新媒體在鋼琴教學(xué)過程中的互動(dòng)作用探索

朱晉

【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育行業(yè)出現(xiàn)了一種新的教學(xué)形式——新媒體教學(xué)。此種教學(xué)形式不但適用于文化教學(xué)，也適用于藝術(shù)教學(xué)。從鋼琴教學(xué)來說，新媒體的注入改變了藝術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)模式，有助于增強(qiáng)盛世之間的積極互動(dòng)，讓學(xué)生不斷掌握鋼琴技巧。本文從“互動(dòng)作用”的角度探索新媒體在鋼琴教學(xué)中的價(jià)值，并且尋找科學(xué)合理的教學(xué)策略，以求真正實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】新媒體;鋼琴教學(xué);互動(dòng)作用

【中圖分類號(hào)】J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，促使了新媒體在各行各業(yè)的應(yīng)用，同時(shí)也便捷了人們的生活方式。在教育體系不斷完善的背景下，新媒體教學(xué)正在沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，推動(dòng)著教育改革的步伐。鋼琴教學(xué)中滲透新媒體技術(shù)可以有效引導(dǎo)學(xué)生積極思考，使教學(xué)過程變得更有針對(duì)性和實(shí)效性。另外，還可以提升鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和效果，改變?cè)薪虒W(xué)模式中存在的問題，激發(fā)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的積極性。新媒體與信息技術(shù)息息相關(guān)，在教學(xué)中運(yùn)用新媒體技術(shù)可以推動(dòng)信息化教育的實(shí)施，符合新時(shí)代中學(xué)生的情感認(rèn)知。為此，教師應(yīng)該認(rèn)真分析目前鋼琴教學(xué)中存在的問題，利用新媒體加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，積極探索科學(xué)合理的教學(xué)措施，開辟鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新途徑。

一、新媒體環(huán)境下鋼琴教學(xué)中存在的問題

（一）忽略了鋼琴作品的傳承和創(chuàng)作

初高中鋼琴教學(xué)主要教授學(xué)生學(xué)會(huì)鋼琴基本技巧練習(xí)，像三升三降內(nèi)大小調(diào)音階、和弦、琶音等，并且能夠獨(dú)立練習(xí)著名鋼琴曲。鋼琴學(xué)習(xí)的精華是能夠準(zhǔn)確把握不同音樂的特點(diǎn)甚至是民族特點(diǎn)，并且進(jìn)行音樂創(chuàng)作，好多藝術(shù)家就是通過此種過程豐富音樂形式，來展現(xiàn)中國文化的底蘊(yùn)和內(nèi)涵。國外此種鋼琴創(chuàng)作作品比國內(nèi)多，而且特點(diǎn)鮮明、難易不同、技術(shù)遞進(jìn)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。目前，鋼琴教學(xué)中沒有展現(xiàn)對(duì)此部分的重視，好多學(xué)生只會(huì)模仿而不會(huì)創(chuàng)作，沒有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力，不能夠傳承優(yōu)秀鋼琴作品。

（二）鋼琴教師綜合素養(yǎng)不高

新媒體環(huán)境下鋼琴教學(xué)的深入離不開教師鋼琴意識(shí)的強(qiáng)化，這屬于鋼琴發(fā)展的客觀需要。當(dāng)下初高中鋼琴教師一般都比較年輕，藝術(shù)綜合素養(yǎng)以及作品創(chuàng)作意識(shí)還不太強(qiáng)，對(duì)鋼琴背景文化理解不深，有時(shí)候很難講解透徹。另外，有些鋼琴教師注重欣賞西方音樂作品，造成本國鋼琴文化宣傳力度不夠，不利于中國傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)展。

（三）鋼琴教學(xué)資源匱乏

新媒體環(huán)境下的鋼琴教學(xué)需要有特定的教學(xué)作品，但是當(dāng)下在樂器、聲樂領(lǐng)域的鋼琴教學(xué)范例作品很少，主要是因?yàn)槲覈嚓P(guān)藝術(shù)學(xué)者對(duì)于新媒體在鋼琴領(lǐng)域中的探究還比較淺。想要完善新媒體在鋼琴教學(xué)中的作用，就必須加強(qiáng)教材資源建設(shè)、不斷完善教學(xué)體系，強(qiáng)化相關(guān)教育學(xué)者對(duì)鋼琴教學(xué)的意識(shí)。

二、新媒體在鋼琴教學(xué)中的互動(dòng)作用

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生集體主義和主觀意識(shí)

在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用新媒體技術(shù)，一方面能夠保證學(xué)生之間隨時(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流，讓學(xué)生逐漸改變以自我為中心的學(xué)習(xí)思想，意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，從而加強(qiáng)樂隊(duì)中成員之間的協(xié)調(diào)性和默契度，在彼此交流中逐漸掌握鋼琴技術(shù)，增強(qiáng)演奏水平;另一方面，教師可以利用新媒體引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，可以將新媒體教學(xué)的作用最大化地發(fā)揮出來。傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中一般效率都比較低，而且無法有效挖掘?qū)W生自身的潛力，學(xué)生在練習(xí)中也經(jīng)常出現(xiàn)懈怠情緒，新媒體的運(yùn)用可以改善這些問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴知識(shí)的探索欲望，展現(xiàn)自己的主觀能動(dòng)性。當(dāng)然教師在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的個(gè)性化，幫助學(xué)生樹立鋼琴學(xué)習(xí)的自信心，克服先入為主的恐懼感。

（二）有助于增強(qiáng)教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣

在任何教學(xué)過程中，教學(xué)趣味性與學(xué)生興趣的培養(yǎng)都呈同比增長(zhǎng)的關(guān)系，往往越豐富有趣的教學(xué)形式，越能夠便于學(xué)生理解和接受，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)增強(qiáng)，有助于對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)化。新媒體的應(yīng)用正好體現(xiàn)了此種良性循環(huán)，利用新媒體導(dǎo)入新課，能夠加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，便于教師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的習(xí)慣和心理接受程度，從趣味性角度出發(fā)，將鋼琴知識(shí)的特點(diǎn)用學(xué)生易接受的教學(xué)形式展現(xiàn)出來，通過整合教學(xué)資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容，可以說，新媒體的互動(dòng)作用既幫助學(xué)生擺脫了厭學(xué)情緒，還輔助教師完善了教學(xué)資源，不斷提升鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。

三、新媒體在鋼琴教學(xué)過程中互動(dòng)作用的應(yīng)用策略

（一）開發(fā)新媒體系統(tǒng)功能

西方的教學(xué)模式不能與自身教學(xué)相契合是當(dāng)下鋼琴教學(xué)中存在的問題之一，有一部分原因是教師不能充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和審美觀念，導(dǎo)致無法進(jìn)行鋼琴技能訓(xùn)練。為此，新媒體中相關(guān)APP的應(yīng)用可以提升鋼琴教學(xué)的互動(dòng)作用。比如“藍(lán)墨云班課”APP的使用，教師可以讓學(xué)生注冊(cè)登錄，然后通過生成碼進(jìn)入鋼琴課學(xué)習(xí)平臺(tái)，將關(guān)于鋼琴訓(xùn)練技巧的教學(xué)資源整合發(fā)布到APP中，供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。另外，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行在線答題，教師把知識(shí)點(diǎn)設(shè)置成問答題或者闡述題，通過學(xué)生與教師彼此之間互相問答增強(qiáng)互動(dòng)交流。這樣不但能夠提升鋼琴學(xué)習(xí)的趣味性，還可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)鋼琴教學(xué)的高效性。

（二）利用新媒體強(qiáng)化鋼琴訓(xùn)練

為了使鋼琴教學(xué)的效果更加突出，離不開對(duì)技巧的針對(duì)性訓(xùn)練。在新媒體環(huán)境下，加強(qiáng)鋼琴知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，不但能夠深化教學(xué)效果，更能增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。在以往的教學(xué)過程中知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)間間隔比較短，教師有時(shí)為了追求進(jìn)度，會(huì)忽視技巧的訓(xùn)練，這樣不利于學(xué)生掌握和內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，更談不上實(shí)際應(yīng)用。為此，教師要重視知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，從不同研究方向考察學(xué)生鋼琴技巧的掌握程度，從中發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行集中解決，而且對(duì)于個(gè)別存在的問題，教師也可以實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的指導(dǎo)。

比如，“鋼琴手指力度訓(xùn)練”中最重要的“高抬指”部分，有些同學(xué)抬指的時(shí)候會(huì)緊張、手指僵硬、變形，甚至有的抬指高度不夠、手指力度不夠，從而影響學(xué)習(xí)效果。教師可以利用新媒體開展強(qiáng)化訓(xùn)練，從1指到5指順序先進(jìn)行上行模擬彈奏，然后再由5指到1指順序下行彈奏，最后再上下行模擬混合彈奏，以此來鍛煉學(xué)生手部、腕部放松，從而讓手指運(yùn)動(dòng)更靈活自然。

（三）利用新媒體改變教學(xué)模式

藝術(shù)不分國界，所以，教師可以有意識(shí)地將中西方教學(xué)模式相結(jié)合，打造良好的教學(xué)框架，促進(jìn)教學(xué)模式的互動(dòng)。首先，對(duì)于引進(jìn)的西方教學(xué)模式要進(jìn)行變革，從技能培訓(xùn)、審美觀念和素質(zhì)教育入手，結(jié)合我國學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的習(xí)慣、特點(diǎn)，改革西方教學(xué)模式。另外，教師要將鋼琴音樂元素融入到校園教學(xué)模式中，進(jìn)行大膽嘗試，促進(jìn)音樂課程體系的多元化。其次，鋼琴學(xué)習(xí)離不開藝術(shù)文化的交流，在交流中可以增強(qiáng)認(rèn)同感、歸屬感和責(zé)任感。學(xué)生能夠正確理解鋼琴元素的含義和背景文化，可以有效激發(fā)二次創(chuàng)作的熱情，實(shí)現(xiàn)音樂作品的創(chuàng)新。除此之外，教師還要梳理音樂作品的發(fā)展流程，促進(jìn)新媒體環(huán)境下的鋼琴教學(xué)。學(xué)校要通過新媒體有意識(shí)地加強(qiáng)鋼琴教師與國外藝術(shù)的合作與交流，從而提升教師綜合素質(zhì)。一方面能夠弘揚(yáng)我國鋼琴文化，另一方面還可以讓其他鋼琴音樂愛好者領(lǐng)略藝術(shù)的魅力，促進(jìn)鋼琴教學(xué)在新媒體環(huán)境下的發(fā)展。

四、結(jié)語

由以上可知，新媒體環(huán)境下的鋼琴教學(xué)模式更加多元化，現(xiàn)代化的科技手段豐富了教學(xué)過程。教師要順應(yīng)新的發(fā)展趨勢(shì)，提高自身鋼琴音樂素質(zhì)，積極探索新媒體教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)彼此之間的互動(dòng)溝通，引進(jìn)西方教學(xué)模式，構(gòu)建完整的教學(xué)體系。這樣更能讓學(xué)生全面了解鋼琴學(xué)習(xí)的技巧，培養(yǎng)更多鋼琴藝術(shù)人才，推動(dòng)新媒體環(huán)境下鋼琴教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王韻婷.新媒體在鋼琴教學(xué)過程中的互動(dòng)作用探索[J].才智，2018（31）：9.