中職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

單博華

[摘 要]為進(jìn)一步加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)職教資源建設(shè)，提高中職學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量，推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)學(xué)校堅(jiān)持“培養(yǎng)實(shí)用技術(shù)人才，服務(wù)港城經(jīng)濟(jì)建設(shè)”的辦學(xué)理念，結(jié)合“十三五”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，從應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)中職生教育的實(shí)際出發(fā)， 把培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)急需的高素質(zhì)、高技能人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)建設(shè)面臨的困難、指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方式方法及實(shí)踐能力培養(yǎng)等方面，探討人才培養(yǎng)急需解決的問題，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]專業(yè)建設(shè);人才;培養(yǎng)

一、 背景分析

（一）行業(yè)專業(yè)背景

江蘇揚(yáng)子江國(guó)際化學(xué)工業(yè)園作為長(zhǎng)江流域最大的精細(xì)化工業(yè)園，自成立以來，區(qū)內(nèi)簽約項(xiàng)目不斷，開工項(xiàng)目不斷，開發(fā)成效顯著，美國(guó)陶氏、杜邦、優(yōu)尼科，日本旭化成、三井等一批世界500強(qiáng)和知名大型化工企業(yè)相繼落戶化工園。根據(jù)近幾年對(duì)張家港市各大、中、小型化工企業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，化工生產(chǎn)企業(yè)第一線的技術(shù)人員、高級(jí)技工相當(dāng)缺乏，尤其是高級(jí)技師和技師更是嚴(yán)重缺乏。初級(jí)工、非技術(shù)工尚占有相當(dāng)?shù)谋壤Ｔ诠と酥形唇邮苓^技術(shù)培訓(xùn)的人數(shù)相當(dāng)多，因此在職職工的培訓(xùn)市場(chǎng)較大。

（二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

學(xué)校建立了由張家港保稅區(qū)管委會(huì)、張家港中等專業(yè)學(xué)校、德國(guó)博格豪森職業(yè)培訓(xùn)中心（簡(jiǎn)稱BBiW）、揚(yáng)子江國(guó)際化工園內(nèi)相關(guān)企業(yè)共同開展的“四位一體”現(xiàn)代學(xué)徒制的化工專業(yè)人才培養(yǎng)項(xiàng)目——中德合作化工實(shí)訓(xùn)中心。建設(shè)有兩個(gè)能容納100人的標(biāo)準(zhǔn)化工實(shí)驗(yàn)室、兩個(gè)教學(xué)討論區(qū)、一個(gè)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備間、一個(gè)實(shí)驗(yàn)試劑儲(chǔ)存間、一個(gè)數(shù)據(jù)分析室、一個(gè)IT機(jī)房、兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)教室、兩個(gè)辦公室及其他配套設(shè)施。

（三）發(fā)展機(jī)遇

在“十三五”期間，學(xué)校將完成二期建設(shè)，二期工程利用大眾樓約1070平方米進(jìn)行建設(shè)改造，建設(shè)有模擬工廠實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)工藝室、教學(xué)模擬裝置室、防爆區(qū)、DCS和IT室、電儀操作間、仿真培訓(xùn)室、安全實(shí)驗(yàn)室等。二期建成后化工專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目將得到進(jìn)一步完善，可以更好地滿足培養(yǎng)技能型人才的需要。應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)日常教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、優(yōu)才培養(yǎng)、校企合作、教師辦公、對(duì)外培訓(xùn)條件將得到極大優(yōu)化。

（四）發(fā)展挑戰(zhàn)

1.學(xué)校在張家港保稅區(qū)管委會(huì)、張家港中等專業(yè)學(xué)校、德國(guó)博格豪森職業(yè)培訓(xùn)中心（簡(jiǎn)稱BBiW）、揚(yáng)子江國(guó)際化工園內(nèi)相關(guān)企業(yè)“四位一體”現(xiàn)代學(xué)徒制的化工專業(yè)人才培養(yǎng)項(xiàng)目的深度和廣度上能否有真正突破，項(xiàng)目合作教學(xué)團(tuán)隊(duì)能否在產(chǎn)學(xué)研、產(chǎn)教結(jié)合上真正發(fā)揮作用。

2.化工教師能否真正按照聯(lián)院的辦學(xué)要求進(jìn)一步解放思想，積極探索，大膽實(shí)踐，努力提高教育教學(xué)和管理能力，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、建設(shè)內(nèi)容

（一）構(gòu)建“政—企—校—外”四位一體的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

本專業(yè)將按照‘政—企—?！馑奈灰惑w的人才培養(yǎng)總體思路，以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，著力促進(jìn)知識(shí)傳授與生產(chǎn)實(shí)踐的緊密銜接，傾力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，大力推動(dòng)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程‘三對(duì)接，通過推行‘現(xiàn)代學(xué)徒制，促進(jìn)校企合作辦學(xué)，工學(xué)結(jié)合育人辦學(xué)模式再優(yōu)化、再提升、再增效。

（二） 依托德國(guó)“雙元制”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行“教、學(xué)、做”于一體的專業(yè)課程教學(xué)改革

應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)課程將引進(jìn)德國(guó)先進(jìn)的職業(yè)教育理念和德國(guó)化工人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，按照未來目標(biāo)崗位（群）的典型工作任務(wù)的實(shí)際工作過程設(shè)立學(xué)習(xí)情境（章節(jié)），各情境采用具體的項(xiàng)目或任務(wù)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，在完成項(xiàng)目或任務(wù)的過程中，將所需的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性、針對(duì)性和興趣。開展以項(xiàng)目/任務(wù)為載體的學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)改革，融教、學(xué)、做于一體的教學(xué)探索，建立新的課程考核與評(píng)價(jià)體系，結(jié)合項(xiàng)目實(shí)施和成果對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，注重過程評(píng)價(jià)等。體現(xiàn)了“崗位、課程、職業(yè)資格證”三融通的課程設(shè)計(jì)理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作任務(wù)的高度一致，最大限度地縮短學(xué)生在校所學(xué)的知識(shí)和技術(shù)與企業(yè)職業(yè)崗位技能要求的差距。

（三）開發(fā)中德合作化工實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)課程校本教材

依據(jù)以優(yōu)先發(fā)展社會(huì)急需、關(guān)系學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)、適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)變化的課程建設(shè)原則，吸納最新的科技成果和崗位職業(yè)能力的要求，把化工企業(yè)中生產(chǎn)一線的先進(jìn)技術(shù)貫徹在課程教學(xué)中，突出職業(yè)教育的特點(diǎn)。本專業(yè)引進(jìn)德國(guó)雙元制職業(yè)教育，在項(xiàng)目合作中將按照德國(guó)的要求制訂教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)內(nèi)容，對(duì)化工實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與安全實(shí)驗(yàn)開發(fā)校本教材。

（四）建設(shè)成“四位一體”綜合性實(shí)訓(xùn)基地

應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)以企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)為載體深化實(shí)踐教學(xué)改革，開發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。將對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行改革，加大綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力、實(shí)踐動(dòng)手能力及創(chuàng)新精神;將企業(yè)的真實(shí)原料和產(chǎn)品引入分析實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生按照企業(yè)的操作規(guī)程進(jìn)行操作，按照企業(yè)的質(zhì)量指標(biāo)要求結(jié)果，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和質(zhì)量意識(shí);構(gòu)建與企業(yè)相近的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，將企業(yè)的真實(shí)工藝和操作方法引入仿真實(shí)訓(xùn)，將企業(yè)的真實(shí)設(shè)備引入實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，將企業(yè)的規(guī)章制度引入實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、工程意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)校企業(yè)“零”差別，學(xué)生就業(yè)上崗“零”距離。

[作者單位]

江蘇省張家港中等專業(yè)學(xué)校

（編輯：劉莉琴）