簡論小學(xué)英語學(xué)習(xí)的隨意性

魚春鳳

摘 要：本文從隨意聽、隨意說、隨意用三個方面簡單論述了奠定英語交際基礎(chǔ)，進而實現(xiàn)語言運用自由化的過程。這個過程要通過教師扎實的日常教學(xué)、流利的英語口語以及學(xué)生養(yǎng)成運用的習(xí)慣來完成。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 英語 隨意性

小學(xué)英語教學(xué)有標（《小學(xué)英語課程標準》）可尋，有本（課本）可依，按說按部就班，亦步亦趨，從開學(xué)到期末，只要按照課表走下來，就能順利完成任務(wù)，但我認為這樣做下來效果不好，學(xué)生也學(xué)不到語言的精髓。語言是一種工具，其精髓就在于它的交際功能，要實現(xiàn)語言的交際功能，就要打破《小學(xué)英語課程標準》和課本的桎烤，充分發(fā)揮語言的隨意性。

語言的隨意性不是說我們不尊重英語語言規(guī)律，自創(chuàng)漢語式英語，比如洋涇浜英語。我在這里所說的語言的隨意性是指隨意聽、隨意說、隨意用。

一、隨意聽

英語教學(xué)的基本原則之一是“聽說領(lǐng)先”的原則，“聽說領(lǐng)先”首先是聽。小孩子開始學(xué)說話的時候，大人在旁邊喋喋不休地說，讓他們大腦里儲存了簡單的語言信息，久而久之，他們張口說話了，他們只是把輸入大腦的語言信息用聲音表達出來了。這就是隨意聽的結(jié)果，同理可得，英語教學(xué)也需要聽旁人“喋喋不休”的說，那么學(xué)生身邊沒有那么多會說英語的人“喋喋不休”，怎么辦呢？

英語老師是學(xué)生聽說的來源之一。一個好的英語老師，應(yīng)該有一口流利的英語，它能夠把課本上“死”英語變成口中的活英語，在學(xué)生面前“喋喋不休”，讓學(xué)生在聽的過程中學(xué)會英語。比如小學(xué)六年級英語Unit 1 How do you go there？

在進行單元學(xué)習(xí)之前，首先要“喋喋不休”以下短語：on foot，by bike，by bus，by train，by plane，by ship，by subway，還有How do you go…？和 I go to… by … ，學(xué)生只有對這些短語和句型耳熟能詳?shù)臅r候，才能進行下一步教學(xué)，也就是隨便說。

隨意聽還可以讓學(xué)生聽英文歌曲，英語對話，英語短文，英語脫口秀等等聽力材料。聽力如果進入自由王國，語言學(xué)習(xí)不再是一件難事，而是一件輕松愉快的交流活動。

二、隨便說

隨便說可不是一件簡單事，不管成人和孩子，要達到這一目標，實在不容易，何況說外語，對于初學(xué)者來說，說英語之難難于上青天。按照這個推理，我們是不是要放棄呢？不，當然不是，我們要創(chuàng)設(shè)真實語言環(huán)境，讓學(xué)生試著說、學(xué)著說。一是領(lǐng)讀，讓學(xué)生會讀。二是讓學(xué)生背誦，奠定說的基礎(chǔ)。三是讓學(xué)生脫開書本，互相提問，考查掌握程度。學(xué)生只有熟練掌握了諸如：on foot，by bike，by bus，by train，by plane，by ship，by subway，還有How do you go…？和 I go to… by …等等關(guān)鍵詞句，才能隨意說。

隨意說也分幾個層次，一是和老師隨意說，二是優(yōu)秀生和優(yōu)秀生隨意說，三是優(yōu)秀生和一般同學(xué)隨意說，四是優(yōu)秀生左右逢源，和任何一個學(xué)生都能隨意說。五是教師要帶著學(xué)困生一起說，不讓一人掉隊，全體推進，共同提高。

隨意說是語言學(xué)習(xí)的一種境界，小學(xué)生能夠就某一課或某一句型自由運用，信手拈來，說明他確實掌握了語言的實質(zhì)，達到了學(xué)習(xí)目的。

三、隨意用

隨意用是語言學(xué)習(xí)的終極目的，就像我們辛苦掙錢的終極目的一樣，掙錢是為了用錢，如果為了攢錢，那就會失去拼搏的動力。語言學(xué)習(xí)也一樣，是為了用而不是為了記憶一大堆英語單詞、掌握數(shù)百條英語句型、背誦數(shù)百篇英語范文，然后束之高閣，裝點門面。

運用是語言的精髓，用得好，說明某個人能力強，比如戰(zhàn)國時期的張儀，憑借三寸不爛之舌，能夠化解諸多軍事問題，為秦國統(tǒng)一六國做出了杰出貢獻。

世界上偉大人物、成功人士，都是語言運用天才，他們依靠語言的力量，能夠化腐朽為神奇、化干戈為玉帛?，F(xiàn)在，我們回到學(xué)生隨意運用語言的命題上來，看看學(xué)生的語言運用達到怎樣的程度才能算隨意用。

如果兩個學(xué)生早上見面能夠彼此用：Good morning打招呼，或者說一句hi，you are so early.另一個學(xué)生回答：So are you.或者you，too.盡管話不多，但已經(jīng)體現(xiàn)出學(xué)生進入了自由運用階段。

如果學(xué)生每天都能用這樣簡單的實用的英語進行交流，我認為他們已經(jīng)進入了隨意用的自由階段。

隨意聽、隨意說和隨意用，是英語學(xué)習(xí)的三個階段，但不是截然分開的個體，而是辯證統(tǒng)一的、水乳交融的整體，三者互為犄角，交替進行，相互促進，合力打造英語語言運用的基礎(chǔ)。這不是說說而已，而是教師要注重要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語、運用英語的習(xí)慣。凡是就怕認真二字，認真做沒有做不到的事情；凡是就怕堅持到底，只要堅持到底，一份堅持，必有十份回報。