“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育初探

何煒

[摘?????????? 要]? 隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用逐漸凸顯，受到教育界的重點關注。為了滿足社會人才需求，適應社會未來發(fā)展趨勢，高職院校需要進行多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將高職教育和信息技術深度融合，構(gòu)建完整的高職院校教育體系，解決高職學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題。研究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，希望給高職教師提供借鑒經(jīng)驗，保證高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育積極開展。

[關??? 鍵?? 詞]? “互聯(lián)網(wǎng)+”;高職院校;多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

[中圖分類號]? G712??????????? ?? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ????????????? [文章編號]? 2096-0603（2019）08-0102-02

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，如何將信息技術和人才培養(yǎng)結(jié)合在一起，是高職院校的重點研究課題。隨著教育改革的不斷推進，傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式逐漸失去作用，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式興起。高職院校需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)，將信息技術融入高職教育中，開展多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進高職學生就業(yè)。因此，研究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有重要的現(xiàn)實意義。

一、高職院校開展多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

（一）緩解就業(yè)壓力

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職院校的數(shù)量也在不斷增多，高職學生畢業(yè)人數(shù)逐年增加?，F(xiàn)階段，高職學生面臨嚴峻就業(yè)形勢，其不僅需要和其他高職院校的學生競爭，還需要接受本科院校學生的就業(yè)挑戰(zhàn)。許多高職學生面臨畢業(yè)即失業(yè)的局面，因此，高職院校需要開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校以學生為中心，開展多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以增強學生“雙創(chuàng)”觀念，提高學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，促進學生自主創(chuàng)業(yè)、良好就業(yè)。多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，符合高職院校人才培養(yǎng)目標，適應教學改革需求，有利于學生掌握從業(yè)、創(chuàng)業(yè)所需知識，從而解決學生就業(yè)問題。高職院校通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，輔助有創(chuàng)業(yè)意愿的學生明確創(chuàng)業(yè)目標，提升學生就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，有助于學生在日后競爭中脫穎而出。

（二）促進學生全面發(fā)展

高職院校作為我國應用型人才培養(yǎng)基地，不僅需要傳授學生知識和技術，還需要提高學生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，要求高職院校培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造精神。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校開展多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，革新傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，有利于學生全面發(fā)展。高職院校以市場需求為導向，培養(yǎng)復合型、應用型、技能型人才，幫助學生實現(xiàn)人生價值。多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育符合學生身心發(fā)展特點，滿足學生長遠發(fā)展需求，能提高學生的競爭能力，提升學生的綜合素質(zhì)。高職院校在教育過程中，落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強學生的職業(yè)能力，有助于推動學生成才進程，使學生發(fā)展為高素質(zhì)、高技術人才。

（三）滿足時代發(fā)展要求

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息技術的應用范圍變得更加廣闊，影響了多個領域。在教育領域，信息技術發(fā)揮出重要作用，對高職教育產(chǎn)生了深遠影響。高職院校應當充分利用信息技術，利用互聯(lián)網(wǎng)教育優(yōu)勢，加快實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時代發(fā)展的要求，也是高職院校培養(yǎng)綜合性人才的重要方式。高職院校開展多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，滿足時代發(fā)展要求。在當今時代，高職院校大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以為社會提供大量高素質(zhì)人才，能推動國家建設，促進時代發(fā)展。高職院校通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，填補專業(yè)教育缺陷，能有效提高學生的從業(yè)知識水平和技術水平，符合企業(yè)對人才提出的多種要求。

二、高職院校開展多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的問題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念落后

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的前提。目前，我國許多高職院校都存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念落后的問題，主要表現(xiàn)在兩個方面：（1）校領導重視不足。部分學校的校領導受傳統(tǒng)教育觀念影響，注重培養(yǎng)技能型人才，忽視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用。多數(shù)高職院校沒有具體教學計劃，相關教育工作流于表面化、形式化，無法發(fā)揮其實際作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程比例不高，有些學校甚至利用專業(yè)教育的剩余時間進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，難以實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。（2）教師重視不足。教師受學校影響，無法主動開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不能完善學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。有些教師認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無用，沒有自主研究，無法深度開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。有些教師為了應付學校檢查而開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，難以體現(xiàn)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的魅力。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式陳舊

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心?，F(xiàn)階段，我國高職院校使用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式較為陳舊，主要表現(xiàn)在兩個方面：（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育脫節(jié)。部分學校沒有意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育之間的聯(lián)系，難以凸顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值。雖然部分學校已開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，但仍然和企業(yè)需求不相符，無法真正提高學生的能力，致使學生產(chǎn)生厭學情緒。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師在設計課程時，沒有考慮學生所學的專業(yè)課程，無法建立兩者之間的聯(lián)系，不利于學生運用知識。（2）理論教學和實踐教學脫節(jié)。許多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師過于注重理論教學，在課堂中沒有給予學生實踐機會，無法讓所學知識和技術落到實處。有些教師過于依賴多媒體設備，無法發(fā)揮教師的指導作用，降低了教學質(zhì)量。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設不足

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的保障。當今時代，我國高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設不足，無法滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求，主要源于以下兩個原因：（1）培訓活動不足。培訓是提高教師教學能力的重要方式，許多學校忽視培訓的重要性，使教師教學水平停滯不前。有些學校雖然開展培訓活動，但沒有進行針對性培訓，無法解決教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足問題。（2）招聘指標缺失。招聘是學校吸納人才的重要方式。部分學校沒有制定明確的招聘指標，過于重視應聘者學歷，錯失許多人才資源。同時也未對應聘者進行相應資格考核，無法考量應聘者真正的實力，為后期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育埋下隱患。

三、高職院校開展多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的措施

（一）革新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高職院校需要把“互聯(lián)網(wǎng)+”融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。（1）校領導應轉(zhuǎn)變教學觀念，擺脫陳舊思想束縛，通過宣傳大會、教師大會等形式，讓教師了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用。同時設計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育計劃，為教師教學提供參考，保證教師順利完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在教育過程中，校領導需要實時監(jiān)督、定期監(jiān)測，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正發(fā)揮作用。校領導還需要利用校園媒體宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，使學生積極主動參與其中。高職院校應增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，充分利用教學資源，為學生提供高質(zhì)量就業(yè)指導服務。（2）教師應意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，主動進行研究，提高自身教學水平。教師需要嚴格按照教學計劃進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并能根據(jù)實際情況，修改教學計劃，更好地發(fā)揮教學計劃的作用，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。教師應總結(jié)學生問題，為學生提供切實可行的解決方案，給予學生鼓勵性評價，提高學生的參與熱情，增強學生的自信心。

（二）改良創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高職院校需要改良創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效。（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育相結(jié)合。高職院校應意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育之間的聯(lián)系，建立完善的課程體系，加強二者之間的滲透作用。學校需要了解企業(yè)實際需求，結(jié)合學生實際水平，設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標，為教師指明教育方向。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師應圍繞教學目標設計課程內(nèi)容，并和專業(yè)教師共同研究，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容的適用性和實效性。教師需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，通過線上教育和線下教育，提高學生的學習效果，增強學生的就業(yè)能力。（2）理論教學和實踐教學相結(jié)合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師需要發(fā)揮理論教學和實踐教學的聯(lián)合作用，給予學生實踐機會，使學生熟練應用知識，靈活利用技術。在理論教學中，教師可以利用多媒體設備講課，豐富學生的知識，刺激學生的感官，以此加深印象。同時教師需要發(fā)揮指導作用，解決學生的問題，讓學生更好地就業(yè)。在實踐教學中，教師可以結(jié)合專業(yè)課程內(nèi)容開展活動。如電子商務專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以開展模擬商務交易活動，讓學生了解商務交易流程。

（三）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高職院校需要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設，提高教師指導能力和教學水平。（1）增加教師培訓活動。學校應重視培訓活動的重要性，根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求，開展培訓活動，培養(yǎng)教師的教學能力，使教師更快更好地完成任務。在校內(nèi)培訓方面，學?？梢匝堉髽I(yè)家或優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才來學校開展講座，擴展教師知識面，增加教師知識儲備，讓教師在教學時有話可說、有例可講。學校還可以舉辦教師交流大會，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師互相交流教學經(jīng)驗，提升整個教師隊伍的工作能力。在校外培訓方面，學?？梢耘汕步處熑テ渌麑W校學習先進經(jīng)驗，讓教師結(jié)合學生特點開展多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵。學校還可以讓教師在企業(yè)掛崗實習，豐富教師的實踐經(jīng)驗，開闊教師的視野。（2）做好招聘工作。學校應設置明確的招聘指標，嚴格按照指標招聘。在招聘過程中，通過能力考核、素養(yǎng)考核、技術考核等檢驗應聘者的能力，從中挑選最佳應聘者。對創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富且信息技術精湛的應聘者，可以優(yōu)先錄用。

總之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校開展多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是必然趨勢，可以緩解大學生的就業(yè)壓力，促進大學生全面發(fā)展，符合時代發(fā)展需求。高職院校應革新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、改良創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高學生的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師應做好本職工作，運用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索與實踐，為學生營造良好的學習環(huán)境，提供高質(zhì)量教學服務。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個長期過程，我國高職院校需要做好長期工作準備，肩負起培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，滿足企業(yè)人才需求。

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