新課改背景下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新研究

【摘要】隨著社會的不斷進步，近年來我國的教育事業(yè)也得到了蓬勃發(fā)展，為了滿足社會所需要的人才，我國也在不斷地進行課程改革。在新課程改革的背景下，各科課程都需要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念、形式、方法，才能真正促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，同樣，高中音樂教學(xué)也一樣。高中音樂教學(xué)只有擯棄原有的陳舊的教學(xué)模式，順應(yīng)新課改的潮流，依據(jù)新課改的具體要求來開展課堂教學(xué)，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂，讓他們感受音樂的美好，提升他們的審美能力。

【關(guān)鍵詞】新課程改革;高中音樂教學(xué);創(chuàng)新

【中圖分類號】G632? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

新課程改革是基于當代課程中出現(xiàn)的多種問題而進行的改革，進行新課程改革是現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展的要求。新課程改革的內(nèi)容主要包括六個方面的改革：第一，對課程目標進行改革;第二對課程內(nèi)容進行改革;第三對課程結(jié)構(gòu)進行改革;第四，對課程評價進行改革;第五，對課程實施進行改革;第六，對課程管理進行改革[1]。而高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新也必須要基于新課程改革的內(nèi)容進行音樂教學(xué)的創(chuàng)新，才能真正活躍課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂，提高他們的審美情趣，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、目前高中音樂教學(xué)面臨的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣不高

高中生學(xué)習(xí)音樂的興趣不高是目前高中音樂教學(xué)面臨的重大問題，受我國應(yīng)試教育的影響，高中的音樂課程不納入高考的考試科目，高考的科目主要是“語數(shù)外政史地”或“語數(shù)外物理化”，對此，家長主張讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的重心放在這些科目的學(xué)習(xí)上，全身心都投入到這些學(xué)科上，目的是為了考上好的大學(xué)。而學(xué)生迫于無奈，也只好放棄自己所喜歡的音樂，專心學(xué)好主要科目，以應(yīng)對高考。另外，受外界的影響以及自身認知的不足，學(xué)生和家長都普遍認為成績不好的才會選擇學(xué)習(xí)音樂，選擇音樂只是為了走捷徑，并不是真正地?zé)釔垡魳穂2]。

（二）音樂教師與學(xué)生對于學(xué)習(xí)音樂的觀點不一致

在高中音樂的教材中，高中生學(xué)習(xí)的音樂大都是通過優(yōu)秀的音樂創(chuàng)作人才創(chuàng)作出來的名歌名曲，學(xué)習(xí)這些對于高中生來說有著十分重要的意義。學(xué)習(xí)高中音樂有利于提升學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，同時更重要的是還能培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。而高中生卻無法真正能認識到學(xué)習(xí)音樂的重要性，由于他們沒有真正深入了解到當時作家創(chuàng)作這首曲子的時代背景，就導(dǎo)致了音樂教師與高中生學(xué)習(xí)音樂所持的觀點不一致。

二、新課改背景下高中音樂教學(xué)創(chuàng)新的策略

（一）借助多媒體設(shè)備開展音樂課堂教學(xué)

現(xiàn)代的課堂教學(xué)大多采用了多媒體進行教學(xué)，教師不再單純地給學(xué)生講解知識，在黑板上板書相應(yīng)的知識點，讓學(xué)生理解知識。而是利用多媒體設(shè)備的眾多優(yōu)勢開展課堂教學(xué)。同樣高中音樂課堂也可以借助多媒體設(shè)備的優(yōu)勢開展課堂教學(xué)，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。采用多媒體設(shè)備開展課堂教學(xué)相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式具有眾多優(yōu)點，包括：第一，它可以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;第二，采用多媒體設(shè)備可以豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，保證課堂教學(xué)的高效開展;第三，采用多媒體設(shè)備進行課堂教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀地了解事物，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率;第四，采用多媒體設(shè)備進行課堂教學(xué)，可以更有效地突出教學(xué)中的重難點，提升音樂教學(xué)質(zhì)量;第五，采用多媒體設(shè)備進行課堂教學(xué)，可以促使學(xué)生主動去想象當時作曲家創(chuàng)作某首曲子的時代背景以及創(chuàng)作該首曲子的所思所想所感，更好地感悟曲子的美妙，提升自身的審美能力[3]。對此高中音樂教師要重視多媒體設(shè)備的運用，在課堂教學(xué)中借助媒體設(shè)備開展音樂課堂教學(xué)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。

（二）采用探究式教學(xué)開展音樂課堂教學(xué)

探究式教學(xué)是以教師提問激疑的方式來促使學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)知識。在高中音樂課堂教學(xué)中，音樂教師根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的情況巧妙地設(shè)置問題，不僅能促使學(xué)生主動去尋找答案，提升它們的想象力、思維能力，同時還能保證音樂課堂教學(xué)任務(wù)的順利完成。學(xué)生不僅學(xué)到一定的音樂知識，同時各項能力也得到有效提升。對此，高中音樂教師要依據(jù)學(xué)生的具體情況精心的設(shè)計問題，通過問題活躍課堂教學(xué)的氛圍，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂活動的熱情，積極地融入到問題的探究中，體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，并主動去欣賞音樂，感受作家創(chuàng)作音樂時融入的情感，更好體會音樂帶來的美妙感受，從而愛上音樂，提升自己的審美情趣，同時使自身的審美情操得到培養(yǎng)[4]。比如在學(xué)習(xí)具體的歌曲時，教師可提出這首歌曲的創(chuàng)作者是誰，創(chuàng)作的背景是什么，有哪些演唱家有演唱過這首歌曲等來吸引學(xué)生，指導(dǎo)他們用發(fā)散思維去思考，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）將形體鍛煉融入到音樂教學(xué)中

將形體鍛煉融入到音樂教學(xué)中具有十分重要的作用，它不僅能活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中的積極性，同時還能保證音樂教學(xué)任務(wù)的高效完成，提升學(xué)生的審美能力。形體展示是一種生動、活潑、有趣的教學(xué)方法，將形體鍛煉融入到音樂教學(xué)中，能起到良好的效果，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂，不僅學(xué)到一定的音樂知識，也感受了音樂帶來美妙，有利于凈化學(xué)生的心靈[5]。對此音樂教師要將形體教學(xué)的方法與音樂課堂教學(xué)有機融合，比如在學(xué)習(xí)一首歌曲時，里面出現(xiàn)的一些舞蹈，音樂教師可以指導(dǎo)學(xué)生將舞蹈用形體展示出來，并用優(yōu)美動聽的歌聲將歌曲演唱出來，提高他們參與課堂活動的熱情;我國音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式豐富多彩，不同地區(qū)的音樂作品的體裁、表現(xiàn)形式和風(fēng)格都具有一定的差異性，對此，音樂教師可以鼓勵學(xué)生挑選自己喜歡的音樂風(fēng)格，進行編曲、創(chuàng)作，并與大家分享。只有將高中音樂課程中的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解三大核心素養(yǎng)真正融到音樂教學(xué)中，才能促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。

（四）營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

興趣對于人來說十分重要，如果對于某件事情沒有興趣，學(xué)習(xí)時完全沒動力，那么最后事情所取得的效果必定不會太好;如果對于某件事情很有興趣，學(xué)習(xí)時有目標，那么必定會取得良好的效果，所以，興趣很關(guān)鍵。同理，學(xué)習(xí)高中音樂也需要自身感興趣，只有對某件事有興趣你才會去接觸它、了解它、探索它。在開展家長會時，音樂教師要同時參與進來，糾正家長的陳舊觀念，告知家長音樂雖然沒有納入高考的范圍，但學(xué)習(xí)音樂同樣十分重要，讓學(xué)生要協(xié)調(diào)各科學(xué)習(xí)，均衡發(fā)展，為之后的發(fā)展打下基礎(chǔ);在課堂教學(xué)中，要告知學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要性，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)音樂的認知與音樂教師趨于一致，并鼓勵學(xué)生多起來發(fā)言，回答問題，當學(xué)生回答得很好時，要學(xué)會贊揚學(xué)生;當學(xué)生回答問題，回答的不是很理想時，音樂教師要鼓勵學(xué)生，溫和對待學(xué)生，營造一個民主、平等、友愛的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)音樂，不僅使他們愛上音樂，同時也使他們的審美能力得到有效提升。

結(jié)束語

在新課改的背景，要想促使高中生更好的主動的去學(xué)習(xí)音樂，提升他們的審美能力，同時也使他們的情操得到培養(yǎng)，必須要進行高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新。對此高中音樂教學(xué)工作者要引起重視，利用自身的能力和教學(xué)實踐，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)設(shè)良好的條件，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂，提升他們的各項能力。

參考文獻

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[5]李秀麗.淺析新課程改革形勢下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新[J].儷人：教師，2016（6）：51-51.

作者簡介：景俊林（1978—），男，漢族，甘肅隴西人，西北師范大學(xué)文學(xué)學(xué)士，隴西縣第一中學(xué)一級教師，研究方向：音樂教育。