中職音樂教育中的“以人為本”

曾玉虹

摘 要 本文從以人為本的思路出發(fā)，探討教育的目的，教學(xué)的方式。在教學(xué)具體的過程中，注重一切從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的需求來制定教學(xué)計劃，編寫教材。在授課時，放開傳統(tǒng)的束縛，讓學(xué)生自由發(fā)揮，真正領(lǐng)略音樂的真諦。

關(guān)鍵詞 教育 以人為本 教材 實踐

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

以人為本是社會主義科學(xué)發(fā)展觀的核心思想，就是在發(fā)展過程中要尊重人民群眾的需要和利益，就是要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展。而在教育的領(lǐng)域中，同樣要貫徹科學(xué)發(fā)展觀的思想，“以人為本” 的價值取向，不僅是樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，而且是進(jìn)一步實施科教興國戰(zhàn)略，不斷推進(jìn)教育改革與發(fā)展的根本要求。

蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！苯處煈?yīng)樹立以人為本的觀念，因為教育的直接目的就是為了學(xué)生的發(fā)展，特別是在中職音樂教育中，更加要注重以人為本，根據(jù)學(xué)生的需要來制定教學(xué)方案。以實用為目的。學(xué)習(xí)基本的樂理知識，灌輸基本的音樂理念，加強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，真正能讓學(xué)生感悟到音樂的美。接下來我將從以下三方面來論述。

1教材的選擇和編寫

目前中職類的音樂教材比較少，我校目前采用的是廣東高等教育出版社出版的根據(jù)教育部《中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱》編寫的《公共藝術(shù)·音樂》。教材根據(jù)中職學(xué)生的特點，打破傳統(tǒng)學(xué)科體系的體例，以音樂發(fā)展為經(jīng)線，本著貼近職業(yè)教育、貼近日常生活、貼近中職學(xué)生的原則，展示了多種音樂形式和題材，加強(qiáng)了音樂與其他藝術(shù)學(xué)科的關(guān)聯(lián)和整合。

這本教材非常適合現(xiàn)在中職學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況，我在教學(xué)過程中也能感覺到學(xué)生的積極主動性，每節(jié)課的內(nèi)容都給學(xué)生眼前一亮的新鮮感，雖然有些領(lǐng)域比較深奧，學(xué)生似懂非懂，但是能大致領(lǐng)略到相關(guān)知識，就已經(jīng)能達(dá)到教學(xué)目的了，畢竟不是音樂專業(yè)的學(xué)生。不過基于我校經(jīng)常舉辦各類的文藝活動和參加市的合唱比賽，我們在原來的基礎(chǔ)上又增加了一些教學(xué)內(nèi)容。

本學(xué)期初，我校的音樂組教師共同編寫了《東莞市信息技術(shù)學(xué)校音樂欣賞校本教學(xué)案例集》，教材根據(jù)我校學(xué)生的特點，在嚴(yán)格遵循公共藝術(shù)教學(xué)規(guī)律的同時，貼近我校學(xué)生和學(xué)校藝術(shù)活動，教學(xué)大綱和教學(xué)計劃以及教案都是結(jié)合同學(xué)們喜聞樂見的音樂形式和音樂題材。在編寫的過程中，老師們充分考慮到中職學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展需求，以參與音樂學(xué)習(xí)、鑒賞音樂作品、時間音樂活動為主要方法和手段，融合多種教學(xué)方法，培養(yǎng)同學(xué)們的音樂作品賞析和音樂實踐能力。教案的主要內(nèi)容有：

（1）聲樂模塊：聲樂知識與作品欣賞，主要包括：中外民歌、藝術(shù)歌曲簡介;中外歌劇簡介;曲藝、戲劇簡介、聲樂作品欣賞。

（2）器樂模塊：中國民族器樂與樂曲欣賞。（主要針對升大部的學(xué)生們，一些輕松的音樂，可以緩解壓力，調(diào)節(jié)心情的作用）。西洋管弦樂器簡介與作品欣賞，主要包括：管弦樂器與管弦樂隊簡介;管弦樂曲欣賞。

（3）舞蹈音樂、電影音樂等模塊。教師可根據(jù)不同班級的實際情況，做適當(dāng)?shù)恼n程調(diào)整，使課堂更有特色，達(dá)到更好的教學(xué)效果。由于我校每學(xué)年度的第一個學(xué)期有藝術(shù)節(jié)、十大歌手等活動，因此在課程安排上可以有針對性的開展舞蹈音樂、通俗唱法等教學(xué)。第二學(xué)期學(xué)校進(jìn)行班級合唱比賽和個人形象設(shè)計比賽，因此，可以將合唱音樂和富有特色的音樂放到本學(xué)期來教授。

教案集中所涉及的曲目包括古今中外不同題材、音樂作品著重注意選材的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性、時代性與民族性的原則。教案體現(xiàn)了視頻、聆聽為主，講解為輔的原則，注意體現(xiàn)音樂藝術(shù)自身的特點與規(guī)律，加強(qiáng)教案的可讀性，讓學(xué)生容易理解音樂所表達(dá)的情感內(nèi)涵。在教學(xué)中使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容通俗易懂，符合他們的心理。較容易接受。

2課堂上的以人為本

人文教育是一種發(fā)展?jié)摿Γ蔑@個性的教育。 音樂的本質(zhì)就是給人們帶來愉悅和美感。學(xué)生滿懷希望上音樂課能輕松愉快，卻發(fā)現(xiàn)同樣也是抽象的概念和知識，那些1234的節(jié)奏和五線譜的小蝌蚪看得他們暈頭轉(zhuǎn)向，好不容易弄懂了一些，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)快下課了。另外，在歌唱技巧方面同樣如此，過多的傳授只能讓學(xué)生學(xué)會模仿，根本體現(xiàn)不了學(xué)生在音樂方面的天賦和創(chuàng)造。因此，在課堂上，我們應(yīng)該松開“緊箍棒”，把音樂課堂還給學(xué)生。我們要允許學(xué)生根據(jù)即興創(chuàng)作的圖片，創(chuàng)作動作和創(chuàng)作節(jié)奏等，不能讓“導(dǎo)入、發(fā)聲、學(xué)習(xí)、練習(xí)”等固定的模式來約束學(xué)生的思維。 讓學(xué)生在音樂中充分想象，即使學(xué)生的全部結(jié)果是離譜的，我們也要給予贊賞和認(rèn)同。對于青少年學(xué)生來說最寶貴的是創(chuàng)造力和想象力。沒有想象的翅膀，就不可能在音樂中翱翔。

例如在欣賞課《開啟音樂欣賞之門》時，讓平面設(shè)計班的同學(xué)嘗試用繪畫將音樂形象描繪出來。第一步：讓學(xué)生以小組為單位，聽四首情緒不同的音樂選段，通過畫筆在白紙上進(jìn)行描繪。鋼琴曲——夢中的婚禮;弦樂合奏——春節(jié)序曲;小提琴曲——沉思;嗩吶曲——百鳥朝鳳。第二部，讓小組代表上臺將小組的畫進(jìn)行展示，并分享畫畫的心得。同學(xué)們將夢中的婚禮描繪成浪漫、柔和的花海，將春節(jié)序曲描繪成喜慶、歡樂的鞭炮，將沉思描繪成追憶、憂傷的少女素描，將百鳥朝鳳描繪成歡騰、生氣勃勃的群鳥歡唱。同學(xué)們盡情在音樂的海洋中遨游，發(fā)揮自己的想象力去塑造自己內(nèi)心世界的音樂形象，并通過對音樂形象的分享了解音樂欣賞的方式方法。

3在音樂實踐活動中實現(xiàn)“以人為本”

音樂實踐活動應(yīng)注重情感體驗，使學(xué)生積累審美體驗，掌握審美方法，提高審美能力。在實踐中，學(xué)生通過獨立思考，合作學(xué)習(xí)，討論和分享等多種形式培養(yǎng)良好的人際交往能力和團(tuán)隊合作精神。要注重學(xué)生的生活經(jīng)驗與專業(yè)學(xué)習(xí)的結(jié)合，開展實踐性創(chuàng)新活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。還要注意結(jié)合不同學(xué)生的個性和專業(yè)特點，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和課外輔導(dǎo)，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生的人文素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

應(yīng)定期組織和指導(dǎo)學(xué)生參加藝術(shù)第二課堂和社區(qū)實踐活動，通過學(xué)習(xí)觀察，比較和分析經(jīng)驗和表現(xiàn)。熟悉不同類型的藝術(shù)，學(xué)會欣賞，理解形式和內(nèi)涵的統(tǒng)一性，提高審美能力。

我校開展了30多個社團(tuán)和興趣小組，其中與藝術(shù)相關(guān)的有聲樂、街舞、民族舞蹈、禮儀、廣播員等。同學(xué)們非常踴躍地參加各類興趣小組。另外，學(xué)校每個學(xué)校都會開展藝術(shù)節(jié)活動，如校園好聲音、個人形象設(shè)計比賽、班級大合唱等。十大歌手比賽不但展示學(xué)生的歌唱技巧，臺風(fēng)，還鍛煉學(xué)生的膽量，積累舞臺經(jīng)驗。個人形象設(shè)計比賽則將音樂、舞蹈、朗誦和服裝設(shè)計很好地結(jié)合在一起，充分展示了學(xué)生的個人綜合素質(zhì)。而班級大合唱更加能訓(xùn)練學(xué)生的合唱功底，對音樂的表現(xiàn)力和班級的凝聚力。此外，我們還經(jīng)常組織學(xué)生參加各類省市的藝術(shù)比賽，有聲樂、舞蹈、小品、戲劇等等。老師和同學(xué)們則在這一次次的校園活動和競賽輔導(dǎo)中，鍛煉了學(xué)生的素質(zhì)，提升了自己的能力。

總之，以人為本不是口頭上的空話，而是要落到實處。教育的最終目的，不是為了成績，不是為了教師自己的成就，而是真正從學(xué)生的實際出發(fā)，學(xué)生能學(xué)到知識，能達(dá)到美育的效果，能提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提升精神的境界。