以輔導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為例，淺談創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與電商課堂的融合

胡欽

【摘 要】高職電商專(zhuān)業(yè)的開(kāi)辟時(shí)間較早，在認(rèn)知和需求方面也抓住了時(shí)代發(fā)展的特征，因此學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一直較好，但隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)和電子商務(wù)發(fā)展類(lèi)型的不斷進(jìn)階，高職電商專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面的局限性和單一性逐漸顯露，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)特別是創(chuàng)新思維、能力方面的打造相對(duì)滯后。而隨著國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略的深入實(shí)施，對(duì)于各類(lèi)人才創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)成為了全新的課題，在這方面高職電商專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有得天獨(dú)厚的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，也必須具備順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新能力。本文專(zhuān)題研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與高職電商專(zhuān)業(yè)教學(xué)的融合，以期對(duì)電商專(zhuān)業(yè)的教育模式和學(xué)生發(fā)展有一定的促進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);高職;電商教學(xué);融合

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712.4 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）11-0155-02

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對(duì)于高職電商專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必要性分析

1.行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)確定人才要求。

雖然互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)、電子商務(wù)經(jīng)歷的發(fā)展時(shí)間并不長(zhǎng)，但爆發(fā)出的發(fā)展勢(shì)頭和持續(xù)的發(fā)展動(dòng)能創(chuàng)造了諸多奇跡，成為一種獨(dú)特的并且輻射性、聯(lián)動(dòng)性超強(qiáng)的新經(jīng)濟(jì)形態(tài)。與此同時(shí)，它也呈現(xiàn)出技術(shù)更新、理念升級(jí)速度飛快的特點(diǎn)。從電子商務(wù)人才的基本能力要求來(lái)看，本身已經(jīng)內(nèi)涵豐富、包羅萬(wàn)象，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、營(yíng)銷(xiāo)、管理、法律等各種理論知識(shí)和實(shí)踐技能都要具有較高的水平，是名副其實(shí)的跨專(zhuān)業(yè)復(fù)合人才。正是因?yàn)殡娮由虅?wù)行業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出的技術(shù)升級(jí)快、理念更新快、形態(tài)優(yōu)化快等特點(diǎn)，相應(yīng)帶來(lái)營(yíng)銷(xiāo)組織、管理形式和政策法規(guī)方面的同步發(fā)展，進(jìn)而對(duì)從業(yè)者的能力素質(zhì)提出了更高的要求。這種要求最核心的理念就是“創(chuàng)新”，因此在電商專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間就加強(qiáng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與熏陶，對(duì)他們今后的價(jià)值體現(xiàn)與個(gè)人發(fā)展具有十分重要的意義。

2.全新就業(yè)形勢(shì)引導(dǎo)健康創(chuàng)業(yè)。

在國(guó)家導(dǎo)向性政策的指引下，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了廣大高職學(xué)生畢業(yè)后的全新選擇，也成為就業(yè)渠道的深層次拓展。從高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力特點(diǎn)和先天優(yōu)勢(shì)來(lái)看，他們更具有自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良基因，但是創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，而且具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，高職學(xué)生雖然具備一定的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，但是缺乏有效的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技巧。因此，在高職電商專(zhuān)業(yè)在校期間加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神的培育與引導(dǎo)，能夠?qū)λ麄冞M(jìn)一步發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)、降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、提高創(chuàng)業(yè)成功具有非常明顯的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

二、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的缺失

1.統(tǒng)籌謀劃不足。

從廣大開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的院?，F(xiàn)狀來(lái)看，目前在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的融入還沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的層次和深度，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的組織方式、開(kāi)展形式、達(dá)成體系還沒(méi)有建立完整的框架和系統(tǒng)的方案。在對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的教育組織與教學(xué)實(shí)施方面有從眾心理和應(yīng)付心態(tài)，認(rèn)為適當(dāng)?shù)淖鲂┱摺⑽募麄?，適量的組織參加一些創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)賽事，就已經(jīng)算是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融合到教學(xué)組織中，正是這樣的心態(tài)使得學(xué)生在面對(duì)創(chuàng)業(yè)中的實(shí)際困難和就業(yè)后的個(gè)人發(fā)展時(shí)顯得能力不足、思維不新、掌控不夠。

2.專(zhuān)業(yè)融合不足。

雖然教育主管部門(mén)和校方已經(jīng)通過(guò)各種方式推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)教育，但是從實(shí)際情況來(lái)看，仍然比較邊緣化，與電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程的聯(lián)系與滲透非常滯后。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、思維能力得不到明顯提升的同時(shí)，對(duì)他們更深遠(yuǎn)的影響來(lái)自于走上工作崗位或創(chuàng)業(yè)道路后，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不足以對(duì)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)發(fā)展提供足夠的支撐。

3.教師隊(duì)伍能力提升緩慢。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)新命題，對(duì)于電子商務(wù)各專(zhuān)業(yè)課的教師來(lái)說(shuō)更是如此，目前教師隊(duì)伍能夠開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的先進(jìn)人才很少。大多數(shù)學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都是外聘一些專(zhuān)業(yè)人員或者創(chuàng)業(yè)成功人士前來(lái)開(kāi)辦講座、舉行培訓(xùn)，無(wú)法給予電商專(zhuān)業(yè)學(xué)生真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的內(nèi)涵教育與發(fā)展指引。因此，這個(gè)問(wèn)題的解決還是要回歸到教師的本身，只有解決了師資隊(duì)伍對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的認(rèn)知障礙、能力桎梏和發(fā)展瓶頸，才能真正將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與電商專(zhuān)業(yè)教學(xué)融合一體。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與電商專(zhuān)業(yè)融合的提升途徑

1.實(shí)施整體謀劃。

高職院校應(yīng)結(jié)合電子商務(wù)高職學(xué)生就業(yè)為主向“就業(yè)+創(chuàng)業(yè)”為主的轉(zhuǎn)變開(kāi)展高層面的整體分析，對(duì)電子商務(wù)用人市場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)變化、要求提升進(jìn)行全面的調(diào)查了解，對(duì)電子商務(wù)類(lèi)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施難度和重要環(huán)節(jié)進(jìn)行梳理收集，在此基礎(chǔ)上對(duì)電子商務(wù)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的教育提升方案進(jìn)行總體的設(shè)計(jì)，并對(duì)側(cè)重就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的學(xué)生要建立不同的理念提升方案和實(shí)踐操作方案。

2.提升教師素質(zhì)。

高職院校應(yīng)有針對(duì)性的對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課教師的專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)和能力進(jìn)行提升，從中選擇年富力強(qiáng)、基礎(chǔ)較好的教師參加專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)、拓展活動(dòng)，在提高他們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知水平、理解層次和專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)和支持他們對(duì)電商專(zhuān)業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念進(jìn)行融合。只要進(jìn)行長(zhǎng)期的堅(jiān)持和不斷的總結(jié)，廣大高職院校就可以打造一支理念先進(jìn)、能力突出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。

3.加強(qiáng)校企合作。

對(duì)于電商行業(yè)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是創(chuàng)新還是創(chuàng)業(yè)都是一個(gè)不斷發(fā)展變化的過(guò)程，在校師生由于相對(duì)封閉的空間和相對(duì)保守的思維都使得很難及時(shí)跟上最新的形勢(shì)和變化。因此，加強(qiáng)校企合作有針對(duì)性為電商專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供大量的檢驗(yàn)、學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會(huì)非常關(guān)鍵。主要應(yīng)選擇電子商務(wù)類(lèi)別的企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系溝通，通過(guò)定期提供實(shí)習(xí)、定崗或校外實(shí)踐等機(jī)會(huì)，讓電商專(zhuān)業(yè)學(xué)生盡早進(jìn)入真正的工作環(huán)境，加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與創(chuàng)新思維的理解;也可以建議部分電子商務(wù)企業(yè)組織相關(guān)創(chuàng)業(yè)比賽或提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，讓學(xué)生提前感受電商行業(yè)的創(chuàng)業(yè)氛圍與創(chuàng)業(yè)體會(huì)，檢驗(yàn)、磨煉自己和團(tuán)隊(duì)的綜合能力。

參考文獻(xiàn)

[1]劉錦峰.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高職課程體系構(gòu)建研究——以電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)為例[J].當(dāng)代教育論壇，2017（03）：98-107.

[2]初金美，仇姝婷.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的民辦高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建初探——以大連楓葉職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)為例[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（04）：111.

[3]陳志雄.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念下的電子商務(wù)教改研究[J].教育現(xiàn)代化，2017（50）：75-76.

[4]林海，古婷驊.高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)“融入式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索與實(shí)踐[J].《職業(yè)教育》，2018（17）.