以班干部人選要采取輪換制度，讓每一個學(xué)生都有機會參與班級管理工作，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識和自我管理的能力，還可以讓班級規(guī)章制度深入學(xué)生的內(nèi)心，營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，提高教育質(zhì)量。

二、加強德育教育滲透，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

良好的班級風(fēng)氣有助于提高班級凝聚力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力，提高班級管理工作的效率和質(zhì)量。為了打造良好的班級風(fēng)氣，要加強德育教育的融入，建立和諧融洽的師生關(guān)系。比如，可以定期開展班級會議，在班級會議上學(xué)生自由發(fā)言，大膽說出想法和建議，為班級建設(shè)工作出謀劃策，這樣可以增強學(xué)生成就感和榮譽感，提高班級凝聚力，促進同學(xué)間交流溝通，增進同學(xué)之間的感情和友誼，一舉兩得。又比如，班主任要及時更新黑板報內(nèi)容，借助黑板報宣傳集體榮譽的重要性，通過講故事的方式培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，增強學(xué)生對班集體的熱情之情。除此之外，班主任還要注意自己的語氣和語調(diào)，和學(xué)生談話時要心態(tài)平和，和學(xué)生平等交流，同時也要觀察學(xué)生的情緒變化，當學(xué)生情緒低落時要鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生恢復(fù)自信心，克服困難，當學(xué)生驕傲自滿時要及時點醒學(xué)生，讓學(xué)生正確認識自己?？傊?，我們要構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到來自班主任的關(guān)心和愛護，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力，實現(xiàn)德育教育的滲透，打造良好的班級風(fēng)氣，提高班級管理工作的質(zhì)量。

三、重視學(xué)困生的工作，促進全體學(xué)生發(fā)展

1.給予學(xué)困生更多關(guān)愛和幫助。

學(xué)困生是班主任要特別關(guān)注的一個團體。一些學(xué)困生的成績不但會一直呈下降趨勢，還會存在心理問題，不利于學(xué)生身心健康成長。因此，班主任要給予學(xué)困生更多的關(guān)愛和幫助，讓這部分學(xué)生感受到自己的價值，從而重拾信心，重新審視自己的價值。首先，針對性格內(nèi)向的學(xué)生，我們可以借助微信和學(xué)生進行交流溝通，這樣不但可以幫助學(xué)生解決問題克服困難，還可以顧全學(xué)生性格特點，給予學(xué)生足夠的尊重，贏得學(xué)生的好感和認可，同時網(wǎng)絡(luò)信息無處不在的特點可以讓學(xué)生感受到無微不至的愛護和關(guān)心，給予學(xué)生溫暖。其次，我們要建立家訪檔案，定期了解學(xué)生的家庭情況，和學(xué)生家長溝通交流，獲得家長的支持和幫助，與家長一起監(jiān)督學(xué)生，幫助學(xué)生改正缺點，循序漸進，逐步提升，從學(xué)困生的隊伍中走出來。

2.優(yōu)化評價過程力求公正客觀。

學(xué)困生是指學(xué)習(xí)上落后的學(xué)生團體，學(xué)困生只是學(xué)習(xí)不達標，但是在其他方面不等于落后于他人。評價環(huán)節(jié)是對學(xué)生進行全方位的綜合評價，并不單單是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評比，但在一些老師的傳統(tǒng)觀念中，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，一些學(xué)困生就是在這種定論下扼殺了進取心，成為學(xué)困生成長發(fā)展道路上最大的阻礙。每個學(xué)生都是平等的，都是獨一無二的，我們不能用對優(yōu)秀的理解衡量學(xué)生，用成績這一項標準就扼殺學(xué)生的前途。我們教育的目標不是讓學(xué)生取得優(yōu)秀的成績，而是讓學(xué)生個個成功，個個成才，成為社會的棟梁。一名優(yōu)秀的教育工作者要尊重學(xué)生的優(yōu)點、稟賦和特長，做到因材施教、以人為本，根據(jù)學(xué)生的個性特長量身定制教學(xué)策略，將學(xué)生的個性差異和優(yōu)勢特長充分挖掘出來，對學(xué)生進行客觀、全面的評價，幫助學(xué)困生走出心理陰影，力求個個成功，個個成材，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。

四、借助現(xiàn)代信息技術(shù)，提高班級管理效率

1.借助現(xiàn)代信息技術(shù)，開展親子主題班會。

現(xiàn)代的孩子大多是獨生子女，在父母溺愛中長大的孩子與父母之間的代溝越來越深，甚至無法平靜溝通。為了化解父母與孩子之間的矛盾，促進家庭和諧，班主任應(yīng)為他們搭建適合溝通交流的平臺?？梢赃x擇主題班會，通過多媒體技術(shù)開展“親子主題”的班會活動。先給學(xué)生播放《媽媽，再愛我一次》的電影片段，電影中的場景催人淚下，瞬間擊中學(xué)生的淚點，引發(fā)學(xué)生的共鳴，然后呈現(xiàn)父母與孩子之間經(jīng)常出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生與家長“真情訴說”，當孩子和家長傾訴心聲、達成共識之后，再設(shè)計“激情擁抱”環(huán)節(jié)，讓孩子感受父母的呵護，讓父母感受孩子的愛，真正消除孩子和父母之間的鴻溝，讓家庭更加和睦。

2.開設(shè)網(wǎng)絡(luò)咨詢室，保護學(xué)生心理健康。

心理健康教育中的一項內(nèi)容是個體心理咨詢，很多學(xué)校因此開設(shè)了針對學(xué)生心理健康問題的心理咨詢室，但是一些學(xué)生對心理咨詢室有錯誤的認識，認為心理咨詢室是治療精神疾病的場所，擔(dān)心受到其他同學(xué)的非議，所以心理咨詢室的學(xué)生少之又少，最終心理咨詢室失去存在的意義和價值。可以打破這種傳統(tǒng)咨詢室的結(jié)構(gòu)，借助網(wǎng)絡(luò)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)咨詢室，學(xué)生可以在線尋求咨詢師的幫助，給學(xué)生提供安全隱蔽的咨詢環(huán)境，從而解決面對面交流的尷尬問題，讓學(xué)生敞開心扉，將自己的問題告訴咨詢師，獲得咨詢師的幫助，最終克服心理障礙，解決心理問題，達到保護學(xué)生心理健康的目的。

3.借助視頻直播功能，進行師生有效溝通。

寒暑假的時間較長，為了避免學(xué)生在漫長的寒暑假期間放任自我、自由散漫，班主任應(yīng)加強這段時間與學(xué)生的溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生說一說假期的生活，講一講在假期中遇到的有趣的事情或困難，這樣不但可以加深師生之間的了解，而且可以在潛移默化中影響學(xué)生的行為習(xí)慣，避免學(xué)生患上假期綜合征，為新學(xué)期的良好開始奠定基礎(chǔ)。與學(xué)生溝通交流的工具有很多種，除了QQ、微信等外，班主任還可以開設(shè)直播平臺，讓學(xué)生下載直播軟件，在直播間中與班主任面對面交流。此外，還可以鼓勵學(xué)生自己開設(shè)直播間，邀請學(xué)生和老師在直播間參與交流，不但可以增進學(xué)生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生解決假期中遇到的各種困難，一舉兩得。

五、與家長常交流溝通，努力實現(xiàn)家校共育

家庭教育是學(xué)生教育中不可獲取的部分，優(yōu)秀的班主任要及時和學(xué)生家長溝通交流，實現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合，提高班級管理工作的效率。小學(xué)生性格活潑，自我意識比較強，班主任在班級管理工作中或多或少會遇到一些比較棘手的問題，這時需要學(xué)生家長的幫助和配合，家長的支持和幫助會減輕班主任的工作壓力，強化教育效果。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我們不僅可以使用家訪和電話溝通的方式和學(xué)生家長聯(lián)系，還可以借助現(xiàn)代化交流手段隨時隨地和學(xué)生家長溝通，及時反饋學(xué)生的最新情況，大大提高班級工作的效率和質(zhì)量。第一，班主任可以邀請家長參與到班級管理工作中，比如組織班級會議，讓家長分享教育心得，班主任和家長就孩子的教育問題進行交流溝通，共同制訂科學(xué)的教育方案。家長可以及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，班主任也可以了解學(xué)生的生活經(jīng)歷，最終班主任和家長在學(xué)生管理問題和教學(xué)教育策略上達成共識。第二，可以建立微信群，班主任將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)分享到群里，家長可以第一時間掌握學(xué)生的最新動態(tài)，學(xué)生家長也可以在微信群中分享教育心得，使微信群成為學(xué)生家長交流溝通的一個便利平臺。第三，每周固定時間開發(fā)校園供學(xué)生家長參觀，加強學(xué)校和家長之間的聯(lián)系，增強彼此間的信賴。班主任可以陪同家長參觀校園，給家長講解學(xué)校的發(fā)展概況，加深家長對學(xué)校教育工作的認識和了解，爭取家長的信任和配合，在學(xué)生教育方面達成思想共識，促進班級工作的開展。

總之，小學(xué)班主任要在班級管理工作中不斷提高管理水平和綜合素質(zhì)，就要不斷完善更新教學(xué)管理思想和管理理念，在學(xué)生面前樹立良好的形象，推進班級工作順利進行。

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