新課標改革要求下初中化學(xué)教學(xué)模式初探

鄧文燕

初中化學(xué)作為初中教育階段的一門重要的學(xué)科，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和生活發(fā)揮著重要的作用。伴隨著我國教育水平的不斷提高，我國教育界對于教學(xué)模式和教育理念也有了更新和進步。從當前新課標改革的發(fā)展進程來看，教學(xué)方法在初中化學(xué)教學(xué)開展過程當中，逐步得到更新和改變。然而，受傳統(tǒng)教學(xué)理念更深蒂固的影響，初中化學(xué)課堂教學(xué)仍然存在諸多問題需要我們?nèi)ソ鉀Q。本文通過分析初中化學(xué)課堂教學(xué)當中存在的諸多問題，分析和探討解決這些問題的方法和策略，從而探究新課標改革要求下初中化學(xué)模式的具體開展實施。

在新課標改革背景下，初中化學(xué)教學(xué)的開展應(yīng)當充分踐行新課標所要求的提升學(xué)生素質(zhì)教育的理念，充分發(fā)掘?qū)W生智能和才能的潛力和優(yōu)勢，因人制宜，促進學(xué)生個性化的發(fā)展和需求。本文結(jié)合教學(xué)實踐當中出現(xiàn)的各種問題，分析和探討新課標改革背景下探討初中化學(xué)教學(xué)模式。

1 新課標改革背景下初中化學(xué)教學(xué)實踐現(xiàn)狀及現(xiàn)存問題

1.1新課標改革下初中化學(xué)教師無法很好實驗教材內(nèi)容的變化

在新課標教學(xué)理念要求下，傳統(tǒng)的初中化學(xué)知識體系結(jié)構(gòu)得到進一步優(yōu)化和改造，由單純的只注重知識傳授到注重理論與生活實際緊密結(jié)合的轉(zhuǎn)變，使得很多教師無法適應(yīng)新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。鑒于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固的影響，很多化學(xué)教師的教學(xué)方式一時無法真正轉(zhuǎn)變，仍然換湯不換藥的堅持純粹的課堂知識教學(xué)，這在一定程度上弱化了教學(xué)方法的更新。加上新教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)重新整合和構(gòu)建，重實踐和重人文使得很多教師不適應(yīng)，從某種程度而言，阻礙了新課改初中化學(xué)教學(xué)實踐的開展。

1.2教學(xué)形式缺乏新穎性，無法進行及時創(chuàng)新

伴隨著新課標改革的深入，初中化學(xué)教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，在開展課堂教學(xué)活動的時候，應(yīng)當積極為學(xué)生營造一個和諧、輕松、充滿樂趣的課堂氛圍。然而在實際生活當中，初中化學(xué)的課堂氛圍并不如期活躍有趣，相反，其盡管在新課改要求下增強了一些趣味教學(xué)活動，但是隨著時間的推移，初中化學(xué)教師又因為傳統(tǒng)的教學(xué)的固化觀念，又慢慢走回了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得探究式教學(xué)開展止步不前。與此同時，因為教學(xué)形式新穎性的缺乏，也嚴重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。

1.3教師知識儲備更新比較緩慢

隨著課程的不斷改革和時代發(fā)展的需要，初中教材不斷改版。一些教師無法很快地適應(yīng)新課改的要求，知識更新比較緩慢。化學(xué)教師教學(xué)任務(wù)又重，一個老師擔(dān)任幾個班的教學(xué)，其是農(nóng)村的一些老教師，本身年齡就比較大，學(xué)習(xí)新東西相對比較吃力，加上教學(xué)任務(wù)重，因此就直接影響了教學(xué)質(zhì)量。盡管教師隊伍在不斷更新和擴大，但是對于很多大學(xué)畢業(yè)的專業(yè)化學(xué)教師來說，理論知識雖然具備比較充分，但是實驗操作及教學(xué)經(jīng)驗上又出現(xiàn)明顯不足?？傊處熥陨砟芰κ怯绊懡虒W(xué)效果的一大因素。

2 新課標改革下初中化學(xué)教學(xué)問題的解決策略

2.1開展情境化教學(xué)，增強課堂教學(xué)的新穎性和趣味性

新課標改革要求教學(xué)應(yīng)當采用情境化的教學(xué)模式。所謂情境化教學(xué)，就是指教師在開展課堂教學(xué)過程中，通過挖掘教材中的情境因素或者根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)資源，結(jié)合教材內(nèi)容來創(chuàng)造和設(shè)定教學(xué)情境，并通過開展實驗活動、引用歷史故事，或者聯(lián)系實際生產(chǎn)生活中遇到的各種現(xiàn)象，從而創(chuàng)設(shè)各種各樣的教學(xué)情境。在不同的情境創(chuàng)設(shè)下，學(xué)生通過體驗和設(shè)身處地的去感知，能夠充分理解和掌握知識，并且結(jié)合生活實際學(xué)以致用，一定程度上有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高，也有利于增強其解決問題能力的提升。

2.2開展探究式教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

探究式教學(xué)作為一種重要的教學(xué)模式，在初中化學(xué)教學(xué)實施過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。新課標改革要求下，開展探究式教學(xué)，能夠有效地改變學(xué)生被動和單一的學(xué)習(xí)方式，其倡導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，對于初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生通過參與個性化和多樣化的探究活動，加深其對于科學(xué)探究化學(xué)這么學(xué)科的理解，從而增強其探究能力的培養(yǎng)。與此同時，教師在開展化學(xué)課堂教學(xué)時，應(yīng)當積極營造活躍的課堂氛圍，通過打造良好的積極的和活躍的課堂氛圍，才能激發(fā)學(xué)生們極大的探究學(xué)習(xí)熱情。通過探究式教學(xué)的開展，能夠增強學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了學(xué)習(xí)效率，達到令人滿意的結(jié)果。

2.3開展實踐式教學(xué)，將化學(xué)理論應(yīng)用于實踐生活

任何知識的學(xué)習(xí)都應(yīng)當被運用到實踐生活當中去，這樣才能更好的實現(xiàn)學(xué)習(xí)理論知識的目的。作為一門應(yīng)用性和實踐性極強的學(xué)科，化學(xué)知識對于人們的生產(chǎn)和生活發(fā)揮著重要的作用，其在現(xiàn)實當中半夜著舉足輕重的角色。鑒于此，初中化學(xué)教師在實踐開展教學(xué)時，贏的那個充分注重講化學(xué)知識和化學(xué)實驗與學(xué)生們的日常生活緊密聯(lián)系起來，從生活的諸多方面著手，寓教于學(xué)，寓教于生活，使得化學(xué)課堂貼近社會，也貼近學(xué)生們的生活，引導(dǎo)學(xué)生們更好地做到學(xué)以致用，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動力，也幫助學(xué)生解決現(xiàn)實生活中遇到的各種問題。

3 結(jié)語

綜上所述，初中化學(xué)教學(xué)模式要想適應(yīng)新課標改革要求，教師們必須轉(zhuǎn)變固有的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，開展情境化教學(xué)，增強課堂教學(xué)的新穎性和趣味性;開展探究式教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;開展實踐式教學(xué)，將化學(xué)理論應(yīng)用于實踐生活;等等。如此，才可以有利于推動初中化學(xué)教育的進一步發(fā)展。

（作者單位：天津市耀華嘉誠國際中學(xué)）