探討新課程背景下高中英語(yǔ)教學(xué)有效性提高策略（1）

毛芳紅

高中英語(yǔ)教學(xué)課既是為了讓學(xué)生把英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好，同時(shí)也是為了促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力得到提升。而教師的付出和學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量息息相關(guān)，因此教師應(yīng)承擔(dān)起自身的責(zé)任，積極把英語(yǔ)教學(xué)工作做好，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。此外，在教學(xué)過程中，高中英語(yǔ)教師還應(yīng)充分把握教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生既會(huì)聽、會(huì)說，還會(huì)讀、會(huì)寫，如此方可促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

新課改的不斷深入對(duì)高中英語(yǔ)教師提出了更高的要求。教師必須立足于各個(gè)角度進(jìn)行全面考慮，探尋促進(jìn)教學(xué)有效性提升的方法，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用。針對(duì)當(dāng)前高中英語(yǔ)現(xiàn)狀來說，諸多高中英語(yǔ)教師不能充分理解教學(xué)有效性的意義，在具體教學(xué)的過程中不能采取有效的措施來提升英語(yǔ)教學(xué)的有效性。所以，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，制定出行之有效的策略，以提高高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

1. 運(yùn)用合作的方式，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

針對(duì)新課改中提出的增加課堂活動(dòng)的要求，高中英語(yǔ)教師應(yīng)對(duì)合作討論的教學(xué)方法予以充分利用，借助合作學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此將學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力給激發(fā)出來，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率的提升。

例如，教師在教學(xué)Friendship時(shí)，可給學(xué)生布置幾道填空題：“Have some brandy. It will （? ? ）（使平靜，使鎮(zhèn)定）、Its so bright that we cant see the screen clearly please draw the （? ? ）. There is a lot of air in the snow and is very （? ?）（疏松的）.”然后給學(xué)生充足的時(shí)間，互相討論后填寫單詞，展開自學(xué)，促使每位學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，一些學(xué)生說：“我覺得應(yīng)填寫名詞?！边€有的學(xué)生說：“我覺得的應(yīng)該填形容詞，因?yàn)椤比繉W(xué)生均參與到了熱烈的討論中，大大提高了高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。由以可見，合作學(xué)習(xí)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有助于最大化地提高課堂效率，且在一定程度可增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與合作學(xué)習(xí)能力。

2. 運(yùn)用多媒體活躍課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率

在教學(xué)高中英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，為了確保課堂教學(xué)氛圍始終保持活躍狀態(tài)，減輕學(xué)生的心理壓力，教師可以立足于課堂教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。多媒體集動(dòng)感、文字、色彩、圖像和聲音問一體，可以有效集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

以Body Language為例，教師在教學(xué)中為了讓學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)習(xí)的趣味性，可以立足于討論并有效延伸warming up中有關(guān)“emotion”和“body language”的話題，并用flash的先進(jìn)功能將幾個(gè)網(wǎng)上聊天的手語(yǔ)和表情制作出來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。如此一來，既可以讓學(xué)生加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)聊天也是人們交流渠道之一的了解，同時(shí)也活躍了課堂氛圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，顯著提高課堂效率。

3. 科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生，及時(shí)給予鼓勵(lì)

評(píng)價(jià)并非只是單純地對(duì)結(jié)果做出肯定與否定，而是對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行點(diǎn)撥。要想真正發(fā)揮出課堂評(píng)價(jià)的引導(dǎo)與激勵(lì)作用，就要求高中英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，并重視學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的心理，給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)與肯定;同時(shí)創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì)來啟發(fā)學(xué)生，把“我能行”的成就感帶給學(xué)生。在學(xué)習(xí)中教師應(yīng)給予學(xué)生一定鼓勵(lì)，消除其不安感，以朋友的身份與學(xué)生相處。在學(xué)生無法回答提問又或是交際受阻時(shí)，教師應(yīng)保持寬容的態(tài)度，可以對(duì)學(xué)生說：“You must be OK next time.”“No hurry. Take your time.”“It doesnt matter. Try it again.”等，給予學(xué)生幫助，讓其更加自信，敢于突破自我，這樣可以活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的探索欲，增強(qiáng)學(xué)生的合作欲，進(jìn)一步活躍課堂氛圍?？梢哉f，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)在一定程度上也能夠取得理想的效果。

總之，在平時(shí)的教學(xué)中，高中英語(yǔ)教師應(yīng)對(duì)自身的教學(xué)水平進(jìn)行完善和改進(jìn)，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提升，這樣才能更好地把知識(shí)傳授給學(xué)生，使英語(yǔ)課堂教學(xué)變得更加多樣化、靈活化，采用各種創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)有效性的提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的最佳化。

參考文獻(xiàn)

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（甘肅省天水市張家川縣第一中學(xué)）