不斷追求與創(chuàng)新的完美課堂

全水英

摘 要：完美的課堂，就要不斷追求與創(chuàng)新。首先要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，還要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的主人翁意識和合作交流的好習(xí)慣，還要鼓勵他們?nèi)绾芜x用適合自己的學(xué)習(xí)方式，去開啟現(xiàn)代的課堂教學(xué)模式，讓孩子們在課堂上展顯自己的個性，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 完美課堂 興趣

一個完美的課堂，首先要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，還要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的主人翁意識和合作交流的好習(xí)慣，還要鼓勵他們?nèi)绾芜x用適合自己的學(xué)習(xí)方式，去開啟現(xiàn)代的課堂教學(xué)模式，讓孩子們在課堂上完美地展顯自己的優(yōu)點(diǎn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、完美的課堂就是要讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)

興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師。 學(xué)生只有對學(xué)習(xí)有了興趣，才會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，才會主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以我在語文的課堂教學(xué)中，盡量做到讓課堂變得鮮活起來，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在興趣中享受學(xué)習(xí)的快樂，從而提高他們的語文知識素養(yǎng)。如在教學(xué)《青花》一文時，我會先在課前搜索各種各樣青花瓷器的圖片，在導(dǎo)入新課時，我采用了欣賞圖片的導(dǎo)入法。我會一臉高興地告訴學(xué)生，今天老師給他們帶來了很多非常漂亮的禮物，然后出示一張張唯美的青花瓷器的圖片的幻燈片，再配上旋律優(yōu)美的《青花瓷》的音樂，學(xué)生的眼球一下子就被這些漂亮的瓷器吸引住了，個個都看得目不轉(zhuǎn)睛，生怕看漏哪一幅圖似的。正在他們看得起勁時，我接著又出示了一些清代、明代的青花古董瓷器，及顯示瓷器拍賣時那昂貴的價格，他們更是看得熱情澎湃，學(xué)習(xí)興趣立馬被激起。我馬上順著這股熱浪去揭示課題。這樣的課堂教學(xué)設(shè)計，學(xué)生很快就會入情入境，展開想像，比起那些簡單的講述詞，更能激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，更能開啟他們的學(xué)習(xí)之門。

二、完美的課堂就是要讓朗讀 “活”起來

小學(xué)的語文內(nèi)容，大部分都是文質(zhì)兼美的作品，語境優(yōu)美，語言精妙，見解獨(dú)到，這些描寫都能引起學(xué)生各個感官的共鳴。于是在教學(xué)時，我會采用多種形式朗讀方式教學(xué)，有時像朗讀比賽，有時像讀書會一樣，有時還讓學(xué)生說說讀后感等等，以發(fā)掘每個學(xué)生的智慧潛能，發(fā)揮出他們的一技之長。如：我在教學(xué)《金獎?wù)隆芬晃臅r，我先讓學(xué)生找出各種鳥的性格特點(diǎn)，然后抓住鳥兒們的動作，神態(tài)，心理活動的描寫去朗讀，孩子們馬上活躍起來，一個個都像朗誦家一樣，讓大伙都沉浸在鳥的王國里。又如在學(xué)習(xí)《怒吼吧，黃河》一文中，其中有段描寫是這樣的：“他的聲音時而鏗鏘有力，充滿激情，如同噴薄而出的朝陽；時而低回婉轉(zhuǎn)，無比哀傷，如同暴風(fēng)雨中折翅的小鳥；時而行云流水，歡快流淌，如同黎明中穿過霧靄的林間小溪；時而氣勢雄偉，蒼涼悲壯，如同那濁浪排空的怒吼中的黃河……”學(xué)生經(jīng)過交流理解后，都能把文中那時而“慷慨激昂”，時而"無比哀傷”，時而“歡快”，時而“悲壯”的情感借助朗讀演繹得淋漓盡致。這讓我更加堅(jiān)信：完美的朗讀，才能讓課堂“活”起來。

三、完美的課堂就是要讓學(xué)生展現(xiàn)自我

一個沒有學(xué)生積極參與的“教”和“學(xué)”，是不可能有高質(zhì)高效的課堂。要讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，在課堂完美地展現(xiàn)自我，就得讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作交流上“大展拳腳”。所以說，三尺課堂的舞臺上的主角，往往不是教師，而是學(xué)生。在課堂上，我喜歡啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后小組討論去解決問題，我只是在一旁稍稍加以引導(dǎo)，由始至終都讓學(xué)生處于一種積極探索知識，大膽尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。如在教學(xué)《青花》一文的第二課時，在揭示課題后，我先讓學(xué)生總結(jié)并完成“我”尋覓青花配方時經(jīng)歷的幾個階段的練習(xí)，接著讓學(xué)生帶著我預(yù)設(shè)的問題自學(xué)課文，在喜歡的句子旁寫上批注（如：寫上喜歡什么，喜歡的理由是什么……），看到有弄不明白的文段用問號標(biāo)出，然后小組討論。在自學(xué)時，一定要要求學(xué)生做到一邊讀、一邊想、一邊記。學(xué)生通過這樣不停地動手、動口、動腦的訓(xùn)練，會讓學(xué)生在全方位中參與學(xué)習(xí)，在討論中悟出道理。這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性會更高，參與率會更強(qiáng)，整個課堂都生機(jī)勃勃，充滿活力。

四、完美的課堂就是要讓學(xué)生有創(chuàng)新思維

想要追求完美的課堂，就要給予孩子們更多的空間去創(chuàng)新思維。讓他們對每個問題充分思考后，對那些有不同的見解的，或者有分歧的問題馬上進(jìn)行辯論。通過這種辯論的形式，讓他們既懂得了知識是無窮無盡的，再博學(xué)的人也會有所不知，也體會到學(xué)習(xí)是無止境的道理，更明白了合作交流的重要性。每每這樣自由、開放式的創(chuàng)新課堂，氣氛都會非?；钴S，總能讓孩子們在思考和無拘無束的討論聲中碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)創(chuàng)造出更多的新血液。

如：我在教學(xué)《青花》一課時，我會讓學(xué)生在閱讀中抓重點(diǎn)詞語，在感悟的基礎(chǔ)上自編自演了課本劇，讓他們分小組表演（尋找）――（復(fù)制）――（自制）這三個階段的片段，他們把父親那欲言又止的形象和“我”為了得到配方的豐富的內(nèi)心世界表演得非常好。這時，我乘勝追擊，讓他們繼續(xù)想象：當(dāng)“我”每次認(rèn)為自己完美地完成任務(wù)時，我的心情怎么樣？會對父親說寫什么？假如你是父親，你又會對兒子說些什么？用這種獨(dú)特的表演朗讀手法，去體現(xiàn)了孩子們對課文內(nèi)容的理解。讓他們在各自飾演中得到更進(jìn)一步的升華。

五、完美的課堂就是要舍得鼓勵，讓學(xué)生品味成功的喜悅

老師的鼓勵，是學(xué)生通往成功的“高速公路”！尊重和鼓勵，都會讓學(xué)生感受到老師在時刻關(guān)心著他們，這種良好氛圍既可以拉近師生之間的距離，又可以促進(jìn)了孩子們對學(xué)習(xí)積極性。所以，我在日常教學(xué)活動中，都會細(xì)心地留意學(xué)生的一言一行，尤其特別注意觀察那些學(xué)困生的思想波動和言行舉止。積極發(fā)現(xiàn)他們成功的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢。我也會不斷創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在語文課堂上獲取成功，哪怕是會讀一個詞，會背一句話，我都會毫不吝嗇地給予他們鼓勵，大膽表揚(yáng)他（她）進(jìn)步了，而且我的表揚(yáng)形式多樣：例如：“你真棒！”“ 你真是個愛學(xué)習(xí)的孩子！”“你是個愛動腦筋的學(xué)生！”“你的看法很獨(dú)特！”“這個句子你讀得真好！”“其實(shí)你特別聰明，只要肯付出努力，你一定會學(xué)得很棒！”“你的分析很有意思，很有道理！”這些積極的評價話語，不但肯定了學(xué)生的進(jìn)步，使其感受到進(jìn)步的快樂，而且在心理上也起到激勵作用，形成積極學(xué)習(xí)的動力。他們也因此喜歡我的表揚(yáng)，喜歡我的語文課。所以鼓勵讓他們品嘗到了成功的喜悅，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真真實(shí)實(shí)地動了起來。

總之，想要讓語文課堂充滿活力，就要讓課堂“樂”起來，讓朗讀 “活”起來，讓老師“贊”起來，讓學(xué)習(xí)“新”起來，讓成果“顯”出來！課堂變成了“樂學(xué)”場所，學(xué)習(xí)的主人在課堂上盡情地飛揚(yáng)，這樣的課堂一定會更完美！