淺談中職班主任班級(jí)管理的方法

龔雪

[摘?????????? 要]? 班級(jí)是學(xué)校教學(xué)課活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，班級(jí)管理水平會(huì)直接影響學(xué)生的全面發(fā)展。作為中職學(xué)校的班主任，需要明確意識(shí)到自己肩膀上的責(zé)任，深入地了解學(xué)生，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的管理，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生能夠健康、全面發(fā)展。

[關(guān)??? 鍵?? 詞]? 中職學(xué)校;班主任;管理方法

[中圖分類號(hào)]? G717?????? ?????????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）08-0174-02

“班主任”三個(gè)字叫起來(lái)輕松，但是真正做起來(lái)卻非常的沉重。班主任，要肩負(fù)起教書(shū)育人的責(zé)任，除了要在日常上課的過(guò)程當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育之外，還應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的方方面面，關(guān)注學(xué)生的思想品德，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的心理健康。青春期的學(xué)生，一方面身心正在迅速成長(zhǎng)，另一方面，他們的逆反心理相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比較強(qiáng)。如何讓中職學(xué)生安心學(xué)習(xí)，積極向上，一直以來(lái)都是中職學(xué)校班主任所共同關(guān)注的問(wèn)題。在本文中，筆者將結(jié)合自身的班主任工作實(shí)踐，談一談中職學(xué)校的班級(jí)管理方法，希望能夠?qū)Ω魑话嘀魅纹鸬揭欢ǖ膮⒖甲饔谩?/p>

一、為人師表，以身作則

班主任是學(xué)校當(dāng)中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，同時(shí)也是溝通學(xué)校與家長(zhǎng)的橋梁，是教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任這個(gè)身份，肩負(fù)著多重的責(zé)任和義務(wù)。但是在這里，筆者想說(shuō)的是，班主任首先是一個(gè)教師，而很多學(xué)生都具有一定的向師性，所以說(shuō)作為班主任，首先應(yīng)當(dāng)意識(shí)到自己要做學(xué)生的榜樣。為人師表是教師職業(yè)道德規(guī)范當(dāng)中重要的一條，正所謂親其師，信其道，教師只有真正贏得學(xué)生的信任和尊重，才能夠在教育工作當(dāng)中正確引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么怎樣才能夠贏得學(xué)生的信任和尊重呢？筆者認(rèn)為，想要做到這一點(diǎn)，那么就必須要做到為人師表，以身作則。

第一，班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，在工作當(dāng)中必然會(huì)對(duì)學(xué)生提出一定的要求，在對(duì)學(xué)生提出要求之前，班主任自己首先必須要做到這些要求。只有這樣才能夠真正地讓學(xué)生心服口服。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在教育工作當(dāng)中，我們會(huì)要求學(xué)生在學(xué)校里不得穿奇裝異服，不抽煙，等等，但如果作為班主任，自己都做不到這些要求，又怎樣去談約束學(xué)生呢？我們?cè)趯?duì)學(xué)生提出要求和制定一些規(guī)章制度的時(shí)候，自己一定要將這些規(guī)章制度看在眼里，記在心里，做在身上，當(dāng)班主任能夠以身作則，那么必然能夠?qū)W(xué)生起到重要的影響，這樣一來(lái)就可以取得事半功倍的管理效果。

第二，很多教師在思想方面仍然受到傳統(tǒng)教育理念的影響，經(jīng)常會(huì)覺(jué)得自己是教師，就應(yīng)當(dāng)擺出教師的姿態(tài)，不能夠和學(xué)生過(guò)分親密，于是在教育工作中經(jīng)常會(huì)擺一些老師的架子。實(shí)際上，這樣的行為并不利于教師樹(shù)立自己的威信，反而還會(huì)拉遠(yuǎn)學(xué)生與教師之間的關(guān)系?，F(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，或者在家里受到父母的溺愛(ài)。因此，學(xué)生在性格方面可能會(huì)比較傲嬌，對(duì)于教師的管制心里總是有一些抵觸。作為班主任，在與學(xué)生相處時(shí)，應(yīng)當(dāng)平等和諧地參與到學(xué)生的活動(dòng)當(dāng)中。以勞動(dòng)為例，很多學(xué)生在家里從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)拿過(guò)拖把和笤帚，如果我們直接對(duì)學(xué)生下命令，讓學(xué)生去勞動(dòng)，可能收獲不到理想的效果。屆時(shí)，班主任可以主動(dòng)放下架子，親自示范參與到學(xué)生的勞動(dòng)當(dāng)中，這樣一來(lái)，首先能夠促進(jìn)學(xué)生積極參與勞動(dòng)，其次，還能夠通過(guò)示范來(lái)讓學(xué)生掌握勞動(dòng)的方法。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情動(dòng)人

如果一位教師對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心，那么即使他擁有再高超的職業(yè)技能，也無(wú)法做好一個(gè)真正的教師。班主任更是如此，在班主任的工作當(dāng)中，大部分的工作都會(huì)直接地與學(xué)生進(jìn)行相處，如果班主任不能夠做到關(guān)愛(ài)學(xué)生、以情動(dòng)人，那么班級(jí)管理工作將難以開(kāi)展。試想，如果我們自己是學(xué)生，我們會(huì)愿意看到一個(gè)每天非常嚴(yán)肅，甚至不近人情的教師來(lái)管制我們嗎？答案必然是否定的。關(guān)愛(ài)學(xué)生是一個(gè)教師的師魂。中職學(xué)生正處于青春時(shí)期，他們的內(nèi)心總是有著一些叛逆，愛(ài)心和包容不僅僅是教育的基礎(chǔ)，更是學(xué)生身心發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中重要的因素，是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的法寶。所以說(shuō)在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充滿愛(ài)心，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，用師愛(ài)來(lái)澆灌學(xué)生這些花朵，讓他們能夠更好地成長(zhǎng)和綻放。

眾所周知，大部分中職學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面相對(duì)較低，因此普遍缺乏自信，由于對(duì)自己沒(méi)有信心，在做事的時(shí)候缺乏積極性，不利于身心發(fā)展。作為班主任，我們應(yīng)當(dāng)想盡一切辦法來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立信心。我的做法是這樣的，在學(xué)習(xí)方面，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的鼓勵(lì)和肯定，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，并讓學(xué)生在班級(jí)當(dāng)中能夠發(fā)揮自己的長(zhǎng)處、體會(huì)成功的樂(lè)趣，幫助學(xué)生形成自信。除此之外，我還會(huì)聯(lián)系各科教師，大家共同努力，關(guān)注那些極度缺乏自信的學(xué)生，給予他們更多的包容和耐心。在生活方面，我會(huì)處處留心，做一個(gè)有心的人。因?yàn)槲抑乐新殞W(xué)生的年齡階段比較敏感，他們的價(jià)值觀不夠成熟，因此在情緒和心理方面容易受到波動(dòng)。為了能夠讓他們健康發(fā)展，我會(huì)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理變化，尤其是對(duì)學(xué)生厭學(xué)、早戀等思想問(wèn)題，我會(huì)深入關(guān)注，在保護(hù)學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)之上對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，積極與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和聯(lián)系，通過(guò)家校共育來(lái)讓學(xué)生全方面健康發(fā)展。最后，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，我們應(yīng)在工作中對(duì)學(xué)生一視同仁。教師如果存在一些對(duì)學(xué)生偏心的現(xiàn)象，會(huì)造成非常負(fù)面的影響。教師是每一位學(xué)生思想方面的引導(dǎo)者和知識(shí)方面的教育者，不僅僅要把真情和溫暖送給學(xué)生，還要公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生。只有做到一視同仁，才能夠保證學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，保護(hù)師生之間的友誼橋梁。

三、制定制度，建好班風(fēng)

學(xué)生是班級(jí)的組成部分，一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)會(huì)直接影響每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。如果能夠讓學(xué)生處于有活力和有凝聚力的班風(fēng)之中，那么不僅能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，更能夠推動(dòng)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神品格。建立良好的班風(fēng)需要每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)當(dāng)中積極表現(xiàn)，需要學(xué)生之間團(tuán)結(jié)一心，共同維護(hù)班級(jí)形象。怎樣才能夠做到這些呢？筆者認(rèn)為，班主任作為班級(jí)的管理者應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在班級(jí)當(dāng)中遵循管理制度，自覺(jué)約束自己的行為，在班級(jí)當(dāng)中展現(xiàn)出自己一面。正所謂凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在開(kāi)展班級(jí)管理工作的過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求來(lái)制定良好的班級(jí)管理制度，并積極引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守這些制度，推動(dòng)學(xué)生的整體發(fā)展，逐漸形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

制定班級(jí)管理制度，建立良好的班風(fēng)，需要從以下幾個(gè)方面深入實(shí)施。首先，我們需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)等活動(dòng)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的信心，引導(dǎo)學(xué)生遵守班級(jí)管理制度。具體來(lái)說(shuō)，我們可以選擇一些正面的、積極的事例，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的信心，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在心中埋下一顆種子，并通過(guò)自己的努力來(lái)讓這顆種子綻放出成功之花。其次，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，那就是班級(jí)管理制度的制定。班級(jí)管理制度所面向的群體是全班的學(xué)生，那么在制定過(guò)程當(dāng)中必然需要征集全班學(xué)生的意見(jiàn)和建議，在此基礎(chǔ)之上建立和確定較為完善的班級(jí)管理制度，這樣一來(lái)學(xué)生才能夠讓自覺(jué)遵守自己參與建立的管理制度。我們可以將確立好的班級(jí)管理制度打印在紙上，并將其張貼在教室的墻壁上，提醒學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻自覺(jué)遵守。還可以設(shè)計(jì)班級(jí)管理制度的決議表，讓學(xué)生在決議表上簽名，以此來(lái)表示學(xué)生愿意遵循班級(jí)制度，有信心和決心進(jìn)行自我發(fā)展和進(jìn)步。最后，我們還應(yīng)當(dāng)完善對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)那些能夠自覺(jué)遵守班級(jí)管理制度，并且積極進(jìn)行自我發(fā)展的學(xué)生，予以充分的肯定和鼓勵(lì)，還可以通過(guò)一些合適的獎(jiǎng)品來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;而對(duì)那些不遵守班級(jí)管理制度甚至故意破壞的學(xué)生，也需要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u(píng)和指導(dǎo)，并對(duì)其進(jìn)行督促。

四、思想教育，促進(jìn)發(fā)展

作為教師，作為班主任，除了要在工作當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)方面的傳授之外，還應(yīng)致力于加強(qiáng)思想教育。思想教育是班級(jí)管理工作當(dāng)中的重要組成部分，同時(shí)也是影響學(xué)生心理健康發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容。隨著素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展，目前我們對(duì)思想教育的重視程度越來(lái)越高。恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃粌H僅能夠讓班集體明確奮斗的方向和目標(biāo)，更能夠加強(qiáng)班級(jí)發(fā)展的動(dòng)力，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠積極、健康的發(fā)展。一個(gè)良好的班集體需要擁有共同的奮斗目標(biāo)，需要形成強(qiáng)大的凝聚力，需要每一個(gè)學(xué)生擁有健康的心理。所以說(shuō)，作為班主任，在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，應(yīng)充分做好學(xué)生的思想工作，通過(guò)各種各樣的方式方法來(lái)讓學(xué)生形成健康的思想方式和正面的價(jià)值觀念，只有這樣才能夠保證正處于青春期的中職學(xué)生健康發(fā)展。

具體來(lái)說(shuō)，思想教育的實(shí)施可以有很多種途徑。在這里，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享幾種開(kāi)展中職學(xué)生思想教育的有效途徑。第一，我們需要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的管理，并進(jìn)行適度的考核，雖然說(shuō)制度在一定程度上能夠?qū)θ水a(chǎn)生約束力，但如果只憑制度來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，無(wú)法得到理想的效果。我們可以通過(guò)考核并結(jié)合獎(jiǎng)懲來(lái)促進(jìn)學(xué)生提高自身的道德素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的風(fēng)氣和習(xí)慣。第二，我們要積極地開(kāi)展各種各樣的健康活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如說(shuō)學(xué)校方面可以積極舉行一些體育友誼賽、志愿者活動(dòng)等，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中形成正確的價(jià)值觀，全面認(rèn)知自己，促進(jìn)健康發(fā)展。第三，思想教育還應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，通過(guò)家校共育來(lái)雙管齊下。作為班主任，我們應(yīng)與學(xué)生的父母建立良好的溝通，學(xué)生的很多思想問(wèn)題都與其家庭因素有關(guān)，所以說(shuō)在面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)結(jié)合家長(zhǎng)找到問(wèn)題的原因，并通過(guò)家校之間的合作來(lái)讓學(xué)生得到更多的關(guān)愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生在健康良好的環(huán)境和氛圍當(dāng)中積極成長(zhǎng)等。

總而言之，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法更是豐富多樣。我們并不能夠在管理工作過(guò)程中固定方法，而是應(yīng)根據(jù)形勢(shì)的變化以及學(xué)生的動(dòng)態(tài)去進(jìn)行班級(jí)管理工作的優(yōu)化和完善，不斷創(chuàng)新，不斷磨合，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧良好的發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都能夠得到健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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