堅持傳承創(chuàng)新 拓寬書法教育空間

【摘要】書法教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗、書寫、傳承的研習上下功夫。要建立書法教育的長效機制，使之成為學(xué)校素質(zhì)教育提升的一個亮點；不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，循序漸進地培養(yǎng)孩子良好的書寫習慣；網(wǎng)上篩選報名組建書法藝術(shù)活動小組，努力拓展書法教育的空間；重實踐，重積累，善借“他山之石”，以期逐步建立書法教育的長效機制。

【關(guān)鍵詞】文化傳承；素質(zhì)教育；拓展空間；互聯(lián)網(wǎng)+ 多媒體；長效機制；循序漸進；興趣小組

【中圖分類號】J292.1 【文獻標識碼】A

紀念中國共產(chǎn)黨成立九十五周年大會上明確提出，建設(shè)中國特色社會主義必須堅持“四個自信”，文化自信是其中重要內(nèi)容。堅持文化自信必須做好文化傳承和發(fā)揚工作。書法藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶， 是潛移默化影響孩子身心發(fā)展的重要“精神營養(yǎng)品”，是文化傳承豐富而有效的載體，書法教學(xué)則是重要的傳承途徑之一。書法教學(xué)不能簡單等同于其他文化學(xué)科的教學(xué)思路， 它本身有其獨特規(guī)律和永恒的教育魅力。本人從小喜歡書法，從千變?nèi)f化，多姿多彩的硬筆書法、軟筆書法中汲取了點點滴滴的營養(yǎng)，堅持不懈、反復(fù)研讀字帖并揣摩練習，逐漸匯聚成自己比較成熟的書寫功底，由此也不斷養(yǎng)成了良好的書寫習慣，培養(yǎng)了濃厚的書法興趣，進一步豐厚了書法教育的教學(xué)素養(yǎng)，增強了從事書法教育的底氣，在引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗、書寫、傳承的研習道路上邁出了可喜的一步，現(xiàn)略談幾點：

一、言傳身教，培養(yǎng)孩子學(xué)習書法的濃厚興趣

興趣是最好的老師；千里之行，始于足下。書法藝術(shù)作為祖國文化大觀園的一塊耀眼的瑰寶，從整體到局部，甚至一筆一畫，都飽含著豐富的文化內(nèi)涵。它首先是語言和文化傳承的重要載體，必須引起全社會的重視，使之通過各種途徑傳承、培養(yǎng)、創(chuàng)新，所以書法教學(xué)作為其中重要而直觀的一方面，是不可或缺的重要一環(huán)。我認為，作為書法教師，更應(yīng)當克服急功近利的短視行為，要從培養(yǎng)孩子學(xué)習書法的興趣入手，從學(xué)校到每一名書法教師，建立書法教育的長效機制，使之成為學(xué)校素質(zhì)教育提升的一個亮點，甚至一個突破口，大力營造重視書法教學(xué)的濃厚教育氛圍。

首先，要充分利用多媒體手段，從漢字演變的歷史，到古今中國書法藝術(shù)的精品，在全面廣泛展示介紹的基礎(chǔ)上，從學(xué)生認知規(guī)律出發(fā)，充分感受書法藝術(shù)的獨特魅力，通過說一說、演一演，用哪怕稚嫩的、尚未成熟的眼光或手段真實表達自己的感受，也是值得贊賞和肯定的，循序漸進，激發(fā)起學(xué)習書法藝術(shù)的興趣。

其次，善于現(xiàn)身說法、言傳身教。以自己學(xué)習書法的真實經(jīng)歷，感化懵懵懂懂的孩子們。我在緊張工作之余，主動虛心向我縣有名的書法家拜師，特別是潛心學(xué)習趙孟頫的行書，小有成就，自我感覺成功的背后源于對趙體行書的莫大喜愛，從仔細揣摩基本筆畫的特點、運筆方式、筆鋒的藏露等，直至從運筆到書寫爛熟于心，方可罷休。剩下的關(guān)鍵一環(huán)就是反復(fù)摹寫練習，從起筆到收筆，每一個細節(jié)都要認真書寫到位，恐有半點疏漏，寫完后與趙體筆畫反復(fù)比較，不放過任何書寫細節(jié)的失誤。在前輩悉心指導(dǎo)下，有的放矢加以改進，直至達到審美意義上的最后成功。再從筆畫過渡到趙體典型字的書寫，先練楷體，漸漸衍變行書，堅持不懈，不厭其煩，最終達到由形似到神似的實質(zhì)性突破。

當然，一切培養(yǎng)孩子興趣的工作都以精美課件展示做鋪墊，這樣才能達到深入淺出、要言不凡的指導(dǎo)效果。

二、“荀日新，日日新，又日新”，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，循序漸進培養(yǎng)孩子良好的書寫習慣

當前作為小學(xué)階段，硬筆書法與軟筆書法雙管齊下，兩者相輔相成，不可偏廢。作為一名有進取精神的書法教師，應(yīng)當不斷研讀當今書法教育的精品思想，結(jié)合自己教學(xué)實際，科學(xué)合理地加以吸收，盡量將其發(fā)揚光大?！败魅招?，日日新，又日新”，傳統(tǒng)的書法教學(xué)固然有其可取的一面，但隨著信息教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，原來書法教學(xué)中一些效率低下的弊端已顯而易見，書法教學(xué)改革創(chuàng)新已迫在眉睫。

近期，我積極承擔了各年級書法教學(xué)視頻的錄制工作，取得了良好的教學(xué)成效，每天下午第一節(jié)課前十分鐘練字教學(xué)，在統(tǒng)一時間，不同年級的學(xué)生共同上好十分鐘練字課，同學(xué)們通過觀看視頻，感受到每一個字的書寫筆順，間架結(jié)構(gòu)等，由部分到整體，全身心感悟，大大增強了練習效果。長期以來，在信息技術(shù)的支撐下，把課前十分鐘練字辦成同學(xué)們學(xué)習書寫的全校規(guī)模的“大舞臺”，省時省力，合力攻堅。無論哪個年級、哪個層次的學(xué)生，都充分享受到了練字的樂趣，這被稱之為鍛煉學(xué)生良好書寫習慣的“黃金十分鐘”。實踐證明，這是一種書法教學(xué)大膽且有益的嘗試，也是行之有效的一項書法教學(xué)改革創(chuàng)新實驗，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大家長朋友的廣泛認可。

另外，主動加強與任課教師的協(xié)調(diào)溝通，讓書法教學(xué)工作不再是單槍匹馬作戰(zhàn)，而是與文化課教師團結(jié)協(xié)作，各盡所能，合奏一曲書法教育的“交響樂”。比如，通過“互聯(lián)網(wǎng)+書法”線上互動，及時了解各班學(xué)生書寫習慣的進展狀況，和班主任共同商討改進措施，推廣各班成功的指導(dǎo)書寫經(jīng)驗等。書法教學(xué)由幕后走向了前臺，成為培養(yǎng)學(xué)生良好習慣的龍頭和示范，全方位提升學(xué)校書法教育水平，為素質(zhì)教育繼續(xù)向縱深發(fā)展呈現(xiàn)出新亮點。

再次，發(fā)揮學(xué)校家庭共育工作的優(yōu)勢。構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭三位一體書法教育的新氣象。促進書法教師、文化課教師與家庭、社會書法輔導(dǎo)機構(gòu)相融合，發(fā)揮各自優(yōu)勢，相互取長補短，不失時機地把書法教育的最新理念和最新手段、最亮成果傳播到學(xué)校“互聯(lián)網(wǎng)+家校共育”平臺，齊抓共管，打一場書法習慣養(yǎng)成教育的攻堅戰(zhàn)，讓書法教育、書法藝術(shù)普及成為一種常態(tài)，成為學(xué)校素質(zhì)教育的亮麗風景線，在濃郁的藝術(shù)氛圍中力促學(xué)生學(xué)習書法的好習慣的養(yǎng)成。

三、組建書法藝術(shù)活動小組（書法特長班），努力拓展書法教育的空間

陶冶學(xué)生情操，激勵學(xué)生進步，書法藝術(shù)傳承責無旁貸，單一的書法課很大程度上首先落實了書法藝術(shù)普及的重要任務(wù)，但要高質(zhì)量培養(yǎng)書法藝術(shù)的后備主力軍，必須獨辟蹊徑，拓展培養(yǎng)的途徑。為此，我積極爭取學(xué)校同意，成立了書法藝術(shù)興趣小組（書法特長班），分硬筆和軟筆兩個組別，組織學(xué)生定時定點開展輔導(dǎo)活動。進入興趣小組的同學(xué)都是通過學(xué)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+書法”平臺公開考試，選拔進來的，必須保證學(xué)生優(yōu)質(zhì)生源，改變了以往班主任任意指點報名的方式，避免了過去良差不齊的現(xiàn)象。

為保證特長生的輔導(dǎo)效果，進一步發(fā)掘書法人才，培養(yǎng)學(xué)生特長，讓書法教育教學(xué)在我校有更大的傳承和長遠發(fā)展，在扎實抓好書法課堂教學(xué)的同時，我還注重發(fā)掘同學(xué)們書法研習中的閃光點以及取得的最新成就和進步等，落實好激勵性措施，同時細致地指出細節(jié)上的不足之處，從嚴要求，個別輔導(dǎo)，形成每一位興趣小組同學(xué)的個性化指導(dǎo)方案，有的放矢，以點帶面，全面保證每一位書法特長生的輔導(dǎo)效果。

活動中，對軟、硬筆輔導(dǎo)中出現(xiàn)的問題及時跟進輔導(dǎo)，特別是全力抓好優(yōu)等生的輔導(dǎo)；積極爭取參加上級比賽機會，使他們盡快脫穎而出，使我校真正成為我縣書法教育的重要基地。多年來，多次組織學(xué)生參加上級比賽，均獲優(yōu)異成績。

四、重實踐，重積累，善借“他山之石”，以期逐步建立書法教育的長效機制

充分發(fā)揮學(xué)校“互聯(lián)網(wǎng)+書法”平臺的重要作用，在線上教育業(yè)已取得成功教育基礎(chǔ)上，充分依據(jù)課堂教學(xué)主陣地，建立與文化課教師和諧良好的會商機制。作為書法教師要精心研讀書法教育有關(guān)教材和新課程綱要，備好符合學(xué)生認知規(guī)律的優(yōu)質(zhì)課。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”和素質(zhì)教育形式的不斷發(fā)展，書法教育的成熟經(jīng)驗和成就精彩紛呈。書法教師要充分結(jié)合自身的教育教學(xué)實踐，不斷開拓視野，瞄準先進的教學(xué)模式和創(chuàng)新的教學(xué)手段，加以開發(fā)利用，通過外出學(xué)習培訓(xùn)、線上培訓(xùn)的研討會等形式，積極借外地的 “他山之石”補自己之短，使之成為一種制度，一種發(fā)展的需要，一種自覺的行動，一種自我完善的“天賜良機”的不斷豐富自己，提升自己。

中華文明源遠流長，書法藝術(shù)就像瑰寶釋放出璀璨的光芒。傳承中華文明，堅定文化自信，書法教育責無旁貸，而且任重道遠。作為書法教師，要從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，循序漸進，善于發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W生潛質(zhì)，精心備課，綜合利用信息技術(shù)與課堂整合的成效，深入進行書法個性化教學(xué)和輔導(dǎo)，為同學(xué)們展示自己的書法特長和學(xué)習成果搭建起良好的平臺。作為學(xué)校，要充分綜合學(xué)校書法藝術(shù)教育的實踐經(jīng)驗，特別認真聽取書法教師建議，鞏固書法教育成果，找出不足，與兄弟單位差距等，制定出學(xué)校書法藝術(shù)教育的一種長期規(guī)劃，使每一位教師認識到書法教育的重要性和規(guī)劃的可行性以及階段性工作目標和任務(wù)，以便工作中有案可查，有據(jù)可依，增強工作的主動性和責任感。同時，在書法藝術(shù)教育中應(yīng)不斷改革創(chuàng)新，真正建立起書法藝術(shù)教育的長效機制，以點帶面，以期素質(zhì)教育在校園內(nèi)遍地開花，碩果累累。

參考文獻：

[1]劉慧娟.談創(chuàng)新教育下學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].焦作大學(xué)學(xué)報，2004（4）.

作者簡介：劉蕾（1979-），女，山東省臨沂市沂水縣諸葛鎮(zhèn)人，本科，小學(xué)一級教師，研究方向：專業(yè)美術(shù)主攻書法教學(xué)。