高師鋼琴即興伴奏課與和聲課融合性教學(xué)探究

高菲

摘 要：即興伴奏作為提高人才整體修養(yǎng)的必修課程，其中融合了鋼琴演奏、聲樂(lè)課程以及和聲演唱等多項(xiàng)聲樂(lè)技術(shù)，在今后的教育教學(xué)中起到了至關(guān)重要的影響作用。立足于當(dāng)前高師教育情況而言，多數(shù)師范類學(xué)校存在著理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，和聲學(xué)作為作曲理論中的重要組成部分之一，其不僅要求教師掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)，同時(shí)也要求教師具有極為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。基于此，本文通過(guò)對(duì)鋼琴即興伴奏與和聲課程之間的相關(guān)性進(jìn)行分析，探究二者之間的融合性教學(xué)開(kāi)展，旨在進(jìn)一步促進(jìn)高師教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏 即興伴奏 和聲課程 融合性教學(xué)

高等師范院校開(kāi)設(shè)的和聲課程大多以傳授理論知識(shí)為主，并輔助以習(xí)題練習(xí)。而鋼琴即興伴奏則過(guò)多側(cè)重于鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練，從而忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的整體提升，無(wú)法滿足當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的需求。由此可見(jiàn)，鋼琴即興伴奏課與和聲課程之間的融合性教育已經(jīng)迫在眉睫。以下就為融合型教學(xué)開(kāi)展的實(shí)施路徑進(jìn)行分析與介紹，旨在促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展與進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自身能力的全面提高。

一、鋼琴即興伴奏與和聲課程之間的相關(guān)性

在高等師范學(xué)院的音樂(lè)教育專業(yè)中，鋼琴即興伴奏能力作為一項(xiàng)教學(xué)基本功，其同樣也是衡量教師自身專業(yè)技術(shù)的重要指標(biāo)。在鋼琴的即興伴奏過(guò)程中，合成配樂(lè)的選擇至關(guān)重要，其配樂(lè)質(zhì)量直接關(guān)系到鋼琴的演奏效果，影響到整首歌曲的合理性與完美性。鋼琴即興演奏作為一項(xiàng)音樂(lè)藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程，其中包含了和聲學(xué)在內(nèi)的諸多內(nèi)容。這兩門(mén)課程在學(xué)生所學(xué)的知識(shí)體系范圍內(nèi)相輔相成，二者缺一不可。[1]

1.鋼琴即興伴奏中的和旋樂(lè)選擇

為歌曲旋律選擇合適的和聲配樂(lè)作為學(xué)生的課程考驗(yàn)過(guò)程，可以測(cè)試學(xué)生的和聲知識(shí)掌握知否扎實(shí)牢靠，并鼓勵(lì)學(xué)生在歌曲和聲旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主創(chuàng)新與再創(chuàng)造。只有保證和旋與旋律之間的一致性，才能促進(jìn)和聲與歌曲二者之間的合理烘托與渲染。[2]

歌曲的旋律選擇要保證在調(diào)試系統(tǒng)中進(jìn)行，因此，和旋配樂(lè)的選擇務(wù)必要始終堅(jiān)持和旋功能性，在保證和旋對(duì)調(diào)作用的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)與即興伴奏二者之間的良好匹配。只有保證和旋功能性與美感的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能保證和旋樂(lè)的與旋律的連接作用充分發(fā)揮。在保證統(tǒng)一調(diào)式的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)歌曲內(nèi)在的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，給人以美的享受。

2.即興伴奏中和聲節(jié)奏的安排

所謂和聲樂(lè)中的節(jié)奏，就是鋼琴在即興演奏過(guò)程中所表現(xiàn)出的音節(jié)長(zhǎng)短、與強(qiáng)弱之間的變化關(guān)系，直接表現(xiàn)為和旋樂(lè)變化的速度與時(shí)間安排的合理性。一旦和聲功能性強(qiáng)，其表現(xiàn)出的力度也會(huì)隨之變強(qiáng)；一旦其功能性較弱，所表現(xiàn)出的力度也會(huì)相對(duì)較弱。同時(shí)，處理好弦外音對(duì)于即興伴奏而言也同樣重要。演奏者務(wù)必將和聲節(jié)奏與旋律節(jié)奏控制在統(tǒng)一范圍內(nèi)，力爭(zhēng)在保證二者協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，控制好旋律節(jié)奏的節(jié)拍節(jié)奏，這不僅是實(shí)現(xiàn)即興伴奏與和聲節(jié)奏融合的關(guān)鍵，同樣也是和聲課教學(xué)內(nèi)容在鋼琴即興伴奏中的重要體現(xiàn)。

3.即興伴奏中和聲色彩的使用

在鋼琴即興伴奏中，通過(guò)對(duì)和旋樂(lè)曲的選配，通過(guò)或輝煌或輕柔或濃重的樂(lè)曲選擇，以此展現(xiàn)出富有色彩的聲樂(lè)之美。在語(yǔ)文概念中，色彩隸屬于視覺(jué)概念范圍內(nèi)，但是通過(guò)不同的和旋樂(lè)曲選擇，可以為人們心里帶來(lái)不同的情感變化。

如果將和聲功能的選擇視為即興伴奏中的骨架部分，那么和聲樂(lè)曲中的色彩性就是其中的血肉與靈魂。和聲樂(lè)中的色彩新功能可以在為觀眾帶來(lái)完美聽(tīng)覺(jué)享受的同時(shí)，兼顧其與鋼琴即興伴奏之間的藝術(shù)性與融合性，保證二者的相互促進(jìn)與相互滲透。

二、鋼琴即興伴奏課與和聲課融合性教學(xué)策略

近年來(lái)，多數(shù)高師在教育教學(xué)中所使用的和聲教材都是古典或傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這與當(dāng)今人們所使用的現(xiàn)代即興編排和聲原則之間相互矛盾。基于此，音樂(lè)界與教育界之間開(kāi)始將關(guān)注重點(diǎn)放在兩門(mén)課程的結(jié)合方面，以下就為二者之間的融合性教學(xué)開(kāi)展提出幾點(diǎn)建議，以期為教育教學(xué)工作的開(kāi)展提供幾點(diǎn)參考。

1.傳統(tǒng)和聲與鍵盤(pán)和聲相的結(jié)合

在如今教育界內(nèi)，多數(shù)教育文章都提倡發(fā)揮電腦音樂(lè)的優(yōu)勢(shì)，將書(shū)面形式與聲樂(lè)相互結(jié)合，并利用軟件創(chuàng)作出和聲的音響效果。在實(shí)際教育教學(xué)開(kāi)展中，學(xué)生依然處于被動(dòng)地位，由于缺乏主動(dòng)動(dòng)手的體驗(yàn)經(jīng)歷，導(dǎo)致無(wú)法親自感受聲樂(lè)與伴奏之間融合的快樂(lè)，對(duì)和聲效果更是無(wú)從判斷。立足于當(dāng)前教育現(xiàn)狀，我們可以嘗試借鑒歐美國(guó)家音樂(lè)教學(xué)中的和聲教育方法，通過(guò)將和聲教學(xué)與鍵盤(pán)和聲相結(jié)合的方式，首先建立其正確的音響概念，并在此基礎(chǔ)上形成演奏習(xí)慣，將其記錄下來(lái)。通過(guò)科學(xué)的學(xué)習(xí)步驟，攻克和聲教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。[3]

鍵盤(pán)和聲教學(xué)的開(kāi)展需要學(xué)生手與腦的結(jié)合，在強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力的同時(shí)，強(qiáng)化其聲樂(lè)思維，并通過(guò)對(duì)鍵盤(pán)彈奏獲得的信息反饋，強(qiáng)化和聲規(guī)律的認(rèn)知與記憶。教師可以通過(guò)口念和聲的方式，鼓勵(lì)學(xué)生在鍵盤(pán)上彈奏出來(lái)，并利用耳朵對(duì)音響進(jìn)行信息聽(tīng)取。這樣的教學(xué)方法可以有效建立明確的音響學(xué)習(xí)規(guī)范，保證學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、演奏以及頭腦之間的協(xié)調(diào)作用，并在此基礎(chǔ)上夯實(shí)即興伴奏基礎(chǔ)。 2.鋼琴即興伴奏與和聲織體教學(xué)的結(jié)合

在學(xué)生們已經(jīng)掌握基礎(chǔ)的和聲四部寫(xiě)作形式后，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生將以往完成的和聲四部作業(yè)拿出來(lái)，并通過(guò)鍵盤(pán)演奏的行使，通過(guò)和聲配樂(lè)將其與四部作業(yè)相結(jié)合。當(dāng)學(xué)生完成編配和聲那效果后，可以增強(qiáng)和聲效果的感性認(rèn)知，并在不同調(diào)試上對(duì)相同級(jí)別的和旋作用進(jìn)行熟悉掌控，以此夯實(shí)學(xué)生的即興伴奏基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生對(duì)各調(diào)式熟悉后，學(xué)生可以對(duì)不同柱式進(jìn)行使用，凸顯合旋織體價(jià)值。

在音樂(lè)課堂中，一些鋼琴基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以很快感知到和聲在鍵盤(pán)上的展現(xiàn)形態(tài)，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生則需要相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行體會(huì)。教師可以鼓勵(lì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生在鋼琴上將和聲效果凸顯出來(lái)，以此實(shí)現(xiàn)知識(shí)的吸收與掌握。無(wú)論學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)如何，他們都會(huì)在即興伴奏課程中擁有相同的起點(diǎn)，通過(guò)對(duì)聲樂(lè)織體的分析與探究，將其拆散并重組，以此實(shí)現(xiàn)不同織體形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，鋼琴即興伴奏作為一門(mén)兼?zhèn)鋵?shí)用性與技術(shù)性的基礎(chǔ)課程之一，其早已成為高師不可或缺的重要課程之一。教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方式，旨在實(shí)現(xiàn)二者的融合與交匯，在保證學(xué)生理論基礎(chǔ)的前提下，促進(jìn)學(xué)生伴奏能力的提升，以此培養(yǎng)出具有綜合音樂(lè)能力的優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]陳琛.高師鋼琴即興伴奏課教學(xué)研究[J].黑河學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（11）：167-168.

[2]李曉.和聲基礎(chǔ)在鋼琴伴奏教學(xué)中的重要性及應(yīng)用[J].黑龍江科學(xué)，2017，8（9）：128-129.

[3]吳研.即興伴奏能力培養(yǎng)的鋼琴課程教學(xué)改革研究[J].藝術(shù)研究，2017（4）：136-137.