《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程建設(shè)的研究

張俊

【摘 要】目前，市面上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材類的書籍卻很多，為我們開設(shè)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了輔助學(xué)生了解創(chuàng)新機(jī)會(huì)，如何建立適合的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，盡最大可能提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功機(jī)率。我們將嘗試開沿《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程，我們將其定義為選修課。課程的成功開設(shè)將對(duì)創(chuàng)新方面的教育發(fā)輝重要的引領(lǐng)作用。課程的目標(biāo)定位為：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生了解并掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本方法，團(tuán)隊(duì)精神與創(chuàng)新動(dòng)手能力。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);自主學(xué)生;團(tuán)隊(duì);創(chuàng)業(yè)活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G640 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）11-0005-01

一、引言

2015年國務(wù)院出臺(tái)文件要求“深化高等學(xué)校創(chuàng)新改革與建設(shè)”，文件上有確定的要求“建設(shè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群”。

組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)科帶頭人與骨干成員，動(dòng)用各種力量編寫一些適用性與科學(xué)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)教材。徐文君在書中【1】從投資人的角度重新定義創(chuàng)新，他們重新定義了創(chuàng)新。文【2】-【4】以理論及案例的形式向我們展現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念與基本方法及原理。

二、課程建設(shè)目標(biāo)

通過課程教學(xué)達(dá)到以下的目標(biāo)

（1）了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動(dòng)的基本方法，基本技能，能以團(tuán)隊(duì)形式開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目。

（2）掌握一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)會(huì)撰寫創(chuàng)新計(jì)劃書等，了解企業(yè)注冊(cè)、運(yùn)行與管理等全過程。

（3）制度個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，能夠運(yùn)用創(chuàng)業(yè)技巧選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

三、課程內(nèi)容

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程是一門理論與實(shí)踐聯(lián)系緊密的課程，在課程中，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體。堅(jiān)持理論講授理案例分析這條主線開展教學(xué)活動(dòng)。我們計(jì)劃從八個(gè)模塊展開我們的研究：

（1）模塊一：1、創(chuàng)新的概念;2、創(chuàng)新的表現(xiàn)形式;3、創(chuàng)業(yè)的概念;4、創(chuàng)新的核心及過程;5、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育目標(biāo);6、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本特征;7、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的幾種類型。

（2）模塊二：1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性;2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系設(shè)置;3、國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式;4、創(chuàng)新實(shí)踐教育產(chǎn)、學(xué)研結(jié)合模式。

（3）模塊三：1、中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策;2、整合突破、全面推進(jìn);3、鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策要點(diǎn)概述;4、中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀。

（4）模塊四：1、市場(chǎng)研究;2、注冊(cè)企業(yè);3、找辦公地點(diǎn);4、獲得知識(shí)產(chǎn)權(quán)、品牌決策;5、選擇聯(lián)合創(chuàng)始人;6、商業(yè)計(jì)劃書等。

（5）模塊五：1、開始創(chuàng)業(yè)行動(dòng);2、吸取創(chuàng)業(yè)失敗教訓(xùn);3、創(chuàng)業(yè)中應(yīng)注意的事項(xiàng);4、如何融資及創(chuàng)業(yè)方式。

（6）模塊六：1、做最好的自己、要學(xué)會(huì)激勵(lì)他人的能力;2、勤勞務(wù)實(shí)、熱情與責(zé)任、心態(tài)積極、終身學(xué)習(xí);3、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的思維;4、如何找合伙人。

（7）模塊七：1、商業(yè)計(jì)劃書概念;2、商業(yè)計(jì)劃書的大綱和重要性;3、如何寫好商業(yè)計(jì)劃書;4、實(shí)用商業(yè)計(jì)劃書12項(xiàng)。

（8）模塊四：1、豬八戒網(wǎng)盈利模式及案例分析;2、Facebook盈利模式及案例分析;3、淘寶，天貓盈利模式及案例分析;4、寶寶樹盈利模式及案例分析;5、大眾點(diǎn)評(píng)網(wǎng)盈利模式及案例分析。

四、研究重點(diǎn)

（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育目標(biāo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本特征，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的類型。

（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系設(shè)置，創(chuàng)新實(shí)踐教育產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合模式。

（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整合突破、全面推進(jìn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀。

（4）撰寫商業(yè)計(jì)劃書、與融資。

（5）吸取創(chuàng)業(yè)失敗教訓(xùn)、如何融資及創(chuàng)業(yè)方式。

（6）創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的思維、如何找合伙人。

（7）如何寫好商業(yè)計(jì)劃書。

（8）了解一些創(chuàng)業(yè)公司的盈利模式。

五、具體方法

針對(duì)此課程的特點(diǎn)，我們進(jìn)行了考核方法的改革嘗試，通過案例教學(xué)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（1）首先是努力爭(zhēng)取開設(shè)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程，編寫教學(xué)大綱，收集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的案例集，制作課程課件等。

（2）改革課程考核方式，傳統(tǒng)的考核方式已經(jīng)完全不能適應(yīng)本課程的建設(shè)需要，因此需要對(duì)本課程考核方式進(jìn)一步改革。我們希望將考核方式分為能力考核和知識(shí)考核，能力考核主要考察學(xué)生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，知識(shí)考核主要考察學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)、法規(guī)、政策等方面的理解能力。

（3）提倡案例式教學(xué)和研討式教學(xué)，這是課程能否成功的主線。因?yàn)檎n程強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、實(shí)踐性。本課程通過案例教學(xué)與研討式教學(xué)更能讓學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全過程。

總之，由于《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程建設(shè)重要性。課程建設(shè)應(yīng)圍繞“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生了解并掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本方法，團(tuán)隊(duì)精神與創(chuàng)新動(dòng)手能力”這條主線開展課程建設(shè)。

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