初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法研究

張聲武

須知興趣始終是最佳的指導(dǎo)教師，更是初中生學(xué)好英語課程的前提保障。所以說，作為一名優(yōu)質(zhì)的初中英語教師，理當(dāng)在實(shí)際教學(xué)中有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，令他們投入更多的時(shí)間精力進(jìn)行深入性地研究和學(xué)習(xí)，最終牢固掌握當(dāng)中的一系列重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，形成更高的英語口語表達(dá)能力和綜合素養(yǎng)。至于究竟怎樣在現(xiàn)代初中英語課堂中有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相關(guān)細(xì)節(jié)性內(nèi)容將會(huì)在后續(xù)加以闡述。

1. 進(jìn)行生動(dòng)有趣的課堂導(dǎo)入

一些剛剛接觸英語的初中生，經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出對(duì)該類課程較強(qiáng)的期待心理，為了避免他們產(chǎn)生枯燥乏味等不良感官效應(yīng)，從而減少自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師必須要合理設(shè)計(jì)第一堂英語課，即進(jìn)行生動(dòng)有趣的課堂導(dǎo)入，進(jìn)一步令初中生快速介入到一個(gè)足夠精彩新奇的英語世界當(dāng)中。如教師在第一堂英語課時(shí)，切勿盲目注重要教會(huì)學(xué)生什么，而是先呈現(xiàn)出一系列優(yōu)美的外國風(fēng)景，包括倫敦塔、悉尼歌劇院等等，之后詢問學(xué)生是否愿意了解這些國家，是否想學(xué)習(xí)英語，學(xué)生聽后自然情緒高漲，之后教師就可以把握時(shí)機(jī)來教授一些日常用語，包括Hello，How do you do？等等，促使學(xué)生在課后自覺地嘗試用英語進(jìn)行彼此問候交流。

除此之外，音樂能有助于穩(wěn)固學(xué)生長期學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可以考慮在課前和學(xué)生共同演唱一兩首英文歌曲，合理渲染課堂氛圍，深入調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒之后，更加集中性地鍛煉學(xué)生個(gè)體的口語表達(dá)技能，并且自然銜接起上節(jié)課的內(nèi)容。

2. 結(jié)合生活實(shí)際來創(chuàng)設(shè)多元化的激趣情境

唯獨(dú)確保學(xué)生靈活使用英語來探討各類生活中的事情時(shí)，才會(huì)令其明白到英語的應(yīng)用價(jià)值。所以說，作為一名合格的初中英語教師，要盡量多地引導(dǎo)學(xué)生在生活中使用英語。具體就是基于全新英語教材豐富的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活狀況，設(shè)置一系列的激趣情境，確保課堂氛圍變得愈來愈和諧愉悅之后，令學(xué)生快速掌握不同類型的英語語義、語感，隨后在生活中配合已學(xué)知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行彼此間的情感、思想交流。如引導(dǎo)初中生使用英語來表演買東西、打電話、應(yīng)聘等情景，令他們?cè)谏疃热诤嫌⒄Z知識(shí)點(diǎn)和生活實(shí)際之后，賦予教材內(nèi)容更多的生命活力，充分調(diào)動(dòng)這類群體的自主學(xué)習(xí)欲望。

3. 深入解讀教材，增強(qiáng)不同教學(xué)流程的趣味性

第一，憑借新穎方法來引入新課內(nèi)容。初中生普遍擁有較強(qiáng)的探索欲望，基于此，教師在引入新課題內(nèi)容期間，要注意給予學(xué)生更多的新鮮感，如此才能令他們自覺投入更多的熱情去解讀教材、汲取英語知識(shí)養(yǎng)分。如預(yù)先帶領(lǐng)學(xué)生演唱一些膾炙人口的英文歌曲，或是組織學(xué)生參與關(guān)于復(fù)習(xí)知識(shí)的游戲競賽活動(dòng)，確保課堂氛圍更加活躍之后，凸顯學(xué)生在課堂中的主體地位。

第二，借助現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)施來完善英語課堂內(nèi)容。為了令學(xué)生維持對(duì)英語學(xué)科長久的研習(xí)興趣和自信心，教師須充分配合多媒體等創(chuàng)新技術(shù)設(shè)施來呈現(xiàn)各式各樣的視聽資源，令學(xué)生注意力被全面吸引之后，加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的趣味性。如截取、播放一段外國電影對(duì)話片段，令學(xué)生在感受到真實(shí)的畫面、美麗動(dòng)聽的音樂和語言之后，激發(fā)深層次的想象力和探索欲望，隨后自然地強(qiáng)化對(duì)各類知識(shí)點(diǎn)的記憶實(shí)效，令整個(gè)課堂內(nèi)容愈加充實(shí)之余，輔助教師貫徹更高等級(jí)層次的教學(xué)目標(biāo)。

再就是要求教師在課堂中多使用一些語調(diào)豐富、生動(dòng)幽默、充滿懸疑語氣的語言，同時(shí)配合豐富的表情和肢體語言來演繹不同語段內(nèi)容，在英語教學(xué)內(nèi)容變得枯燥乏味的基礎(chǔ)上，令學(xué)生爭相進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)新思維，確立起學(xué)好英語和施展自我英語水平的重要奮斗目標(biāo)。

綜上所述，為了確保在初中英語課堂中充分激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教師不單單要進(jìn)行課堂導(dǎo)入內(nèi)容的設(shè)計(jì)，同時(shí)還必須適時(shí)增加一些富有針對(duì)性的激趣情境，多使用一些詼諧幽默的面部和肢體語言來加以講解，進(jìn)一步有計(jì)劃地銜接各類教學(xué)工序流程。這樣一來，才能夠令學(xué)生盡快領(lǐng)悟到英語的應(yīng)用價(jià)值，并樹立起系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的目標(biāo)，爭取在課堂內(nèi)外積極互動(dòng)交流，令英語自然融入到學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中的每個(gè)角落。

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（作者單位：四川省資陽市雁江區(qū)第二中學(xué)）