大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析及提升建議

檀亦麗 萬星火 侯佳良

【摘 要】在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)不再僅僅是來源、目的或結(jié)果，而一躍成為社會的基礎(chǔ)設(shè)施和工具，有別于傳統(tǒng)模式中計算能力和處理效率取決于軟、硬件的強大，大數(shù)據(jù)時代看到的是更多依據(jù)于發(fā)現(xiàn)過程中相關(guān)人員的數(shù)據(jù)素養(yǎng)。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，無論是針對大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)理論研究、城市的數(shù)字化建設(shè)還是企業(yè)重視的利益轉(zhuǎn)化都需要具備高水平數(shù)據(jù)素養(yǎng)的專業(yè)人才。因此在大數(shù)據(jù)時代大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)及提升迫在眉睫。

本調(diào)查立足于華北理工大學(xué)，通過問卷調(diào)查等方式獲取數(shù)據(jù)，了解我校大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的現(xiàn)狀;分析數(shù)據(jù)素養(yǎng)變化情況及其影響因素;對與數(shù)據(jù)相關(guān)的素養(yǎng)的課程進行推廣;對未來數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)和提升提出建議。

【關(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)素養(yǎng);數(shù)據(jù)意識;數(shù)據(jù)倫理

【中圖分類號】G254 ??????【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0011-01

本調(diào)查面向華北理工大學(xué)的在校大學(xué)生，首先我們通過預(yù)調(diào)查的方式，確立指標(biāo)體系，通過相關(guān)性分析發(fā)現(xiàn)每個指標(biāo)下數(shù)據(jù)之間具有很強的相關(guān)性，說明指標(biāo)體系構(gòu)建合理，最終確定五個評價維度：數(shù)據(jù)意識、數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)管理與存儲、數(shù)據(jù)倫理、數(shù)據(jù)處理與分析。在調(diào)查實施過程中，我們通過分層抽樣的方法，按照3：3：2：1的比例對我校大一、大二、大三、大四的學(xué)生進行抽樣，最終發(fā)放問卷450份，其中大一學(xué)生150份，大二學(xué)生150份，大三學(xué)生100份，大四學(xué)生50份。最終發(fā)放問卷450份，回收率90%，有效問卷405份。對回收的問卷數(shù)據(jù)進行信度、效度檢驗，最終得出結(jié)果=0.868>0.6，sig=0.000通過檢驗，說明問卷可信度較高。

依據(jù)數(shù)據(jù)素養(yǎng)的指標(biāo)體系對我校大學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)現(xiàn)狀做出評價，取每一個維度下各個指標(biāo)得分值的平均數(shù)作為此維度的得分，進而取各個維度得分值的平均數(shù)作為該名學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的最后得分。在此過程中每個二級指標(biāo)在所處維度下的權(quán)重相同，每個維度在數(shù)據(jù)素養(yǎng)體系下的權(quán)重也是相同的。此處沒有區(qū)分不同指標(biāo)對數(shù)據(jù)素養(yǎng)評價的重要性。另外因量表設(shè)計的準(zhǔn)則，故在進行數(shù)據(jù)素養(yǎng)評價時更多依據(jù)的是學(xué)生的主觀看法，這樣使得評判結(jié)果過于主觀。

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在五個維度下，總體平均分得分較低的是數(shù)據(jù)意識及數(shù)據(jù)倫理兩項，說明大學(xué)生這兩方面比較符合數(shù)據(jù)素養(yǎng)的需求;而數(shù)據(jù)處理與分析的得分最高，說明大學(xué)生的數(shù)據(jù)分析與處理能力很差，亟待改善。大學(xué)生在數(shù)據(jù)的獲取、數(shù)據(jù)的儲存與管理方面也很一般。

在數(shù)據(jù)分析階段首先運用描述統(tǒng)計方法，從性別、年級、專業(yè)對被調(diào)查學(xué)生的個人基本信息以及關(guān)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的基本信息進行分析，發(fā)現(xiàn)校學(xué)生獲取數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的主要途徑是課程學(xué)習(xí)與活動比賽分別占28.03%和19.11%;有少部分同學(xué)沒有進行過相關(guān)活動。在面對學(xué)習(xí)或科研過程中需要做統(tǒng)計分析時，79.55%學(xué)生會選擇自己先試試的做法，有12.12%的學(xué)生選擇請人幫忙的做法，一少部分同學(xué)會選擇自己直接操作的做法;對如何提升大學(xué)生自身素質(zhì)素養(yǎng)進行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)89.39%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開展數(shù)據(jù)素養(yǎng)方面的教育和培訓(xùn)是十分必要的，只有一小部分的人認(rèn)為是否開展數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育是無所謂的。大部分學(xué)生希望獲得發(fā)現(xiàn)和獲取數(shù)據(jù)，收集和統(tǒng)計數(shù)據(jù)方面以及分析和建模方面的培訓(xùn)和教育。

其次運用模糊分析法，對大學(xué)生自身數(shù)據(jù)素養(yǎng)進行分析，發(fā)現(xiàn)大部分大學(xué)生認(rèn)為在數(shù)據(jù)素養(yǎng)方面，擁有法紀(jì)意識是一個數(shù)據(jù)人才最重要的方面。模糊分析中評價體系為（很好，良好，一般，差，很差），對應(yīng)評價得分為（90，70，50，30，10），將數(shù)據(jù)人才最重要的方面占總體的百分比作為各指標(biāo)的權(quán)重，最終得出結(jié)論大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)得分為54分，數(shù)據(jù)素養(yǎng)一般。

我?？傮w上是比較關(guān)注對學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)的教育的，不僅對學(xué)生開設(shè)相關(guān)課程，還不定期舉辦講座為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機會與便利，同時還舉辦一些競賽活動積極鼓勵學(xué)生參加等舉措，但學(xué)校仍需注意對不同專業(yè)不同水平的學(xué)生進行針對性教育，在某些方面仍需改善。

因此對學(xué)校提出如下建議：

1.建立一套完整的數(shù)據(jù)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)據(jù)素養(yǎng)自提出以來就引起國內(nèi)外學(xué)者的持續(xù)關(guān)注，但目前數(shù)據(jù)素養(yǎng)的教育范圍還沒有一個普遍的標(biāo)準(zhǔn)。本文也只是研究華北理工大學(xué)在校本科生，所建立的指標(biāo)體系不一定完全適用于其他高校。為此，應(yīng)該盡快制定相關(guān)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。針對目前大學(xué)生數(shù)據(jù)技能薄弱的現(xiàn)狀開展培訓(xùn)，著力提高大學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)，適應(yīng)大學(xué)生在大數(shù)據(jù)背景下的發(fā)展需要。

2.提高數(shù)據(jù)素養(yǎng)重要性的宣傳力度，由問卷調(diào)查中數(shù)據(jù)意識維度這一項可以看出，即使我們現(xiàn)在處于一個大數(shù)據(jù)時代，但仍有一些學(xué)生對數(shù)據(jù)沒有敏感性，因此定期開設(shè)專題講座使學(xué)生擁有強烈的數(shù)據(jù)素養(yǎng)意識，還可以用一些信息化的手段，如微信平臺等介紹相關(guān)知識，使其可以惠及更多的大學(xué)生。

3.培養(yǎng)方案增設(shè)相關(guān)課程。當(dāng)教師談及數(shù)據(jù)、信息和知識等相關(guān)問題時（數(shù)據(jù)意識維度下的第三個問題）大多數(shù)學(xué)生都會有興趣去學(xué)習(xí)，但學(xué)生的數(shù)據(jù)處理及分析能力比較薄弱，說明大學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力不夠。增設(shè)相關(guān)的課程可以使大學(xué)生掌握實質(zhì)性的技能，從而提高大學(xué)生的數(shù)據(jù)技能。

對于學(xué)生而言：

1.應(yīng)積極的參加比賽活動、科研項目。就深度訪談來看，參加科研項目及比賽活動的學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)普遍高于其他學(xué)生;說明數(shù)據(jù)素養(yǎng)的能力可以在實踐中得到鍛煉，積極參加比賽活動使學(xué)生能夠更加迅速融入大數(shù)據(jù)時代。

2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的觀念。在大數(shù)據(jù)時代，信息成幾何形增長態(tài)勢，知識更新迅速，大學(xué)生應(yīng)該積極樹立自主學(xué)習(xí)觀念，通過多種渠道獲取自己所需信息，提高專業(yè)知識儲備，擴大自身知識面。

調(diào)查結(jié)論表明我校大學(xué)生具備基本的數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力，部分?jǐn)?shù)據(jù)素養(yǎng)水平較高，但大部分學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)仍處于中間或偏低水平。

在此對數(shù)據(jù)素養(yǎng)的各方面進行總結(jié)。首先從數(shù)據(jù)意識方面來說，我校學(xué)生絕大多數(shù)都對數(shù)據(jù)素養(yǎng)有一定的了解，但仍有很多不足之處，沒有形成主觀意識。其次，對于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的收集能力分析得出，我校大學(xué)生的能力還行，但大部分情況下不具有客觀性，大多還是參照二手?jǐn)?shù)據(jù)，在這方面應(yīng)多加改善。對于數(shù)據(jù)分析整理方面，大部分學(xué)生的能力不錯，能夠找到合理準(zhǔn)確的方法對問題進行分析，但很多方面仍需改善。

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