高中語文新課程與高考改革研究

摘 要：新課程是一種比較新的教育理念，其主要內(nèi)容與過去的教學(xué)方式有很大的不事，新課程一直在呼吁進(jìn)行高考改革，并且也需要新高考來對新課程做好保障，本文通過對新課程實施的現(xiàn)狀作分析，并研究了如何做好語文新課程及高考的改革策略。

關(guān)鍵詞：高中語文 語文新課程 高考改革

自2001年出臺了普通高中的語文課程標(biāo)準(zhǔn)以來，為不同的學(xué)生根據(jù)他們的需要提供了可以選擇的發(fā)展方向及空間，一系列的成果說明，高中語文新課程必然要改革，而我國的應(yīng)試教育讓學(xué)生僅僅是學(xué)習(xí)知識應(yīng)對考試，而真正的語文素養(yǎng)卻并不高，所以高考的改革也是勢在必行的。[1]

一、高中的語文新課程改革實施的情況

1.研究性語文學(xué)習(xí)的情況

雖然教育一直在強(qiáng)調(diào)課程改革，但是在部分學(xué)?；蛘呤怯胁糠值貐^(qū)，對于課程改革并沒有認(rèn)真的執(zhí)行，對于新課程中所提到的“研究性學(xué)習(xí)”并沒有重視，或者只是有了開頭，但是并沒有繼續(xù)下去，就沒有結(jié)果了。而造成這一現(xiàn)象的是有些學(xué)校及老師的教育理念并沒有與時俱進(jìn)，還依然有受到應(yīng)試教育的影響，所以如果要對高中語文進(jìn)行改革，一定要將研究性學(xué)習(xí)開展，來落實素質(zhì)教育。

2.關(guān)于對學(xué)校的選修課的狀況

學(xué)生對于選修課，與最先進(jìn)行的新課程改革的情況出入比較大，我們對于學(xué)生在語文相關(guān)課程的選修課選擇情況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查表明，選修課中選修最多的為《說話藝術(shù)》，其次是《電影欣賞》，其次是詩詞等以及小說。而第二大熱門則是散文與戲劇等，而最為冷門的是唐床的散文及諸子百家名著等，而如果讓老師來選的話，由于古代詩詞、古代散文等內(nèi)容在進(jìn)行教學(xué)時相對難度較大，所以老師也不愿意選擇這類課程來教。[2]

3.關(guān)于作文方面變革的現(xiàn)狀

之前在江南時報對于高考所做的總結(jié)快訊時有寫到，在高考中，有20%的考生落榜的原因就是因為作文的寫作方面存在問題，所以對高中語文新課程進(jìn)行改革，就意味著對高考作文要做改革，而新課程的宗旨則要求學(xué)生可以將自己的真實情感表達(dá)出來，并且可以獨(dú)立寫作，有自己的思維方式，這才是作文可以拿到高分的新標(biāo)準(zhǔn)。新課程反對學(xué)生在作文時千篇一律，胡亂編造，而以前的“一湊、二抄、三套”作文模式也不能適應(yīng)現(xiàn)在作文評分標(biāo)準(zhǔn)的變化。所以要讓學(xué)生在平時多積累素材，通過自己的獨(dú)立的思維去寫作文，而學(xué)生在適應(yīng)這一變化時，明顯力不從心。

二、如何做好高中語文新課程及高考的改革策略

我國目前的應(yīng)試教育主要是以升學(xué)為目的的，重點是通過中考高考等多種層次的考試來挑選及培養(yǎng)人才，對于學(xué)生的獨(dú)立思考能力動手能力都不重視，一味只看中書面成績，而語文方面的培養(yǎng)不僅僅是知識，語文是一門語言學(xué)科，除了學(xué)習(xí)以外還有應(yīng)用，我們要盡快的擺脫以前的那種方式，通過新課程改革及高考改革，來提升學(xué)生的素質(zhì)，我們可以通過以下幾個方面來做相應(yīng)的改革。

1.從高考體制上來不斷推動改革

在世界上，高考制度和以前的科舉制度有異曲同工之妙，都是在選拔人才，但是又不像封建制度那樣扭曲，高考體制是與國家的獨(dú)立與自主并存的，而在我國，語文的高考命題也由于地區(qū)不同，而出現(xiàn)不同的語文試題 ，所以語文考試的命題權(quán)相對比較多元化，高考的語文考試制度已經(jīng)從過去的單一性全國強(qiáng)制性到了目前的多地可以自主命題的方式，而有一些學(xué)校還可以進(jìn)行單獨(dú)招生命題。根據(jù)不同的專業(yè)及要求來招自己所需要的人才，而通過這種改革，可以有效的將學(xué)生的個性進(jìn)行發(fā)揚(yáng)，可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。語文新課程改革的最終目的也是為了讓學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)知識。

2.從高考的語文考試內(nèi)容上推進(jìn)語文高考改革

當(dāng)前，高考的語文考試內(nèi)容如何進(jìn)行改革，是目前語文高考中的重點也是難點，所以，在語文的新課程改革及高考的內(nèi)容改革中，一定要慎重，不能盲目的大刀闊斧，要遵循循序漸進(jìn)的原則，來逐步的改善語文高考的改革。主要可以從以下幾個方面來進(jìn)行推進(jìn)：首先，對于語文的基礎(chǔ)知識的相關(guān)題目要進(jìn)行相應(yīng)的減少，而同時要增加對社會知識方面的考核以及與其它各個學(xué)科之間可以互相滲透互相影響的一些題目；其次，要盡可能將語文作為一種人文性的學(xué)科進(jìn)行考察，而非工具性的學(xué)科，因為語文學(xué)科是語言學(xué)科，實用性非常強(qiáng)；第三，客觀的選擇題一定要盡可能的減少，而主觀性題目適當(dāng)?shù)脑黾?，通過主觀性的題目來培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及獨(dú)立思考的能力；第四，要打破以往的高考模式，不要死記硬背，讓學(xué)生多進(jìn)行語文知識的理解與運(yùn)用；最后，多運(yùn)用一些場景，讓學(xué)生通過場景將所學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行整合，有效的進(jìn)行利用。

3.改革考試的形式來推進(jìn)語文高考改革

在考試的形式方面可以通過以下幾個方式來進(jìn)行改革，首先，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將以前的傳統(tǒng)的考試可以通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行，自從03年高考錄取采用的是計算機(jī)網(wǎng)上錄取之后，高校的招生及考試方面的制度進(jìn)行了一次重要的革命，其次，在高考語文考試中可以對次數(shù)進(jìn)行相應(yīng)的變動，現(xiàn)在目前在推行的全國高考是一年一次，而在北京及安徽已經(jīng)在試點一年可以高考兩次語文，而且一年可以進(jìn)行兩次招生，這樣可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力；第三，可以將命題的形式進(jìn)行改革，讓命題更加開放自主，而獨(dú)立自主的進(jìn)行語文命題，可以保證命題形式的多元化及多樣性。而在實行了這些改革制度的地區(qū)，根據(jù)教學(xué)大綱去制定相應(yīng)的考試說明，單獨(dú)命題來支持新課程的改革。而對于一些保送生，尤其是語文專長的保送生，要進(jìn)行綜合能力方面的測驗，也可以充分利用計算機(jī)技術(shù)來征集考試的意見及試題，讓命題的形式更加開放化。

結(jié)語

從目前的語文高考實施的情況看來，新課程的改革與高考的改革會對教育行業(yè)產(chǎn)生很長遠(yuǎn)的影響，但是目前還達(dá)不到預(yù)期的狀態(tài)，所以不論是在高中的語文教學(xué)還是語文考試中，還需要不斷的摸索進(jìn)行改革創(chuàng)新，不斷的通過這樣的方式來提升學(xué)生各方面的素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]余昆侖.高中語文選修課的開設(shè)原則及前瞻性研究[J].新課程研究（上旬刊），2017（07）：15-17.

[2]黃志聰.高中語文研究性學(xué)習(xí)的理論和實踐探索[D].福建師范大學(xué)，2014.

作者簡介

谷鵬磊（1986.1—），男，漢族，河南周口人，本科，國家生涯規(guī)劃師，高中語文老師，二級心理咨詢師，研究方向：中高考學(xué)業(yè)規(guī)劃，家庭教育，高考升學(xué)規(guī)劃規(guī)劃，適性教育。