關(guān)于高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)仿真實驗室建設(shè)的路徑研究

摘 要：隨著我國新課程改革的提出，教育事業(yè)得到了翻天覆地的變化，也因為素質(zhì)教育的提出，高校教育模式也在通過各種各樣教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變來適應(yīng)在這一時代的要求。對于高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)而言，其發(fā)展趨勢必然朝著實訓(xùn)化進(jìn)行發(fā)展，這有進(jìn)行實訓(xùn)化的教育才能夠迎合社會對全方面素質(zhì)發(fā)展的人才需求。因此，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的方仿真實驗室建設(shè)也成為當(dāng)下高校工作的重點目標(biāo)，以實現(xiàn)學(xué)生所學(xué)知識的實踐教學(xué)，將學(xué)生的綜合能力進(jìn)行提升。本文就關(guān)于高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)仿真實驗室的建設(shè)做出探究，并提出淺顯的意見，以望得到參考。

關(guān)鍵詞：高校;經(jīng)濟(jì)管理專業(yè);仿真實驗室;建設(shè)路徑

隨著我國近些年來教育事業(yè)的飛速發(fā)展，各地高校的規(guī)模以及其招生規(guī)模都呈現(xiàn)出逐年上漲的勢態(tài)，再加上我國社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，未來教育事業(yè)的發(fā)展趨勢必然是高校教育大眾化。而在這樣的背景下，社會中的人才競爭顯得格外激烈，各個高校也都將提升學(xué)正社會適應(yīng)力以及提升學(xué)生綜合能力作為教學(xué)工作開展的最終目標(biāo)。因此，為了對學(xué)生綜合應(yīng)用能力以及個人技能進(jìn)行培養(yǎng)就必須將社會的發(fā)展現(xiàn)狀作為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)模式的改變，仿真實驗室的建立能夠充分提升學(xué)生自身相關(guān)專業(yè)的應(yīng)用能力，并將學(xué)生綜合能力進(jìn)行有效的提升，因此仿真實驗室的建設(shè)也成為我國各個高校的重點工作之一。

一、仿真實驗室建設(shè)目標(biāo)的完善

隨著我國當(dāng)下社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使高校不得不進(jìn)行具體的工程建設(shè)才能夠跟上這個時代的腳步，高校的建設(shè)規(guī)劃應(yīng)當(dāng)充分參照社會的未來發(fā)展趨勢，不僅要以建設(shè)起現(xiàn)代化的高校教學(xué)模式并且還要將培養(yǎng)學(xué)生綜合能力以及素質(zhì)作為進(jìn)行高校建設(shè)的目標(biāo)之一。高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)仿真實驗室的建立，應(yīng)當(dāng)首先將其建設(shè)的目標(biāo)進(jìn)行確定，將高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)仿真實驗室的建設(shè)的目標(biāo)建立在促進(jìn)高校未來的發(fā)展以及學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的目的之上。當(dāng)然，進(jìn)行仿真實驗室的建設(shè)也應(yīng)當(dāng)參照本校自身的經(jīng)濟(jì)實力水平來進(jìn)行建設(shè)，同時應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格參照高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)情況。為學(xué)生提供綜合學(xué)習(xí)實踐的場所并且培養(yǎng)學(xué)生實際運用能力是高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)仿真實驗室建設(shè)的根本目標(biāo)。

二、仿真實驗室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的加強(qiáng)

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)教室與仿真實驗室有著本質(zhì)上的區(qū)別，而既然是所謂的仿真實驗室就必須強(qiáng)調(diào)其仿真性，在進(jìn)行仿真實驗室的基礎(chǔ)建設(shè)時就應(yīng)當(dāng)充分參照實際的工作場景進(jìn)行設(shè)計。例如辦公桌、打印機(jī)、電腦、傳真機(jī)等辦公室的基礎(chǔ)設(shè)施都需要相應(yīng)的進(jìn)行設(shè)置，通過這些基礎(chǔ)的仿真化設(shè)置是學(xué)生仿佛真的置身于辦公情境之中。除了將這些外部環(huán)境進(jìn)行仿真化設(shè)置還需要從內(nèi)部進(jìn)行規(guī)劃，并將學(xué)生在實際訓(xùn)練中的工作崗位進(jìn)行劃分，仿真化的工作情景設(shè)置，并將實驗?zāi)繕?biāo)以工作項目的形式進(jìn)行明確，這樣提前的對學(xué)生進(jìn)行鍛煉，使其對知識的現(xiàn)實應(yīng)用能力達(dá)到了提升并且也為學(xué)生提供了真實的工作情境，在未來踏入社會時有更強(qiáng)的競爭力以及適應(yīng)力。

三、高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)仿真實驗室的建設(shè)

在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)中，其相關(guān)的專業(yè)知識以及基礎(chǔ)理論都存在很強(qiáng)的可創(chuàng)造性以及可驗證性，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，對于知識學(xué)生很難做到真正的理解。而作為經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生想要長時間的進(jìn)入企業(yè)單位中進(jìn)行學(xué)習(xí)顯得不太現(xiàn)實，而那種參觀式的實習(xí)也并不能讓學(xué)生學(xué)到真正的理論知識。將學(xué)生長期緊固在學(xué)校將使學(xué)生徹底喪失實踐應(yīng)用能力，無法對所學(xué)的知識以及實際應(yīng)用進(jìn)行結(jié)合訓(xùn)練。因此，當(dāng)下之急就是將仿真實驗室進(jìn)行建設(shè)，仿真實驗室的建設(shè)將充分影響到學(xué)生的思維能力以及知識掌握程度，并將教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面的提升，確保高校培育出學(xué)生的全方面素質(zhì)。

（一）綜合性實驗室的建立

站在高校自身未來的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容的角度來講，應(yīng)當(dāng)采用建中建設(shè)集中管理的方式進(jìn)行仿真實驗室的建設(shè)。將高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實踐中的各個重點進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃，并且充分參照高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生的自身情況展開相應(yīng)的配置。

（二）仿真實驗教學(xué)模式的完善

可以將目前我國各個高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的仿真實驗室進(jìn)行分類，分類的依據(jù)就是其自身的功能，可以將其分為科研類仿真實驗室、教學(xué)類仿真實驗室、科研類教學(xué)仿真實驗室、教學(xué)類科研實驗室四種。我國一些一流的院?；蛘咭钥茖W(xué)研究為主的研究設(shè)計院通常會建立科研類以及科研教學(xué)類實驗室，而教學(xué)類以及科研類仿真實驗室則是我國目前普通的高等院校以及其他類型院校通常建立的。專門從事實驗教學(xué)的仿真實驗室是教學(xué)型實驗室的建設(shè)目的，培養(yǎng)應(yīng)用型人才是教學(xué)類仿真實驗室的任務(wù)以及目標(biāo)，將模擬實驗環(huán)境以及網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)條件提供給學(xué)生。例如一些實驗教學(xué)軟件、實驗教學(xué)教師以及專業(yè)化的實驗教學(xué)環(huán)境，對于一些單純以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能為目的的高校來說，教學(xué)類仿真實驗室的設(shè)置極為適合。而以培養(yǎng)高級應(yīng)用人人才為任務(wù)和目標(biāo)的是教學(xué)科研類房展實驗室，其具備相當(dāng)?shù)目茖W(xué)技術(shù)研發(fā)力量，既能從事一定的也會科研項目以及課題又能為學(xué)生的專業(yè)實驗教學(xué)提供相關(guān)的資源指出以及實驗環(huán)境。該類實驗室通常在大多的高等院校有所設(shè)立。

（三）實驗室?guī)熧Y隊伍的建設(shè)

涵蓋范圍叫我龐雜是仿真實驗室的特點，并且還具備相當(dāng)大的專業(yè)化教學(xué)水平，因此建業(yè)教師的輔導(dǎo)顯得尤為重要。因此，在進(jìn)行仿真實驗室設(shè)計的同時，不僅需要大量的硬件條件支持還需要大量管業(yè)的師資力量作為支撐，要求教師具備相當(dāng)高的專業(yè)化知識水平還需要在一些研究項目中有所參與，并且能夠負(fù)責(zé)編寫一些教學(xué)課題。更多的專業(yè)師資團(tuán)隊是當(dāng)下仿真實驗室所需要進(jìn)行加強(qiáng)的，只用通過師資力量的加強(qiáng)才能將仿真實驗室的專業(yè)化程度進(jìn)行提高?？梢詮脑谄髽I(yè)中崇業(yè)多年的人才中進(jìn)行專業(yè)的師資力量選拔，進(jìn)行實驗室整體專業(yè)化水平的提升。

結(jié)語

仿真實驗室在我國高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的建設(shè)時十分有必要，也是很有意義的。仿真實驗室的建立不僅能夠?qū)W(xué)生實踐能力進(jìn)行提升，還可以是的高校教育能夠充分適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展，為學(xué)生以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

李黎娥（1988.8-），女，白族，云南德宏人，碩士研究生，講師，研究方向：工商管理、教育管理。