黎淑萍

摘 要：隨著我國科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展，新媒體的出現(xiàn)，改變了人們的生活與工作，各種應(yīng)用軟件如雨后春筍一般不斷壯大發(fā)展，為了人們提供更加方便、快捷的交流平臺(tái)，現(xiàn)如今微信平臺(tái)深受廣大人民群眾喜愛，微信已然成為現(xiàn)階段人們最常用的交流軟件。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育視角下，在小學(xué)班級(jí)管理中，班主任如果想要提高班級(jí)管理效率，做好與學(xué)校、家長、任課教師的有效交流工作，可以借助微信平臺(tái)，利用微信平臺(tái)的功能，實(shí)現(xiàn)小學(xué)班級(jí)管理的有效性，進(jìn)而提高小學(xué)班級(jí)管理效率，發(fā)揮微信平臺(tái)的作用，有利于營造輕松、愉悅的班級(jí)氛圍。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育 微信 小學(xué) 班級(jí)管理

在遠(yuǎn)程教育視角下，學(xué)校為了提高班級(jí)管理效率，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，因此將班級(jí)管理與微信進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，打破了傳統(tǒng)的班級(jí)管理方式，加快小學(xué)班級(jí)管理方式的變革，因此小學(xué)班主任應(yīng)該積極運(yùn)用微信平臺(tái)，便于班主任教師及時(shí)掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)信息，針對(duì)學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行傳達(dá)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)班主任與教學(xué)、任課教師建立溝通的橋梁，及時(shí)反映學(xué)生的在校狀況，真正打破了時(shí)間與空間的局限，提高小學(xué)班主任班級(jí)管理有效性，為學(xué)生構(gòu)建和諧班級(jí)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。故此，本文主要以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育視角下微信在小學(xué)班級(jí)管理的應(yīng)用，進(jìn)行以下幾點(diǎn)分析，以期為我國小學(xué)教育班級(jí)管理貢獻(xiàn)出一份力量。

一、微信平臺(tái)在小學(xué)班級(jí)管理的應(yīng)用

1.提高班級(jí)管理的有效性

在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育視角下，小學(xué)班級(jí)管理中，教師通過利用微信平臺(tái)，讓學(xué)生將自己的作業(yè)上傳到微信平臺(tái)中，教師可以針對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的審核處理，進(jìn)而將學(xué)生的作業(yè)推送到公共賬號(hào)中。班級(jí)學(xué)生都可以針對(duì)微信這一功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生共同學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，班主任教師可以根據(jù)學(xué)生完成情況進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)線上與線下的雙重管理[1]。由于小學(xué)生年紀(jì)尚小，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班主任教師可以利用微信平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理有效的規(guī)范管理，提高班級(jí)管理的有效性。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育視角下，小學(xué)班主任借助微信平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的有效性，班主任教師可以根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成情況進(jìn)行有效的批改與講解，真正實(shí)現(xiàn)一對(duì)一作業(yè)指導(dǎo)，可以有效的提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，便于加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。與此同時(shí)，小學(xué)班級(jí)管理中，學(xué)生可以通過微信平臺(tái)，參與到班級(jí)管理建設(shè)中，學(xué)生可以自由的發(fā)表自己的管理意見，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法與主張，考慮學(xué)生的自身感受，將學(xué)生的意見進(jìn)行有效匯總，可以將班級(jí)管理制度與學(xué)生的意見有機(jī)結(jié)合，使班級(jí)管理制度更加貼近班級(jí)日常管理，提高班級(jí)管理的有效性，滿足現(xiàn)階段學(xué)生發(fā)展的根本要求，發(fā)揮微信平臺(tái)的管理作用。

2.拉近教師與家長的聯(lián)系

在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育視角下，小學(xué)班級(jí)管理中，班主任教師通過微信平臺(tái)，可以與學(xué)生家長進(jìn)行隨時(shí)溝通與建立，拉近班主任教師與學(xué)生家長的聯(lián)系，班主任教師可以針對(duì)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況與學(xué)生家長隨時(shí)溝通，學(xué)生家長可以根據(jù)學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀況與班主任教師進(jìn)行交流，真正實(shí)現(xiàn)線上與線下的雙重管理[2]。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育視角下，家長通過班級(jí)管理微信平臺(tái)及時(shí)掌握與了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況、教師的教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生參與日?；顒?dòng)的表現(xiàn)，進(jìn)而讓家長更好的關(guān)注學(xué)校的動(dòng)態(tài)，學(xué)生家長還可以隨時(shí)表達(dá)自己的管理意見，小學(xué)班主任教師可以采納家長的建議，從而提高小班班級(jí)管理的有效性。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的關(guān)鍵時(shí)期，因此小學(xué)班主任教師應(yīng)該加強(qiáng)重視班級(jí)管理的有效性，合理運(yùn)用微信平臺(tái)，與學(xué)生家長進(jìn)行有效溝通，不僅可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)的困惑，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效監(jiān)管，便于家長及時(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)班主任教師與學(xué)生家長的合力管理，共同為學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用，使小學(xué)班級(jí)氛圍更加融洽，讓學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長。

3.提高教學(xué)的有效性

在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育視角下，學(xué)校管理人員可以通過各個(gè)班級(jí)的微信平臺(tái)，及時(shí)掌握班級(jí)管理最新動(dòng)態(tài)，便于了解與掌握教師的教學(xué)工作與學(xué)生的參與情況，通過微信平臺(tái)可以對(duì)小學(xué)班級(jí)管理進(jìn)行實(shí)施監(jiān)管，針對(duì)班主任教師的班級(jí)管理進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，便于小學(xué)班主任教師逐漸完善班級(jí)管理制度，提高小學(xué)班級(jí)管理的有效性。除此之外，學(xué)校還可以讓任課教師積極參與到班級(jí)管理中，讓任課教師通過微信平臺(tái)對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行及時(shí)反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)而不斷完善班級(jí)管理工作，實(shí)現(xiàn)班主任教師與任課教師的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，有助于提高教學(xué)的有效性，提升小學(xué)班級(jí)管理質(zhì)量。小學(xué)生是祖國的花朵，加強(qiáng)小學(xué)班級(jí)管理，利用微信平臺(tái)，提高班級(jí)管理的有效性，為教師創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，才能夠確保教學(xué)順利進(jìn)行，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、微信群在小學(xué)班級(jí)管理的應(yīng)用

1.實(shí)現(xiàn)微信群教育服務(wù)職能

在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育視角下，小學(xué)班級(jí)管理中，由于小學(xué)生年級(jí)尚小，針對(duì)班主任教師傳達(dá)的教育信息、教學(xué)活動(dòng)通知、調(diào)課通知、考試時(shí)間等并不能向家長及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)，班主任教師可以建立班級(jí)微信群，便于學(xué)生家長及時(shí)掌握學(xué)校的教學(xué)動(dòng)態(tài)，提高班級(jí)管理的有效性，班主任教師還可以在微信群中為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)與作業(yè)，大大節(jié)約了教師的教學(xué)時(shí)間，提高教師的教學(xué)效率[3]。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育視角下，小學(xué)班主任教師通過利用微信群功能，可以隨時(shí)發(fā)布教學(xué)安排與學(xué)習(xí)流程，讓學(xué)生家長進(jìn)行有效監(jiān)督與規(guī)范，大大提高了班主任教師的班級(jí)管理效果。除此之外，通過微信班級(jí)群的建立，班主任教師可以隨時(shí)在班級(jí)微信群中與學(xué)生家長交流溝通，便于學(xué)生家長及時(shí)掌握孩子在校期間的狀況。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育視角下，小學(xué)班主任通過建立班級(jí)管理微信群，可以開展建立班級(jí)管理制度投票活動(dòng)，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中，讓小學(xué)生感受班級(jí)管理需要共同維護(hù)與建立，提高小學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，便于班主任教師更好的管理小學(xué)班級(jí)，真正發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、家長、班主任教師的三方合力管理，提高小學(xué)班級(jí)管理的有效性。由于微信群的特殊功能，小學(xué)班主任教師還可以利用微信群功能，將學(xué)生在校期間的表現(xiàn)通過微信短視頻、圖片等方式，發(fā)送到班級(jí)管理微信群眾，使班主任教師的班級(jí)管理更加形象具體，使班級(jí)管理方式更加豐富。