數(shù)學(xué)思維應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)的探討

李德娟

所謂“數(shù)學(xué)思維”，主要是指數(shù)學(xué)思考問題及解決問題的思維活動(dòng)形式。傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，造成英語教學(xué)實(shí)效性較低。數(shù)學(xué)思維應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的同時(shí)，鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，并有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、推理能力以及語言運(yùn)用能力等。如何將數(shù)學(xué)思維有效應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中需廣大教師深入研究，基于此本文研究具備一定的現(xiàn)實(shí)意義。

1. 運(yùn)用數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)簡化英語人稱

小學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)之后，對(duì)分?jǐn)?shù)中的分子、分?jǐn)?shù)線以及分母的基本含義及意義有了一個(gè)全面的認(rèn)知，一旦將其應(yīng)用在英語人稱簡化教學(xué)中，將會(huì)取得顯著效果。例如，教師在教學(xué)人教版英語教材中的一般現(xiàn)在時(shí)之后，小學(xué)生時(shí)常將第三人稱單數(shù)其他人稱弄混，造成學(xué)生無法準(zhǔn)確運(yùn)用主語。具體言之，一旦主語是第三人稱單數(shù)，動(dòng)詞需加-s或者-es，如若主語是非第三人稱單數(shù)，動(dòng)詞需要使用原型。然而小學(xué)生針對(duì)此類用法并不熟悉，造成在實(shí)際運(yùn)用時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，在英語人稱簡化教學(xué)中，英語教師需將第三人稱單數(shù)she，he，it稱為1/3，其他人稱I，you（你），we，you（你們），they統(tǒng)稱為1/5，這樣一來，眾多英語人稱，就簡單用了兩個(gè)分?jǐn)?shù)代替。學(xué)生能夠更加直觀記憶英語中的人稱，同時(shí)有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。再比如，在教授某人擁有某物這一短語時(shí)，按照傳統(tǒng)教學(xué)方式是將句子完整表達(dá)出來，學(xué)生往往會(huì)弄混has got/have got的用法。一旦英語教師運(yùn)用數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)進(jìn)行教學(xué)，則可以表達(dá)為主語（1/3）+has got。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)被激發(fā)，同時(shí)有助于學(xué)生理解并記憶，對(duì)提高英語教學(xué)有效性具有積極作用。

2. 運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表達(dá)頻度副詞

在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)會(huì)頻繁碰到always，usually，often，sometimes，never等副詞，用于表示動(dòng)作發(fā)生的頻率。always，翻譯成中文為“總是”，表示動(dòng)作一直重復(fù)，始終保持同一狀態(tài);usually翻譯成中文為“通常”，表示習(xí)慣性動(dòng)作，often翻譯成中文為“經(jīng)常”，表示反復(fù)性動(dòng)作。然而小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，往往會(huì)將上述副詞所表達(dá)的頻率搞混，這對(duì)學(xué)生用英語語言準(zhǔn)確表達(dá)出一句完整的意思極為不利。運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示某動(dòng)作發(fā)生的頻率，always總是（100%）;usually通常（80%）often經(jīng)常（60%）;sometimes有時(shí)（40%）;never從不（0%），能夠直觀形象表達(dá)英語單詞對(duì)應(yīng)的頻率，這樣有助于學(xué)生理解并掌握。同時(shí)需要注意的是教師在學(xué)生理解之后，需要組織學(xué)生分成小組進(jìn)行反復(fù)練習(xí)、鞏固記憶，一個(gè)學(xué)生隨機(jī)說出一個(gè)百分?jǐn)?shù)，另一個(gè)學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的英語單詞（頻率副詞）。通過這種訓(xùn)練方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)強(qiáng)化學(xué)生頻度副詞的記憶具有積極作用。

3. 運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算理解英語數(shù)量詞

人教版英語三年級(jí)開始就接觸了1到10的表達(dá)。為了讓學(xué)生更好地表達(dá)，人教版三年級(jí)上冊教材中就出現(xiàn)了認(rèn)數(shù)字的英語小短文。例如，英語教師在教學(xué)Unit 6 Happy Birthday！時(shí)就涉及到了1到10的認(rèn)識(shí)。教師可以通過計(jì)算方式讓學(xué)生理解1到10，在教學(xué)6～10之后，可以寫出一些數(shù)學(xué)算式，讓學(xué)生進(jìn)行搶答比賽，例如：（1）three+two=_____（2）four+three=_____（3）six+four=_____（4）eight+one=_____（5）ten-eight=_____。運(yùn)用數(shù)學(xué)思維可以讓學(xué)生快速完成這類計(jì)算題，不僅有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。另外，結(jié)合生活中的問題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，從而有助于提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性。

4. 結(jié)語

綜上，小學(xué)英語教學(xué)除了傳授必要的英語知識(shí)之外，還需要注重學(xué)生綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。因此，有必要注重?cái)?shù)學(xué)思維的應(yīng)用，由此增加學(xué)生小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣，降低英語學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的提高。

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（作者單位：山東省臨沂市蘭山區(qū)臨沂第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)南坊校區(qū)）