教育改革與信息技術(shù)下高中數(shù)學(xué)教與學(xué)的思考

楊瑩瑩

摘要：隨著新課程改革力度的持續(xù)加大，信息技術(shù)被越來越多地應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教與學(xué)之中。信息技術(shù)下高中數(shù)學(xué)教與學(xué)中呈現(xiàn)出自主性、多樣性、便捷性和直觀性等特點(diǎn)。高中數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程中，信息技術(shù)既能促進(jìn)學(xué)生對新內(nèi)容的理解與掌握，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新意識。這不僅有助于學(xué)生對當(dāng)前知識的掌握與學(xué)習(xí)，更有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的形成。因此，教育改革與信息技術(shù)下高中數(shù)學(xué)教與學(xué)的研究和思考具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 教學(xué) 特點(diǎn) 作用

一、教育信息化的必然性

圍繞國家教育信息化戰(zhàn)略部署，全面推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。截止至2016年6月份，全國中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入比例為87.5%，較2014年提高了5.3個百分點(diǎn)。其中，帶寬在10M以上的學(xué)校比例為64.3%，較2014年提高了23.3個百分點(diǎn)。全國6.4萬個教學(xué)點(diǎn)全面完成“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項目建設(shè)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)設(shè)備配備到位和資源配送、教學(xué)應(yīng)用基本到位。34.5萬名教學(xué)點(diǎn)教師接受全員專項培訓(xùn)，具備了基本信息技術(shù)應(yīng)用能力，72%的教師已運(yùn)用相關(guān)設(shè)備和資源開展教學(xué)。

《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響。高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合（如把算法融入到數(shù)學(xué)課程的各個相應(yīng)的部分），整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)，高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡利用信息的技術(shù)來呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，在保證筆算訓(xùn)練的前提下，盡可能使用科學(xué)型計數(shù)器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)、計數(shù)器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)?！碧嵘畔⒓夹g(shù)應(yīng)用能力既是時代潮流的必然方向也是教師自身發(fā)展的必然選擇。

二、信息技術(shù)下高中數(shù)學(xué)教與學(xué)的特點(diǎn)

信息技術(shù)的產(chǎn)生之本及自身特征決定了其應(yīng)用于教學(xué)過程中具有如下特點(diǎn)：

第一，自主性。信息技術(shù)下的高中數(shù)學(xué)課堂不再以教師為主體，學(xué)生能自主地進(jìn)行觀察、討論、操作、質(zhì)疑等探索活動，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生。

第二，多樣性。高中數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程中可利用圖、文、聲、視頻等多種方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，使學(xué)生能夠身臨其境，在最佳狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第三，便捷性。高中數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程中可充分利用同步呈現(xiàn)、實(shí)物投影、遠(yuǎn)程輔導(dǎo)等信息技術(shù)手段減小時間和地點(diǎn)對學(xué)習(xí)的限制，使學(xué)習(xí)過程更加便捷化。

第四，直觀性。借助于信息技術(shù)可將傳統(tǒng)的“靜態(tài)演示”升級為直觀形象的“動態(tài)演示”，使用實(shí)物不易展示的部分得到充分展示，幫助學(xué)生強(qiáng)化感知，豐富表象，使抽象的知識變得容易理解，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

三、信息技術(shù)在教學(xué)中的作用

高中數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程中，信息技術(shù)不僅具有促進(jìn)學(xué)生對新內(nèi)容的理解與掌握的作用，還具有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新意識的作用。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)內(nèi)容多，難度大，較抽象，加之傳統(tǒng)教學(xué)手段和教學(xué)方法的局限性不能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生普遍認(rèn)為高中數(shù)學(xué)晦澀難懂，枯燥乏味，進(jìn)而逐步喪失學(xué)習(xí)興趣。而興趣是學(xué)習(xí)的不竭動力，是激發(fā)學(xué)生求知欲的基礎(chǔ)。唯有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能最大限度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性?！缎抡n標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)指出：我們在教學(xué)中必須“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)”。所以，在信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境下，可充分借助于信息技術(shù)的特征使教學(xué)信息立體、豐富、生動有趣的呈現(xiàn)出來。利用多媒體技術(shù)，flash軟件，展示幾何模型，進(jìn)行圖象的平移、翻轉(zhuǎn)、伸縮變換，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題具體化、簡單化，同時把數(shù)學(xué)中的對稱美、和諧美和曲線美展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：探究是滿足學(xué)生求知欲的重要手段，對于保護(hù)學(xué)生的好奇心至關(guān)重要。學(xué)生可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和好奇心，并煥發(fā)出內(nèi)在的生命活力。因此教師要改變過去以教師為主體的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行合作探究。在教學(xué)過程中，利用信息技術(shù)以文字、圖形、聲音、動畫等不同呈現(xiàn)方式展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，使學(xué)生獲得極為豐富的、生動形象的感性知識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，可利用多媒體手段，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生探索創(chuàng)新認(rèn)識活動變成學(xué)生的心理需求，激活學(xué)生的創(chuàng)新熱情，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。只有這樣，才能誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師利用信息技術(shù)既能將數(shù)學(xué)教學(xué)中晦澀難懂、枯燥乏味的內(nèi)容，清晰直觀、生動形象地展示于學(xué)生面前，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，突破數(shù)學(xué)的教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生從中學(xué)到數(shù)學(xué)知識，體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。在教育改革與信息技術(shù)下如何實(shí)現(xiàn)高效的高中數(shù)學(xué)教與學(xué)是我們應(yīng)該進(jìn)一步思考的方向。

參考文獻(xiàn)：

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