互聯(lián)網(wǎng)+背景下“雙輪驅(qū)動+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與探討

羅瓊瑋

摘 要：為了響應(yīng)李克強(qiáng)總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的口號，建造中國經(jīng)濟(jì)新的發(fā)動機(jī)和新引擎，于高職教育而言創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培育既是需要攻克的難點(diǎn)重，又是發(fā)展的必經(jīng)之路。近幾年，我們依托“雙主體教學(xué)”合作對市場營銷專業(yè)教學(xué)的進(jìn)行了深度改革，在傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，融入了“雙驅(qū)動”、“互聯(lián)網(wǎng)+”指導(dǎo)思想，構(gòu)建了“雙輪驅(qū)動+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。該模式對我?，F(xiàn)有的教學(xué)模式提供了改革思路，奠定了改革的理論基礎(chǔ)，在應(yīng)用過程中，使得學(xué)生們能在課堂中通過互聯(lián)網(wǎng)改革教學(xué)學(xué)習(xí)到如何使用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)造就創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng)模式

一、“雙輪驅(qū)動+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式構(gòu)建的理論基礎(chǔ)

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”培養(yǎng)模式的中心思想就是教學(xué)活動過程中全方位融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素，并通過理論教學(xué)與實踐教學(xué)的雙輪驅(qū)動推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。高等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)側(cè)重智能與技能型人才，所以為了更能突出高等職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)，努力培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高技能人才是現(xiàn)今人才培養(yǎng)的主要發(fā)展方向，把培養(yǎng)目標(biāo)主要設(shè)定為“創(chuàng)新型”和“創(chuàng)業(yè)型”人才。與此同時，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式中，另開辟一條開放式人才培養(yǎng)方案，以“個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的熱情與興趣，從而培養(yǎng)出更具個性、自主與實戰(zhàn)力的市場營銷專業(yè)人才。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+背景，當(dāng)代高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中，還要緊跟時代步伐，同時對學(xué)生思想要做出同步調(diào)整，給予學(xué)生全效的激勵，從本質(zhì)上促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識與思維。

二、市場營銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式解析

高等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“創(chuàng)新型”和“創(chuàng)業(yè)型”人才，具體地說，國家實施和學(xué)生接受高等職業(yè)技術(shù)教育的目的就是培養(yǎng)在學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位所需的技能。以此要求為前提，市場營銷專業(yè)學(xué)生“雙輪驅(qū)動+ ”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式需涵蓋職業(yè)素質(zhì)（政治素質(zhì)、心理素質(zhì)、職業(yè)道德）、創(chuàng)新能力（技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新）、創(chuàng)業(yè)能力（創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、方案）幾個層面。以《市場營銷學(xué)》這一課程為例，若需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力融入到日常教學(xué)實施中，首先需要將課程中的涉及到的理論知識與相應(yīng)崗位中所需要的技能知識相關(guān)聯(lián)，在理論學(xué)習(xí)與崗位實踐相匹配的基礎(chǔ)上，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。以市場營銷職業(yè)崗位技能需求為基礎(chǔ)，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)設(shè)計市場營銷職業(yè)崗位綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力所需的培養(yǎng)任務(wù)，以此為基礎(chǔ)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)實施方案（見表1）。

三、“雙輪驅(qū)動+”開創(chuàng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”培養(yǎng)的實施途徑

基于上述的理論與分析，本文構(gòu)建了市場營銷專業(yè)“雙輪驅(qū)動+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模型，以理論教學(xué)驅(qū)動與實踐教學(xué)驅(qū)動為基礎(chǔ)，融入互聯(lián)網(wǎng)+及項目扶持的“+驅(qū)動”，開辟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的新途徑。

（一）理論教學(xué)驅(qū)動——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必備前提

第一，基于案例教學(xué)法實現(xiàn)理論教學(xué)創(chuàng)新。隨著企業(yè)市場營銷活動對營銷人員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的要求也越來越高，傳統(tǒng)的以常規(guī)課堂講授為主的教學(xué)形成及其相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)已無法滿足高職人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求。基于市場營銷專業(yè)綜合“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”體系，在課堂理論教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法是實現(xiàn)理論教學(xué)創(chuàng)新的有效工具。

第二，基于模塊化教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)雙導(dǎo)師制度。在理論教學(xué)過程中，模塊化教學(xué)是理論教學(xué)創(chuàng)新的有效成果。通過模塊化教學(xué)，對市場營銷專業(yè)的課程內(nèi)容進(jìn)行模塊化分，將與崗位實踐密切聯(lián)系的理論內(nèi)容交由企業(yè)，由企業(yè)導(dǎo)師為學(xué)生上課，實現(xiàn)教學(xué)雙導(dǎo)師制度。這樣，既能有效的將理論基礎(chǔ)教授于學(xué)生，又能將企業(yè)所需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有效地融合到日常教學(xué)過程中，可以達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)要求。

（二）實踐教學(xué)驅(qū)動——“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”培養(yǎng)的基本途徑

第一，對接企業(yè)創(chuàng)新能力人才需求設(shè)計實踐實訓(xùn)內(nèi)容。依據(jù)企業(yè)市場營銷活動中的典型技能項設(shè)計實踐內(nèi)容，根據(jù)企業(yè)相關(guān)崗位目標(biāo)和績效指標(biāo)考核學(xué)生，在實踐中提升學(xué)生營銷策劃能力、商品采購能力、網(wǎng)絡(luò)推廣能力、店鋪運(yùn)營能力以及財務(wù)的把控能力，直接對接企業(yè)人才技能要求。例如：1）設(shè)計小組情景實訓(xùn)，以市場營銷組合策略設(shè)計為主題，設(shè)計在企業(yè)運(yùn)營過程中的各項營銷指數(shù)，小組成員將根據(jù)所給予的營銷指數(shù)分析的運(yùn)營狀態(tài)，綜合考慮市場波動和競爭對手的策略變化，隨時對市場營銷策略進(jìn)行優(yōu)化重組、設(shè)計和實施。由此，既能對學(xué)生的市場分析、市場定位、營銷策略進(jìn)行驗證，同時也可實現(xiàn)對學(xué)生應(yīng)變能力和綜合素質(zhì)的考驗。2）設(shè)計市場分析實訓(xùn)，以“目標(biāo)市場的定位、產(chǎn)品功能的定位、銷售區(qū)域的定位、銷售模式的定位以及營銷策略的組合”為實訓(xùn)主題，讓學(xué)生對企業(yè)的整個發(fā)展方向及趨勢進(jìn)行總體的設(shè)計，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行充分的戰(zhàn)略準(zhǔn)備。

第二，基于市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力引入虛擬實踐平臺。網(wǎng)店運(yùn)營與推廣要求學(xué)生利用模擬系統(tǒng)進(jìn)行企業(yè)決策，參考真實企業(yè)考核指標(biāo)設(shè)置評判標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)，滿足學(xué)生在有限時間內(nèi)展示專項能力的需要。搭建虛擬實踐平臺能有效實現(xiàn)真實與虛擬的結(jié)合，既達(dá)到了鍛煉、提升學(xué)生技能的目的，又滿足職業(yè)教育的要求。例如：1）市場分析，通過市場預(yù)測，進(jìn)行產(chǎn)品的需求分析，并對不同的銷售模式（大客戶、渠道商、零售商）進(jìn)行深入的分析：如何進(jìn)行大客戶銷售？如何通過渠道商進(jìn)行產(chǎn)品銷售？如何跟零售商合作，通過合適的促銷手段，將產(chǎn)品銷售的利潤達(dá)到最大化？2）盈虧的分析，每個小組由于決策的不同，會出現(xiàn)不同的運(yùn)營結(jié)果，我們需要我們的學(xué)員對自身企業(yè)的運(yùn)營狀況進(jìn)行階段性的評估分析。通過系統(tǒng)統(tǒng)計出的財務(wù)報表以及數(shù)據(jù)資料信息，讓學(xué)員進(jìn)行分析、判斷，找出各自運(yùn)營過程中的不足和缺陷，以便學(xué)員對下一步的財務(wù)活動和經(jīng)濟(jì)活動做出評價和預(yù)測。

第三，對接省級技能競賽實現(xiàn)以賽促教。引入省級技能競賽標(biāo)準(zhǔn)，在實踐課堂中融入技能競賽規(guī)則，讓同學(xué)們在實踐過程中牢牢掌握技能競賽所需的綜合性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)“以賽促教”的目標(biāo)。

（三）“+”驅(qū)動——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)發(fā)展前進(jìn)的強(qiáng)效助力

第一，互聯(lián)網(wǎng)+驅(qū)動改革。在李克強(qiáng)總理“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃的指導(dǎo)下，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代大背景下來配合創(chuàng)新，驅(qū)動改革，學(xué)生的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”發(fā)展和前進(jìn)離不開互聯(lián)網(wǎng)平臺這一支強(qiáng)效的助力劑，學(xué)生不但能提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，而且能獲得更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會。學(xué)?？梢月?lián)合當(dāng)?shù)刂髽I(yè)與當(dāng)?shù)貏?chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究所，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實踐與運(yùn)營提供更廣闊、更暢通的高效渠道。例如，市場營銷學(xué)的在線微課堂;同時，向廣大學(xué)生征集有創(chuàng)新，能創(chuàng)業(yè)，高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，并為其提供金融融資，更快速地為學(xué)生的項目實現(xiàn)運(yùn)營，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊實現(xiàn)夢想。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的手段，可以快、更好地幫助學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力”發(fā)展和進(jìn)步。

第二，項目支持激勵發(fā)展。在鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實踐的過程中，加大學(xué)校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的扶持力度可以有效的激勵學(xué)生們積極主動的投入于項目實踐中。學(xué)?？煽赏ㄟ^以下幾點(diǎn)項目扶持機(jī)制調(diào)動學(xué)生實踐的積極性：（1）開拓現(xiàn)有的學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的學(xué)生提供實踐基地;（2）加強(qiáng)“校所合作”功效，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供對接當(dāng)?shù)貏?chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究所中的相關(guān)項目的平臺，從而提高學(xué)生項目的市場質(zhì)量與社會貢獻(xiàn);（3）學(xué)校加大資金支持力度，對現(xiàn)有的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行評估，并對高質(zhì)量的項目提供部分創(chuàng)業(yè)基金的支持，鼓勵高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目投入實際運(yùn)營。

結(jié)語

我們不僅注重理論教學(xué)，同時加深實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，依托產(chǎn)學(xué)合作，在市場營銷專業(yè)學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”人才培養(yǎng)模式實施的過程中使用“雙輪驅(qū)動+”，即理論基礎(chǔ)和理論策劃相結(jié)合的“理論教學(xué)驅(qū)動”與實操實訓(xùn)、“互聯(lián)網(wǎng)+”項目發(fā)展結(jié)合的“實踐教學(xué)驅(qū)動”，“+項目扶持”激勵手段為取得了良好效果打支強(qiáng)針劑。本文通過對市場營銷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的解析到對互聯(lián)網(wǎng)+背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實施途徑的研究，探索出了“雙輪驅(qū)動+”這一能適應(yīng)新時期市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的初步模式。雖然本文所探討的模式具有一定的理論依據(jù)，但是也具有一定的局限性，在模型應(yīng)用過程中實踐數(shù)據(jù)并不不充分，這也是筆者在接下來研究中的重點(diǎn)探索方向，旨在將本文所探討的模式進(jìn)行多方面實踐應(yīng)用，從而在實踐中發(fā)現(xiàn)模式的不足，進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。

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