合唱的“快樂歌唱”訓練教學探究

楊磊

摘要：現(xiàn)當代各高校越來越重視校園文化建設，大學生合唱團成為其中一道靚麗的風景線。合唱團吸引了許多大學生踴躍參與，在提高大學生的人文素養(yǎng)，團隊協(xié)作精神方面做出了巨大貢獻。在這過程中，學校盡力為學生提供平臺，培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生的潛力。作為一項社團活動，合唱團訓練過程應當是以興趣為主，所以“快樂歌唱”在這之中顯得尤為重要。

關鍵詞：合唱團? ?快樂學習? ?教學探究

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）10-0097-02

隨著現(xiàn)代教育的改革，教育理念不斷創(chuàng)新，對人才的培養(yǎng)不再只是課本知識的掌握，提高學生的人文素養(yǎng)和藝術素養(yǎng)也被納入了新型人才評定重要的標準。各大高校紛紛重視對學生審美教育工作的開展，大學生合唱團成為實施這項工作的重要的藝術實踐形式，豐富了學生的課余生活，促進高校的精神文明建設。大學生合唱團是由一群喜歡音樂、熱愛唱歌的同學組成的，在確定其風格定位時，興趣被放在首位，同時合唱團應當形成屬于自己的風格?！翱鞓犯璩钡挠柧毞绞綉\而生，成為高校合唱團訓練的首選，試圖在訓練的過程中以學生的興趣反饋為主。

一、在訓練中尋找快樂

（一）挖掘學生特長，激勵學生表現(xiàn)

每一個學生擁有自己的興趣愛好，合唱團需要去積極推動學生表現(xiàn)自己，尊重學生的興趣愛好，并極力挖掘學生的潛力。利用學生的各項特長，可以成立音樂學習小組，譬如可以將喜歡同一種音樂風格的學生分為一組，喜歡流行的，喜歡古典的，然后同小組討論學習，不同小組也可以分享經(jīng)驗，竭盡全力使資源得到最高效的利用，豐富合唱形式。

在非音樂專業(yè)大學生合唱團中，學生的組成是由各個學院各個專業(yè)組成的，其中不乏有很多外語學院的學生，這就在演唱外國原文歌曲中起到了重要的作用。無論是從發(fā)音、吐字咬字中，大家可以發(fā)揮自己的專業(yè)特長，互幫互助，這樣既幫助了大家能夠較為標準的演唱外文歌曲，又提高了自己的自信心和表現(xiàn)力。

合唱團既是一個大家庭，又是一個小社會，需要不同的分工。如合唱團需要設立團長、副團長、各個聲部長、譜務、外聯(lián)等，具備一定管理的同學就可以發(fā)揮自己的強項，凝聚同學們的人心、激發(fā)大家的斗志，更好的為這個團隊奉獻自己的力量。

在合唱團中，不僅僅只有鋼琴伴奏，也可以通過薩克斯（如合唱歌曲《夜來香》）、長笛（如合唱歌曲《自由飛翔》）、大提琴（如合唱歌曲《哭泣的草原》）等多種伴奏方式，根據(jù)不同的樂曲編曲選擇合適的樂器伴奏，讓每一位有專業(yè)特長的同學都有展示自己的舞臺。同時合唱團中也需要領唱，從中選取發(fā)音、演唱較好的同學作為領唱，是激發(fā)學生的表演和提高歌唱能力的最佳方法之一。

（二）推動學生合作，增強學生自信

合唱團不是一個人的獨唱，它是一個集體的合作表演，具有很強的表現(xiàn)力和感染力藝術表現(xiàn)形式。這就意味著合唱團成員的自信與否以及整體的精神面貌，在合唱團呈現(xiàn)合唱作品時作用十分突出。自信心作為重要的影響因素始終貫穿合唱表演過程，并且產(chǎn)生的影響顯而易見。一個自信的合唱團的表演才能夠從更大程度上調動聽眾的聽覺感受，從而獲得更高的反饋。

在訓練中，通過分聲部視唱、學唱歌曲，是提高排練效率的最佳途徑，也是增強學生的合作意識的有效辦法。在分聲部練習中，大家通過互相聽音準、音色，向別人靠攏，更能有效地解決聲音融合的問題。

同時，通過分小組演唱也是一種鍛煉學生的綜合音樂修養(yǎng)、團隊合作能力的重要手段。每個聲部選出一到兩人進行分小組練習，更能夠發(fā)覺聲部與聲部互相配合的問題，提高學生的合作能力。經(jīng)過一段時間訓練后，組織定期考核，學生在這過程中收獲鼓勵與掌聲，自身的閃光點被發(fā)現(xiàn)，極大地滿足了年輕人的表現(xiàn)欲，在過程中實現(xiàn)了“快樂唱歌”的訓練模式。

二、在合唱中體驗快樂

（一）天性使然

對唱歌的喜愛作為一種天性，每一位學生都擁有。合唱團提供了一個供學生分享這種興趣的平臺，在合唱訓練及演唱過程中，學生既滿足了自己的興趣愛好，歌唱水平得到提升，同時音樂素養(yǎng)和審美也得到了升華。

當今音樂素質教育在逐步推進，很多學生愿意唱歌、想唱歌，但迫于場地的原因、個人條件、同學介紹等因素，大家紛紛來參加合唱團，在合唱團中做到“合唱團中沒有我、只有我們”，在反復訓練中珍惜和保持學生喜歡唱歌的天性，在這過程中感受“快樂唱歌”的魅力。

（二）對合唱技巧的學習

大多數(shù)合唱團的學生因為大多沒有受過合唱的訓練，對合唱分工也沒有一個準確的認知，這時候往往需要有專業(yè)的指導老師傳授專業(yè)的合唱知識合唱技巧給學生，讓他們了解合唱與獨唱的不同，以及合唱中需要注意的問題。有了專業(yè)的合唱基礎訓練，之后的練習才會更加順利。

首先，在練聲中尋找快樂。呼吸練習是合唱訓練中是最基礎環(huán)節(jié)，以往的訓練中練習“慢吸慢呼”“慢吸快呼”“快吸快呼”“快吸慢呼”的傳統(tǒng)方式不能滿足學生的表現(xiàn)，所以在訓練中可以做類似于“火車出站進站”等游戲類的，提高學生練習興趣。再有，練聲環(huán)節(jié)中，加入肢體類的輔助動作，會更好地理解高位置、共鳴等技術要點。對于音準訓練，單純唱音階是不能起到很好的鍛煉音準，但是通過聲部配合，一個聲部先開始唱，第二個聲部為形成二度、三度、四度、五度效果隨即加入演唱，或者通過隔一個音一個聲部演唱等形式讓學生在游戲中訓練自己的反應能力及聲音的技巧能力。

其次，在演唱作品中尋找快樂。當一個聲部并不能很好地完成好演唱的時候，可以通過其他聲部“幫忙”的形式，如在演唱力量型的樂句時，由于男低音聲部音域較低，不能很好的發(fā)揮出音量的優(yōu)勢，這時就可以讓男高音聲部幫忙一起演唱，等建立起來一定的音響效果后，再讓男低音聲部單獨唱，效果會較之以前大不一樣。再如，演唱顆粒感的樂句時，女低音聲部往往演唱跳音不是自己的強項，這時可以讓女高音聲部示范一下，這樣可以達到事半功倍的效果。

（三）在表演中得到成就感

在一系列專業(yè)的合唱技巧訓練下，學生的合唱水平得到了明顯的提高，音域、音量、聲音張力以及協(xié)作能力都有了明顯的成效。當積累了一定量的合唱曲目后，合唱團就需要尋找合適的機會參加學校、社會上的一些比賽或者演出，在舞臺上體驗合唱的真諦，學生收獲掌聲，獲得滿足的成就感，收獲成功的喜悅。

三、在創(chuàng)作中收獲快樂

因為合唱團是一個整體的表演，所以在選曲方面就有一些要求，不是每一首歌都適合合唱團表演，所以選擇合適的合唱作品是重中之重。當今大學生合唱刮起了一陣流行音樂風，即將流行歌曲改編為合唱曲，如：汪峰版《我愛你，中國》，通過合唱的重新編配，加入了人聲樂團的元素（用人聲模仿打擊樂），彌補了鋼琴伴奏帶來的編曲上的薄弱，在沒有丟失原曲的風格上副歌部分更能體現(xiàn)出大氣磅礴的氣勢;再有電影《大魚海棠》中的主題曲《大魚》被青年作曲家溫雨川改編為合唱曲，瞬間在大中小學中演唱、比賽中成為了網(wǎng)紅合唱曲，這首歌既好聽又好唱，演唱效果也被著名指揮家孟大鵬說：“合唱改編后比原曲的藝術性更高，更好聽”。

在歌曲選擇完成后，必要的舞臺藝術加工也是很有必要的。合唱是一門舞臺藝術，需要在舞臺上進行展現(xiàn)，而且，如今的合唱需要兼顧既要好聽又要好看的藝術效果，所以發(fā)揮大學生的想象力和創(chuàng)造力，在合唱演唱中加入一些輔助于歌唱的表演動作，會更好地增強舞臺藝術表現(xiàn)力，同時又能在肢體訓練當中得到對學生的身體協(xié)調能力的訓練，大家在訓練中的快樂是被認可的。

有一點不可否認，就是大學生合唱團的建立為校園文化建設帶來的影響是積極的成功的，可以豐富學生的課余生活，提高學生的審美素養(yǎng)，同時各大高校舉辦合唱比賽可以加強各個高校之間的交流，有一些優(yōu)秀的合唱團甚至可以出國表演，實現(xiàn)文化輸出。

大學生參加合唱團，展現(xiàn)自己的特長，在這過程中發(fā)現(xiàn)自己，找到自己，將自身價值體現(xiàn)得淋漓盡致，獲得更好的成長。這是合唱的“快樂歌唱”訓練的成果，也是“快樂歌唱”要達到的最完美的目標。學校應當重視起來，發(fā)展起來，推動這項工作更好地實施，以實現(xiàn)高校學生綜合素質的提高，培養(yǎng)高素質的綜合性人才。

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