淺談初中政治課如何提高教學(xué)質(zhì)量

王桂香

摘 要：隨著新課程改革的全面普及，課堂教學(xué)方式的改革是課程改革的一個重要方面，只有能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效率的課堂，才是真正有效的課堂。基于此，結(jié)合初中政治教學(xué)實際，談一談在政治教學(xué)中如何提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中政治 課堂教學(xué) 提高教學(xué)質(zhì)量

初中政治課是對學(xué)生進(jìn)行心理、道德、法律、國情教育的綜合課程，對學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，培養(yǎng)健康的人格，起著重要的作用。但由于政治課理論性較強，一些基本概念、原理比較抽象、枯燥。而青春期的青少年心理還未成熟，對深奧的政治理論缺乏理解能力，導(dǎo)致許多學(xué)生對這門課程不感興趣，甚至談“政”頭痛，所以政治課的教學(xué)質(zhì)量普遍不高。隨著教育改革的不斷深入以及新課程改革的全面普及，作為教育工作者如何改變這一現(xiàn)狀呢？本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗，就如何上好初中政治課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高政治課教學(xué)質(zhì)量，談幾點體會。

一、實施創(chuàng)新教育

教育創(chuàng)新既是時代發(fā)展的需要，也是新課程改革的需要，它需要政治教師摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”等不利于發(fā)揮學(xué)生主動性的教學(xué)模式，接受先進(jìn)的教育理念，確立教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的教學(xué)觀，并積極進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)實踐，引入“啟發(fā)式”、“合作式”等全新的教學(xué)模式，積極營造一個平等、尊重、信任、和諧的氛圍，老師當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“引路人”，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以優(yōu)化課堂教學(xué)模式和學(xué)習(xí)效果。例如：在八年級上冊學(xué)習(xí)法律知識 “一般違法與犯罪”內(nèi)容時，我結(jié)合本校學(xué)生中出現(xiàn)的一些問題。例：①小王在上學(xué)路上騎自行車闖紅燈；②小凌偷看小張的日記，并四處傳播；③小李因一件小事與小張發(fā)生矛盾，并將其打成重傷……讓學(xué)生以小組為單位展開討論：他們的行為是一般違法還是犯罪？分別屬哪類違法行為？進(jìn)而引出違法行為的分類，以及一般違法與犯罪的區(qū)別、聯(lián)系，而該內(nèi)容通過生生互動、師生互動，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)效果的相互滲透、相互影響。最后，教師將學(xué)生有分歧或有疑問的問題進(jìn)行合作探究，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了，教學(xué)效果自然好了。

二、利用多媒體輔助教學(xué)

多媒體作為一種新的教學(xué)手段，已經(jīng)成為輔助課堂教學(xué)、開發(fā)課堂資源、豐富教學(xué)內(nèi)容、拓展學(xué)習(xí)視野、增加學(xué)習(xí)趣味性、提高課堂教學(xué)效率的重要手段。它不僅能敲開學(xué)生的思維之門，也打開了他們的心靈之窗，使他們邊欣賞、邊觀察、邊思考，輕松愉快地主動獲得知識。作為初中的政治教師要善于借助多媒體技術(shù)，精心選取教學(xué)資源，并提出一些新穎別致的問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣和求知欲去思考、去探索，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如：在學(xué)習(xí)八年級下冊“誠信為本”內(nèi)容時，我選取了兩節(jié)材料：材料一：視頻《青島38元天價蝦宰客》；材料二：我班學(xué)生李林?jǐn)?shù)學(xué)考試分?jǐn)?shù)多加了10分，他主動把實情告訴老師。同時設(shè)置了別致的問題：①材料一中店主的行為違背了什么道德原則？這樣做有什么危害？②材料二中李林的做法對嗎？為什么？從而引出誠信的重要性，課堂討論激烈、氣氛活躍，教學(xué)效果很明顯。

三、運用知識網(wǎng)絡(luò)，疏理答題思路

初中的政治復(fù)習(xí)以理論為主，內(nèi)容多，難度大。許多學(xué)生抱怨政治理論枯燥、難記，沒有線索，還容易忘記。特別是復(fù)習(xí)資料上的題，參考答案很長，像一篇小作文，學(xué)生抄都不想抄，更談不上記下來。針對學(xué)生的困擾，本人以為先要把所學(xué)知識條理化，并重點強調(diào)初中政治內(nèi)容無非是圍繞三個問題：“是什么？”“為什么？”“怎么做？”展開的，并要求學(xué)生根據(jù)這三大問題列出每一單元的知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對單元知識系統(tǒng)化、條理化，讓學(xué)生頭腦中有本單元的知識結(jié)構(gòu)圖。為讓學(xué)生容易記憶，我又疏理了答題思路，總結(jié)了“記關(guān)鍵詞”的記憶方法，把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化、線索化。

例如，在梳理七年級下冊國情教育 “科教興國的重托”內(nèi)容時，為了讓學(xué)生更容易理清思路，記住基本的知識理論，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)學(xué)生列出了系統(tǒng)化、線索化的知識網(wǎng)絡(luò)如下：

通過知識網(wǎng)絡(luò)，疏理答題思路，抓住關(guān)鍵詞，本來復(fù)雜的問題，變得簡單，學(xué)生記起來容易，學(xué)習(xí)積極性提高，潛能也得到了開發(fā)。

以上是我從事初中政治課教學(xué)工作所獲得的一些粗淺的看法。課堂教學(xué)是極為復(fù)雜的一種智力活動，課堂教學(xué)沒有固定的模式，作為一名政治教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念，勇于嘗試，勤于探索，敢于創(chuàng)新，不斷喚起學(xué)生強烈的求知欲望，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，在素質(zhì)教育的浪潮中奏出最強音。