環(huán)境教育在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透

田中寶

【摘 要】本文主要論述了化學(xué)教學(xué)與環(huán)境教育的關(guān)系，通過如下幾個方面闡述了化學(xué)教學(xué)與環(huán)境教育的關(guān)系：結(jié)合教材，滲透環(huán)境教育;利用課外活動，開展環(huán)境教育;結(jié)合選修課教學(xué)，調(diào)查環(huán)境污染情況，為保護環(huán)境作出自己的貢獻。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境教育;環(huán)保意識;培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.8 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0041-02

環(huán)境保護是我國的一項基本國策。隨著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和經(jīng)濟改革的深入，環(huán)境保護越來越引起人們的注意、關(guān)心和重視?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它與社會、環(huán)境聯(lián)系十分密切，很多環(huán)境問題包含了一定的化學(xué)因素，因而在化學(xué)教學(xué)中，融入環(huán)境問題，實現(xiàn)環(huán)境教育目標，有著其他學(xué)科不可比擬的優(yōu)勢和社會意義。在化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生適當(dāng)進行環(huán)境教育是每個老師義不容辭的責(zé)任，這不僅僅是化學(xué)課程標準的要求，更是實施素質(zhì)教育的重要途徑之一。

一、結(jié)合教材，滲透環(huán)境教育

在中學(xué)的各主要學(xué)科中化學(xué)可以說與環(huán)境保護的話題聯(lián)系得最為密切。初中化學(xué)教材內(nèi)容“空氣”知識中的“保護空氣”和“綠色化學(xué)”;“水”中的“保護水資源”;“二氧化碳”中的“溫室效應(yīng)”;“使用燃料對環(huán)境的影響”;“金屬資源的利用和保護”中的“廢舊金屬回收”;“中和反應(yīng)”中的“中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用”;“化學(xué)肥料”中的“化肥與農(nóng)藥對環(huán)境的影響”;“有機合成材料”中的“白色污染”等都是有關(guān)環(huán)境保護的內(nèi)容。教師在教學(xué)實踐中，應(yīng)該緊扣課程標準，認真鉆研教材，深入挖掘課本中環(huán)境教育的內(nèi)容，詳細列出初中化學(xué)各章節(jié)可進行環(huán)境教育的知識，有計劃、有目的地實施環(huán)境教育。

以“水”為例，在教材知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)明確給學(xué)生指出：中國是一個水資源相對不足的國家，人均水資源只有世界人均水資源的1/4。我國600多個城市中缺水城市達400多個。我國不僅水資源不足，而且水污染嚴重。去年，全國人大常委會水污染防治法執(zhí)法檢查組檢查發(fā)現(xiàn)，中國七大水系中劣五類水體占三成左右，水體已經(jīng)失去使用功能，成為有害的臟水，連農(nóng)業(yè)灌溉都不行。根據(jù)國家環(huán)?？偩止嫉馁Y料，我國的河流、河段已有近1/4因污染而不能滿足灌溉用水要求，全國湖泊約有75%的水域受到顯著污染。據(jù)水利部門調(diào)查資料，我國城鎮(zhèn)供水環(huán)境污染日益嚴重，城市水域受污染率高達90%以上，不少城市供水水源受到威脅。上世紀90年代初，淮河水污染日甚一日，不僅對流域水生態(tài)造成毀滅性打擊，同時嚴重影響全流域居民生活。隨后頒發(fā)了《淮河流域水污染防治暫行條例》，這是迄今中國為單一河流水污染治理制定的唯一的一部法規(guī)。但據(jù)報道，2004年淮河污染嚴重反彈，主要水質(zhì)污染指標已達到或超過歷史最高水平，流域約60%為劣五類水質(zhì)，污染由地上波及地下，直接影響1.3億居民生活。多年事實表明，污染一片水域只需幾年時間，但對其治理則需要沉重的代價和更長時間。在“空氣污染”的講述中，應(yīng)該向?qū)W生介紹我國的空氣污染也十分嚴重。我國每年因空氣污染造成的經(jīng)濟損失達68億元。我國能源以煤為主，空氣受二氧化硫和氮氧化物的嚴重污染，這些酸性污染物與雨滴結(jié)合形成酸雨，對人的危害比二氧化硫高10倍，引起肺水腫，使水體酸化魚類絕跡，樹木莊稼枯黃死亡，建筑物受到破壞?！八嵊辍币驯椴嘉覈鄠€省、市、自治區(qū)，主要集中在西南、中南和華東地區(qū)，并且有從北到南逐漸加重的趨勢。不少地區(qū)的酸雨已相當(dāng)嚴重，而且逐年加重，給當(dāng)?shù)亟?jīng)濟和社會造成了巨大損失。

通過上述知識與相關(guān)的化學(xué)知識的有機結(jié)合，增強了學(xué)生的環(huán)境保護意識。

二、利用課外活動，開展環(huán)境教育

1.結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行環(huán)境專題講座。

教師可以在課堂外結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，組織有關(guān)環(huán)境知識專題講座。內(nèi)容可以設(shè)計為“環(huán)境與人”“大氣污染及防治”“土壤污染及防治”等等。這有助于課堂內(nèi)容的延伸，有利于學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識。例如，在講“水體污染及防治”專題講座時，可以首先介紹水體污染的分類有自然因素，也有人為因素;然后講水體的主要污染物及危害，有富氧物質(zhì)，石油、酸、堿、鹽等無機物，重金屬、難降解的有機物等;最后介紹城市污水和工業(yè)廢水的處理。

2.開展課外探究活動和調(diào)查活動。

新課程給學(xué)生涉及的探究內(nèi)容很多，教師還可以給學(xué)生布置有關(guān)環(huán)境知識課外探究課題，讓學(xué)生用課堂和實驗室已掌握的探究方法用于課外探究活動。組織學(xué)生對本地區(qū)的江！河！湖水的水質(zhì)污染情況或附近的工廠的礦物燃燒情況進行調(diào)查。事后要求學(xué)生寫出調(diào)查報告或事先設(shè)計表格讓學(xué)生填寫，使學(xué)生把課堂上所學(xué)得的知識和社會聯(lián)系起來。

3.組織各種課外興趣活動。

可以分別以大氣、水、土壤等的污染及防治為主題，進行環(huán)保知識競賽，各班派代表參加，激發(fā)學(xué)生平時對有關(guān)知識的積累。每年的6月5日為世界環(huán)境日，可以以環(huán)保為主題，各班進行小報設(shè)計評比或主題班會?？梢越M織學(xué)生采集自來水、河水、湖水及其同時期的雨水，測定PH，比較各種水的酸堿性強弱，思考“酸雨”的成因等等。

三、結(jié)合選修課教學(xué)，調(diào)查環(huán)境污染情況

在化學(xué)選修課的教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生參與環(huán)保的基本能力，努力調(diào)動學(xué)生參與環(huán)境保護的主動性和積極性。例如，結(jié)合選修課中“化學(xué)與環(huán)境”等章節(jié)的教學(xué)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，調(diào)查大氣、水體和土壤的污染情況，要求學(xué)生寫出調(diào)查報告，并在此基礎(chǔ)上展開環(huán)境問題討論。通過調(diào)查走訪，學(xué)生認識到防止污染、保護水資源已刻不容緩。學(xué)生紛紛表示今后一定從自己做起，做好環(huán)境衛(wèi)士，學(xué)好環(huán)境科學(xué)，主動抵制污染環(huán)境的行為。在調(diào)查時，我們發(fā)現(xiàn)部分農(nóng)村干部存在著“先脫貧后保護”“先污染后治理”等錯誤思想，農(nóng)民環(huán)保意識淡薄，農(nóng)村對于污染的控制幾乎沒有任何措施，形成了經(jīng)濟發(fā)展與污染加劇并存的現(xiàn)狀。例如，農(nóng)用地膜雖然可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，但大量殘留地膜又對農(nóng)田造成危害，它不僅影響土壤的滲水性和透氣性，而且還有礙種子發(fā)芽;不少地區(qū)化肥使用比例失調(diào)，且由于長期使用化肥導(dǎo)致地塊板結(jié)，地力下降;農(nóng)藥的選擇和使用方法存在嚴重問題，噴灑農(nóng)藥時經(jīng)常發(fā)生中毒甚至死亡事件，糧食、蔬菜、水果受到污染，益鳥益蟲被殺死，生態(tài)平衡遭到破壞。在教學(xué)中，我們特別加強了與日常生活聯(lián)系密切的環(huán)境保護教育。