小學生書法教學中文化素養(yǎng)的培育途徑研究

付體斌

【摘 要】隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，小學生書法教學逐漸得到了人們的高度重視。對于我國的書法教育而言，其教育的最終目的在于：在傳承書法技藝的同時，傳承中華民族優(yōu)秀的學生。而這也是書法作為一門藝術(shù)存在的重要價值。因此，在小學書法教學中，教師除了需要將書法技巧傳授給學生之外，更重要的是在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的書法文化素養(yǎng)。本文也將針對小學生書法教學中文化素養(yǎng)的培育途徑進行相關(guān)的闡述。

【關(guān)鍵詞】小學書法教學;文化素養(yǎng);培育途徑

【中圖分類號】G623 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0045-01

引言

隨著我國社會經(jīng)濟的進一步提升，書法作為我國的一門獨特一是，其不僅承載我國博大精深的文化內(nèi)涵，更是具備著超強的教化作用與醒世作用。因此，在教育事業(yè)的不斷提升，以及新課改的進一步深入之下，小學書法教學逐漸得到了人們的高度重視。通過2013年1月，我國教育部所頒發(fā)的《中小學書法教育指導(dǎo)綱要》可以看出，在該階段我國就已經(jīng)開始重視書法教學，而將書法教學全面歸納在中小學教學體系中的最終目的則是希望我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化在很大的程度上能夠得到有效的傳承。但現(xiàn)如今，在書法教學中，教育部的人員要求，除了需要經(jīng)書法的技巧有效的傳授給小學生之外，更重要的是在書法教育的過程中對小學生的文化素養(yǎng)進行培訓(xùn)，因此，加大對小學生書法教學中文化素養(yǎng)的培育途徑研究將對學生及教學帶來十分重要的意義。針對小學生書法教學中文化素養(yǎng)的培育途徑進行研究，本文首先將對書法教學帶給小學生的好處進行分析，其次在對培育途徑進行研究，以供參考。

一、書法教學帶給小學生的優(yōu)勢

根據(jù)相關(guān)的研究調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，目前，書法教學帶給小學生的優(yōu)勢主要可體現(xiàn)在以下幾點：一是，書法教學可以讓學生受益一生。就當前的社會的來看，書法在該時代當中的應(yīng)用范圍與實用性等都是比較樂觀的。對于書法而言，寫字則是學習書法最基礎(chǔ)的一部分。且在學習寫字的過程中，最起碼的要求就是：字要寫的規(guī)范、寫的整齊，若寫得雜亂無章則將失去書法寫字的真正意義。而長期以往的整潔字體自然能讓學生在現(xiàn)如今的社會中受益頗大。二是，書法教學能夠讓學生修身養(yǎng)性。想要學好書法，寫好字就需要在寫字的過程中，靜下心慢慢進行，切不可浮躁。而這對于培養(yǎng)小學生的專心、耐心、以及毅力，甚至提高小學生的整體素質(zhì)都有著十分積極的作用。三是，書法教學可以陶冶學生的情操。對于書法而言，書法的內(nèi)容在規(guī)律決定了習書的嚴肅性。因此，在學習書法的過程中，就需要小學生具備良好的心理素質(zhì)，在學習書法的道路上不能三天打魚兩天曬網(wǎng)、或者是半途而廢。而需要學生以儼然誠懇的態(tài)度來對待、且必須勤奮不息、孜孜不倦，只有這樣才能加強修養(yǎng)。以上就是書法教學帶給小學生的優(yōu)勢?？梢姡瑫ń虒W對于培養(yǎng)小學生的優(yōu)良品格，以及讓學生在今后發(fā)展中得到有效的提升等都有著十分重要的作用。但除此之外，小學書法教學對于培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)也有著十分重要的意義，因此，相關(guān)教師急需要在小學生書法教學中找到培養(yǎng)其文化素養(yǎng)的途徑，促使小學生在今后得到全面的發(fā)展。

二、小學生書法教學中文化素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑研究

由上述可見，書法教學帶給小學生的優(yōu)勢是非常顯著的，在教學的過程中，教師需要對這些優(yōu)勢有足夠的認識，并重視書法教學在教學體系活動中的開展。而針對小學生書法教學中文化素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑，相關(guān)教師可從以下幾點進行：一是，從文學角度進行。對于書法教學而言，書法作為抽閑的線條造型藝術(shù)，其所包含的文化是非常多的。因此，在書法教學的過程中，教師可以從文學角度進行，進而培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。例如：教師在教學的過程中可以依照漢子的寓意，通過聯(lián)想作用，讓學生在學習書法的同時，進一步提升自我的文化素養(yǎng)。如：上小下大為尖等。亦或者是讓小學生通過對經(jīng)典佳作的欣賞，從中感受書法的藝術(shù)魅力。因為我國書法藝術(shù)在悠久的歷史文化長河中，出現(xiàn)了一大批書法名家，這些書法名家不僅為我國留下了許多的書法作品，而卻呈現(xiàn)出了濃厚的人文氣息。因此，教師在書法教學的過程中，讓學生通過欣賞佳作的形式學習書法，其不僅能讓學生從中感受到書法的藝術(shù)魅力，讓學生對書法技巧有進一步的了解，而且可以讓學生從中感受到傳統(tǒng)文化的博大精深，這對于培養(yǎng)學生的文化也有著十分及的作用。二是，在書法教學的過程中，可將書法教學與其他學科融合在一起。例如：在書法教學的過程中，教師可將書法教學與語文聯(lián)系在一起。語文文學作為傳承文化的重要支柱，書法作為中國傳統(tǒng)文化的精髓，可見，語文學科與書法本身就有著密不可分的聯(lián)系，將兩者有效的聯(lián)系在一起不但能夠提升書法教學質(zhì)量，而且可以讓學生的文化素養(yǎng)得到提高。三是，利用先進的教學設(shè)備?，F(xiàn)如今時代的進一步提升，使得市面上先進的教學設(shè)備越來越多。為了讓書法教學符合時代的發(fā)展，教師可利用先進的教學設(shè)備培養(yǎng)書法教學中，學生的文化素養(yǎng)。例如：在教學的過程中，教師可利用多媒體設(shè)備，將所需學習的書法文字，用多媒體放出來，其次在用多媒體播放與該文字相關(guān)的文化知識。這樣不但可以讓學生對書法技巧、以及書法含蘊有根深的理解，而且可以在一定程度上對小學生的文化素養(yǎng)進行有效的培養(yǎng)。以上就是小學生書法教學中文化素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑，相關(guān)教師需要對其加以重視。

結(jié)束語

總而言之，隨著我國教育事業(yè)的進一步提升與新課改的全面深入，在小學書法教學中培養(yǎng)小學生的文化素養(yǎng)逐漸成為了相關(guān)教師所重視的問題之一。而教師在教學的過程當中更是需要在將書法技巧傳授給學生的同時，有效的在書法教學中培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，促使學生在今后得到全面的發(fā)展。

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