淺談新時(shí)期高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的塑造

李智良

摘 要：在社會(huì)主義的新時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始出現(xiàn)轉(zhuǎn)型，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建立，對(duì)于轉(zhuǎn)型時(shí)期的社會(huì)生態(tài)有著重要的影響。高職院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要場(chǎng)所，在樹(shù)立和培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀上有著很大的責(zé)任，同時(shí)也是新時(shí)期對(duì)人才戰(zhàn)略的需求。本文通過(guò)對(duì)高職院校學(xué)生的日常思政教育分析，對(duì)塑造高職院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出了一些要求。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;核心價(jià)值觀;高職學(xué)生

在改革開(kāi)放的新時(shí)期，我國(guó)的各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生或者即將發(fā)生很大的變化，涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面內(nèi)容，幾乎對(duì)于每個(gè)人的未來(lái)發(fā)展都有很大的影響。高職院校學(xué)生作為國(guó)家和社會(huì)未來(lái)的建設(shè)者，身上肩負(fù)著重要的責(zé)任，應(yīng)該能夠在職業(yè)教育中，時(shí)刻感受到社會(huì)和時(shí)代的變化，以及所賦予自身的歷史使命，不斷提升專(zhuān)業(yè)技能和思想素養(yǎng)。而社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出以及推廣踐行，對(duì)當(dāng)下社會(huì)提出了全新的方向和路徑，高職院校應(yīng)該對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行深入的理解，完善高職院校思想政治教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也對(duì)高職院校的學(xué)生提出更高的要求。

一、高職院校學(xué)生目前價(jià)值觀現(xiàn)狀分析

1.個(gè)人主觀意識(shí)強(qiáng)烈

高職院校學(xué)生大多都是二十歲左右的年紀(jì)，正處在一個(gè)心理發(fā)育，逐漸走向成熟的階段，而此時(shí)的學(xué)生往往都帶有明顯的個(gè)人特點(diǎn)。比如學(xué)生會(huì)熱衷于社交網(wǎng)絡(luò)等新鮮的事物，同時(shí)也會(huì)在社交網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)自己，特立獨(dú)行，說(shuō)話做事都很有明顯的風(fēng)格。這種現(xiàn)象對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)看利弊皆有，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展能夠更加刺激創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，使學(xué)生能夠充分的發(fā)揮出自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。但是同時(shí)，個(gè)人主觀意識(shí)強(qiáng)烈容易引起他人的反感和不安，不利于學(xué)生的正常交際活動(dòng)，容易造成學(xué)生之間的矛盾。若是不加糾正，將來(lái)很難在社會(huì)上立足。

2.缺乏一定的政治覺(jué)悟

高職院校學(xué)生普遍都存在政治覺(jué)悟不高的現(xiàn)象，其主要原因還是缺乏一定的思想政治學(xué)習(xí)。在學(xué)生的高中思想政治教學(xué)中，大多以應(yīng)試教育為主，教師只是機(jī)械的灌輸一些思想政治的概念和考試知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生對(duì)政治理論的理解缺乏一定的引導(dǎo)。而學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的目的也很單純，大多只是來(lái)應(yīng)付考試，并沒(méi)有進(jìn)行深入的理解和研究。最終導(dǎo)致了學(xué)生進(jìn)入高等職業(yè)院校學(xué)習(xí)后，仍然沒(méi)有培養(yǎng)出正確的政治覺(jué)悟。而目前互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播十分發(fā)達(dá)，許多言論具有強(qiáng)烈的極端色彩，對(duì)學(xué)生的思想價(jià)值觀念影響很大，因此，在高職院校的思想政治教育中，要通過(guò)有效的方式和途征，提升學(xué)生的政治覺(jué)悟水平。

3.沒(méi)有明確的職業(yè)規(guī)劃

高職院校的學(xué)生普遍對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展沒(méi)有做出合理的規(guī)劃。這方面的原因主要有兩點(diǎn)，一是高職院校學(xué)生心理上不成熟，在面對(duì)相對(duì)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境后感到新奇和憧憬，同時(shí)也會(huì)有些無(wú)助和迷茫。學(xué)生對(duì)自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)不甚了解，對(duì)未來(lái)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向也沒(méi)有目的。另一方面，高職院校在對(duì)待學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變上，沒(méi)有做出合理的引導(dǎo)。同時(shí)在學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃上，缺乏完善的教學(xué)體系。這些因素最終導(dǎo)致學(xué)生在完成學(xué)業(yè)進(jìn)入工作崗位后仍然缺乏對(duì)職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的未來(lái)道路變得異常艱難。

二、新時(shí)期高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)

1.完善高職院校的思想政治課程

高職院校的思想政治教育課程是唯一全面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的形式，同時(shí)也是十分有效的方式。在高職院校的思想政治教育中，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念，拒絕填鴨式的形式化的教學(xué)手段。要在客觀上承認(rèn)學(xué)生的思想意識(shí)的獨(dú)立自主性，采用相對(duì)溫和的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。充分考慮新時(shí)代環(huán)境下學(xué)生的思想特點(diǎn)和思維方式，采用以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，只有這樣，才能發(fā)揮出思想政治教學(xué)的作用來(lái)。

2.通過(guò)多種途徑建立學(xué)生的價(jià)值觀

目前我國(guó)的信息化的發(fā)展也十分的突出，很多先進(jìn)的信息化理念和技術(shù)也已經(jīng)應(yīng)用到日常的教學(xué)中。除此之外，高職院校的學(xué)生在日常生活中也廣泛使用互聯(lián)網(wǎng)等多種新媒體手段進(jìn)行娛樂(lè)和學(xué)習(xí)，這些新的娛樂(lè)方式對(duì)學(xué)生的影響很大。教師應(yīng)該能夠注意到當(dāng)下的這種現(xiàn)狀，并且能夠充分發(fā)展信息化多種途徑，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀。比如，教師可以通過(guò)自媒體平臺(tái)，利用學(xué)校的官方論壇和社交網(wǎng)站，發(fā)布一些正確的思維導(dǎo)向，利用時(shí)政熱點(diǎn)的點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)事進(jìn)行關(guān)注，并且有意識(shí)的參與進(jìn)來(lái)，以此促進(jìn)學(xué)生的正確的價(jià)值觀和政治信仰。

3.提高學(xué)生的職業(yè)道德理念

在當(dāng)下的高職院校教學(xué)中，職業(yè)道德的培養(yǎng)應(yīng)該放在首要位置，而目前來(lái)看這恰恰也是最缺乏的，學(xué)生普遍表現(xiàn)出高技能低素質(zhì)的狀態(tài)，在學(xué)生將來(lái)的職業(yè)發(fā)展中極為不利。

高職院校學(xué)生將來(lái)主要是服務(wù)于社會(huì)建設(shè)的一線領(lǐng)域，其崗位對(duì)職業(yè)技能和職業(yè)道德有很高的要求。尤其是在社會(huì)主義新時(shí)期，對(duì)于各類(lèi)設(shè)施的建設(shè)以及各類(lèi)服務(wù)的質(zhì)量要求越來(lái)越高，這同時(shí)也對(duì)高職院校的教育提出了新的要求。

三、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期的發(fā)展對(duì)于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都將會(huì)是一個(gè)全新的狀態(tài)，高職院校作為技能人才培養(yǎng)的搖籃，應(yīng)該能夠清楚的認(rèn)識(shí)到社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)一定的教學(xué)改革，來(lái)提升和促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)和建立，培養(yǎng)出高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技能人才。

參考文獻(xiàn)：

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