小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

楊淑芳

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是新課改之后開(kāi)始實(shí)施的。英語(yǔ)學(xué)科是外國(guó)語(yǔ)言的教學(xué)，具有特殊性質(zhì)，教師在教學(xué)實(shí)施中需要把握語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)施有效的教學(xué)措施，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

1. 小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力原因分析

英語(yǔ)作為一門(mén)世界性語(yǔ)言在世界范圍內(nèi)有著廣泛的運(yùn)用。當(dāng)前世界發(fā)展的融合度越來(lái)越高，在小學(xué)教育階段推行英語(yǔ)教育，能夠有效促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的提升，需要積極開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，但是在當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中，學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的效果不夠明顯，存在著一些問(wèn)題與不足。

1.1 缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。但是英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要經(jīng)常性的運(yùn)用，學(xué)生在日常生活中缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，單純依靠課堂教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)缺乏熟悉感，對(duì)陌生的語(yǔ)言知識(shí)難以形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)良好習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于學(xué)習(xí)效果提升，但很多小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)重難點(diǎn)問(wèn)題缺乏主動(dòng)探索意識(shí)，都是在被動(dòng)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)效果不明顯。

1.3 教師英語(yǔ)教學(xué)形式不具吸引力

英語(yǔ)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要形式，但是很多學(xué)校在教學(xué)中對(duì)英語(yǔ)教學(xué)重視不夠，教師缺乏深入探究英語(yǔ)教學(xué)的意識(shí)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施上方法不多，形式不夠靈活，英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氛圍不夠開(kāi)放活潑。

2. 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力實(shí)施策略

作為小學(xué)英語(yǔ)教師，開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施需要注重提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，達(dá)到顯著的英語(yǔ)教學(xué)效果。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏興趣就不會(huì)積極運(yùn)用，其學(xué)習(xí)效果的提升就不夠明顯。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，必須要充分創(chuàng)新教學(xué)思維，拓展教學(xué)思路，有效培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)濃厚興趣。比如學(xué)習(xí)Our School這一單元，對(duì)于整個(gè)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生是非常感興趣的。教師在教學(xué)實(shí)施中可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)校這個(gè)主題，讓學(xué)生自由討論發(fā)言，暢談他們對(duì)自己學(xué)校的看法、有什么新的認(rèn)知思想。通過(guò)這種公開(kāi)討論形式，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)校也有了更深認(rèn)識(shí)，而且互動(dòng)討論的有效實(shí)施，可以有效培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)濃厚興趣。

2.2 構(gòu)建充滿生機(jī)活力的學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有深刻影響，課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)主要場(chǎng)所，教師在其中構(gòu)建具有活力學(xué)習(xí)氛圍，可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)主動(dòng)意識(shí)。教師在英語(yǔ)教學(xué)中需要抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)的積極性。比如學(xué)習(xí)What color is it？的內(nèi)容時(shí)，處于小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)繪畫(huà)是非常感興趣的，在繪畫(huà)之中需要運(yùn)用各種顏色，通過(guò)顏色科學(xué)合理的組合和搭配，就能繪出美麗圖畫(huà)。在繪畫(huà)中使用顏色能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)顏色深入的認(rèn)識(shí)，有了顏色認(rèn)知的基礎(chǔ)，在開(kāi)展相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，學(xué)生就能有效開(kāi)展學(xué)習(xí)，隨著教師課程講解的不斷推進(jìn)，學(xué)生在生活之中也能觀察到五顏六色的色彩，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力提升。

2.3 積極運(yùn)用形式多樣的教學(xué)形式

學(xué)無(wú)定法是大家都所熟知的，教師在進(jìn)行教學(xué)實(shí)施過(guò)程中同樣也要因人而異，依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，因材施教，全面激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)。隨著新技術(shù)在教學(xué)之中的廣泛運(yùn)用，尤其是多媒體技術(shù)的全面教學(xué)運(yùn)用，可以有效豐富小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)形式。學(xué)習(xí)Boys like to play ball.這單元的內(nèi)容對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有意思的，運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生喜歡的事情，教師在教學(xué)中可以通過(guò)討論觀看視頻相結(jié)合的形式，讓學(xué)生談?wù)勊麄冏约簮?ài)好的運(yùn)動(dòng)形式，在平時(shí)活動(dòng)中是如何參與的，然后結(jié)合學(xué)生興趣愛(ài)好播放運(yùn)動(dòng)視頻，激發(fā)他們參與課堂積極性。通過(guò)提升學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，就能有效促進(jìn)他們自主開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

2.4 開(kāi)展合作共建合作學(xué)習(xí)

良性競(jìng)爭(zhēng)可以有效促進(jìn)學(xué)習(xí)意識(shí)的提升，作為教師在教學(xué)中可以將學(xué)生劃分不同學(xué)習(xí)小組，以小組形式開(kāi)展對(duì)話練習(xí)和學(xué)習(xí)討論。通過(guò)這種小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施，可以讓學(xué)生有效發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中存在的不足，采取互補(bǔ)互促的研討學(xué)習(xí)能夠進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面養(yǎng)成學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

3. 結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵就是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們自主開(kāi)展英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷提升自身英語(yǔ)素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

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（作者單位：甘肅省定西市渭源縣蓮峰鎮(zhèn)第二中心小學(xué)）