大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)素質(zhì)培養(yǎng)路徑研究

林歡敏 吳少君 賴旋斌

建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家面臨的重要核心問(wèn)題是實(shí)施國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略。而影響知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略實(shí)施的重要因素是人民具有知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。大學(xué)生作為新生代的中堅(jiān)力量和高素質(zhì)知識(shí)分子群體的代表，對(duì)于自身知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的培育和完善有不可推卸的責(zé)任。本文以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)素質(zhì)培養(yǎng)路徑研究作為選題，重點(diǎn)分析了當(dāng)前培育當(dāng)代大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，需要我們高校大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)教育、發(fā)展與現(xiàn)代知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度相融合的文化、發(fā)揮高校課堂教學(xué)的主渠道作用。最終實(shí)現(xiàn)將大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的培育工作落實(shí)到實(shí)處，完善大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)培養(yǎng)。

1 引言

我國(guó)在2008年出臺(tái)了《國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》，其綱要的主要內(nèi)容指的是在我國(guó)在新的歷史發(fā)展時(shí)期，知識(shí)資源對(duì)我國(guó)未來(lái)的發(fā)展戰(zhàn)略具有積極的現(xiàn)實(shí)促進(jìn)意義。知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)企業(yè)創(chuàng)造、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新都是必不可少的條件，隨著時(shí)間的逐步推移，人們知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)不斷的增強(qiáng)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的運(yùn)用能力也逐漸提升，我國(guó)在2011年專利申請(qǐng)數(shù)量與商標(biāo)注冊(cè)的數(shù)量已經(jīng)突破了百萬(wàn)。我國(guó)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局局長(zhǎng)在2013年世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)日中的致辭中講到，當(dāng)前中國(guó)企業(yè)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)能力方面有著普遍顯著的提高，知識(shí)產(chǎn)權(quán)正為國(guó)家發(fā)展起著推動(dòng)作用。即便有了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，我們也應(yīng)該看到，我國(guó)目前在知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還是有很大不足的，比如：雖然專利申請(qǐng)的數(shù)量多，但是總體的質(zhì)量卻不高;許多企業(yè)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)機(jī)制管理方面表現(xiàn)不健全，在市場(chǎng)上存在很多的侵權(quán)現(xiàn)象，但是消費(fèi)者在侵權(quán)商品購(gòu)買上態(tài)度非常寬容。所以當(dāng)前至關(guān)重要的任務(wù)就是從知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)上提升，只有這樣，知識(shí)產(chǎn)權(quán)才能成為戰(zhàn)略目標(biāo)未來(lái)發(fā)展的重要保障。

未來(lái)是大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的時(shí)代，知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的滯后極大程度上會(huì)限制其發(fā)展。大學(xué)生又是未來(lái)自主創(chuàng)新與科研的中堅(jiān)力量，由此，大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，也是非常必要的。當(dāng)前，在大學(xué)校園中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)抄襲、學(xué)術(shù)造假、專利濫申請(qǐng)等現(xiàn)象，我們一定要對(duì)此進(jìn)行重視，還要深入發(fā)掘在大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)培養(yǎng)方面的問(wèn)題，并采取針對(duì)性的、有效的措施來(lái)防止這些現(xiàn)象的發(fā)生，避免進(jìn)一步惡化。大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)問(wèn)題如果得到了很好的解決，則能夠更好的完成知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)教育與知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)家戰(zhàn)略建立發(fā)展的有效銜接。大學(xué)生作為未來(lái)國(guó)家建設(shè)的主力，這一群體的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)培養(yǎng)塑造亟待加強(qiáng)完善。

2 大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的含義

目前對(duì)于世界上財(cái)產(chǎn)主要可以劃分為三類：一類是動(dòng)產(chǎn)，一類是不動(dòng)產(chǎn)，另外一類則是知識(shí)產(chǎn)權(quán)。其中第一種指的是不固定的財(cái)產(chǎn)，相應(yīng)的可以移動(dòng)，而第二類則是不能進(jìn)行移動(dòng)的。對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)而言，其實(shí)是無(wú)形的財(cái)產(chǎn)。該名詞最早出現(xiàn)于四個(gè)世紀(jì)以前，由法國(guó)對(duì)其最早加以定義，指的是人類通過(guò)相應(yīng)的腦力勞動(dòng)，借助智力進(jìn)行創(chuàng)造，從而獲得相應(yīng)的成果，具體的是指腦力勞動(dòng)者對(duì)自己的成果具有已定的權(quán)利。

所謂知識(shí)產(chǎn)權(quán)，指的是人們?cè)谄湎鄳?yīng)的領(lǐng)域借助自身的智力進(jìn)行創(chuàng)造，同時(shí)獲取一定的精神財(cái)富，其對(duì)這一財(cái)富享有一定的權(quán)利。該權(quán)利具有一定的個(gè)人屬性，同時(shí)結(jié)合相應(yīng)的時(shí)間地點(diǎn)的不同而不同。這一權(quán)利的實(shí)施，能夠使相應(yīng)的創(chuàng)作人有力維護(hù)自己的權(quán)益，從而使其能夠保持相應(yīng)的熱情，保證相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的獲取、管理、應(yīng)用、轉(zhuǎn)讓等工作的開(kāi)展，成為企業(yè)參與競(jìng)爭(zhēng)的手段，也是國(guó)家發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要戰(zhàn)略資源。目前對(duì)于相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系相對(duì)狹隘的說(shuō)法是將其劃分為兩大不同的類別，其中一種是工業(yè)產(chǎn)群，而另外一種則是相應(yīng)的著作權(quán)。對(duì)前者進(jìn)行較為細(xì)致的劃分又可以包括創(chuàng)作者的專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)等。而后者則是具體指創(chuàng)作者對(duì)自身創(chuàng)作的作品享有的民事權(quán)利。對(duì)于這一權(quán)利加以保護(hù)，主要是為了防止人類的智慧結(jié)晶受到侵害。

3 培育大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的意義

所謂保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，實(shí)質(zhì)上就是對(duì)人類的智慧結(jié)晶加以保護(hù)，該財(cái)產(chǎn)是相對(duì)抽象的，而對(duì)于這一權(quán)利的保護(hù)，同樣顯示出人們對(duì)于智慧成果的敬重。這一權(quán)利的實(shí)施，能夠促進(jìn)社會(huì)形成良好的創(chuàng)新風(fēng)氣。對(duì)相關(guān)作者的權(quán)益進(jìn)行保護(hù)，有利于增加其進(jìn)一步創(chuàng)作的熱情，從而促進(jìn)社會(huì)創(chuàng)新的持久發(fā)展。同時(shí)相關(guān)權(quán)益的設(shè)定，有利于作者對(duì)自己的成果產(chǎn)生相應(yīng)的保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)中國(guó)形成良好的風(fēng)氣，對(duì)于社會(huì)制度的建立以及國(guó)際信譽(yù)的樹(shù)立都具有積極的作用。

大學(xué)生群體中鮮少有人對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)這一名詞有較為深刻的了解。比如，某人進(jìn)行了專利的發(fā)明，同時(shí)需要申請(qǐng)專利。但是就大學(xué)生看來(lái)，法律這一詞僅僅是書(shū)面用語(yǔ)，和實(shí)際生活鮮少有聯(lián)系。主要是因?yàn)?，大學(xué)時(shí)代主要是學(xué)習(xí)知識(shí)，很少有自己創(chuàng)造的知識(shí)需要保護(hù)。當(dāng)今的社會(huì)明確要求必須提高大學(xué)生的素養(yǎng)，從而去保證中國(guó)社會(huì)能夠持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。在信息爆炸的時(shí)代，大學(xué)生必須明確自己的責(zé)任，同時(shí)擔(dān)負(fù)起肩上的重任。今后世界各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)圍繞國(guó)家間的人才進(jìn)行，同時(shí)對(duì)于各個(gè)國(guó)家而言，擁有相對(duì)重要的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，能夠確保該國(guó)家獲得該領(lǐng)域的控制。

由此可以看出，必須培養(yǎng)大學(xué)生這一群體形成保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)，這一方面體現(xiàn)了讓中國(guó)法律的先進(jìn)性，另一方面，提高了大學(xué)生對(duì)法律的重視程度和主動(dòng)維權(quán)的意識(shí)，從而促進(jìn)國(guó)家擁有更多的創(chuàng)新方面的內(nèi)容。大學(xué)生提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，一方面能夠促進(jìn)他們對(duì)自身權(quán)利的保護(hù)，另一方面能夠促進(jìn)中國(guó)法制建設(shè)的進(jìn)行，從而保證大學(xué)生能夠?qū)Ψ捎懈由钊氲牧私?，促進(jìn)其懂法守法。

4 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)素質(zhì)培養(yǎng)路徑研究

我國(guó)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)建設(shè)方面起步比較晚，但是相對(duì)其他正在建設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國(guó)家，我國(guó)起點(diǎn)比較高，因?yàn)榭梢越梃b部分發(fā)達(dá)國(guó)家在知識(shí)產(chǎn)權(quán)建設(shè)方面的成就。同時(shí)我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)建設(shè)的發(fā)展速度相對(duì)也較快，但是在新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展環(huán)境下，知識(shí)產(chǎn)權(quán)受到多層次多方面的影響，出現(xiàn)了很多問(wèn)題。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)薄弱，知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)缺乏就是其中最大的弊端，下文將對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)素質(zhì)培養(yǎng)提出相關(guān)策略。

4.1重視高校大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)教育

我國(guó)應(yīng)借鑒國(guó)外的先進(jìn)做法，加強(qiáng)高校及主管部門對(duì)學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)教育的認(rèn)識(shí)，并且制定實(shí)施方案。首先，應(yīng)該加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度方面的認(rèn)識(shí)，讓他們意識(shí)到在高校教育科研和社會(huì)服務(wù)職能層面上開(kāi)展高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的重要性。對(duì)于機(jī)構(gòu)的設(shè)置運(yùn)營(yíng)，應(yīng)成立領(lǐng)導(dǎo)班子，安排知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的負(fù)責(zé)人，協(xié)調(diào)教育和相關(guān)的工作;對(duì)于師資的配備，加強(qiáng)引進(jìn)專業(yè)人才及加大培養(yǎng)復(fù)合型教學(xué)人才的力度，即文理交叉、科技與法律并舉，并兼有管理、情報(bào)檢索、外語(yǔ)等方面知識(shí)的人才;對(duì)于制度的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)樹(shù)立典型，對(duì)于侵占他人智慧成果、篡改和偽造數(shù)據(jù)等失范行為進(jìn)行矯正，使其成為培養(yǎng)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的模范。

其次，大學(xué)生在知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的教育上政府應(yīng)重視及支持。政府主管部門應(yīng)當(dāng)意識(shí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一種無(wú)形的資產(chǎn)，加強(qiáng)對(duì)潛在的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造者和工作者的教育是知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的重中之重，而大學(xué)生則是知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造者和工作者的重要組成群體。故而，政府主管部門應(yīng)出臺(tái)政策支持，尤其應(yīng)改變傳統(tǒng)的高校評(píng)價(jià)指標(biāo)政策導(dǎo)向，比如過(guò)度重視科研項(xiàng)目，高校應(yīng)將知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育實(shí)踐情況納入領(lǐng)導(dǎo)考核體系。

4.2發(fā)展與現(xiàn)代知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度相融合的文化

中華文明是包容和開(kāi)放的，善于融合外來(lái)文化并適應(yīng)本土。因此，我們應(yīng)立足于對(duì)現(xiàn)代知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化的認(rèn)同，改革傳統(tǒng)文化中不相適應(yīng)的部分。一要對(duì)權(quán)利意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，其核心是知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。公眾不僅缺失相應(yīng)的權(quán)利意識(shí)，而且存在理解錯(cuò)誤的情況。前者是對(duì)于自身權(quán)利的邊界、行使、維護(hù)方面不夠了解;后者是只想要權(quán)利價(jià)值，卻不想承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)責(zé)任。所以，培育權(quán)利意識(shí)對(duì)于公眾吸收先進(jìn)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化有幫助，對(duì)于公眾形成保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)氛圍有幫助，從而有利于在大學(xué)乃至在社會(huì)上實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度。二要加強(qiáng)思想道德方面的教育。人們對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的思維方式體現(xiàn)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。因此，培養(yǎng)公眾正確地對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的思維方式是有效提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的手段。這就要求政府從法律方面加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)案件的管控，從道德方面樹(shù)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)道德模范，懲獎(jiǎng)結(jié)合，培養(yǎng)人人尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)、人人創(chuàng)造知識(shí)產(chǎn)權(quán)的氛圍。

4.3發(fā)揮高校課堂教學(xué)的主渠道作用

當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的認(rèn)知是感性的，片面化、零星化的，更多的是通過(guò)報(bào)刊、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)。所以，高校的課堂教學(xué)應(yīng)承擔(dān)起主要渠道的作用，加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生在知識(shí)產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)知識(shí)方面的理論及實(shí)踐能力。對(duì)于開(kāi)設(shè)的課程，應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)和職業(yè)傾向。首先，應(yīng)在不區(qū)分法學(xué)非法學(xué)專業(yè)的前提下，向各專業(yè)的學(xué)生提供知識(shí)產(chǎn)權(quán)類的通用課程?！秶?guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》建議設(shè)立高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)的課程，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育納入大學(xué)生的整體教育體系。依據(jù)此規(guī)定，《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法概論》將成為每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的課程。每個(gè)在校大學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)并考試有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的法律，推動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新，意識(shí)到國(guó)家實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的意義，維護(hù)并尊重自己與他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。其次，高校應(yīng)開(kāi)通設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的選修課程，專門講解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的每個(gè)細(xì)分法律，如專利法、商標(biāo)法。最后，依據(jù)專業(yè)設(shè)置不同的課程，理工科學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)申請(qǐng)維護(hù)專利和著作權(quán)，文史類學(xué)生則集中于學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理及交易，還有其他有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律方面的維護(hù)與建設(shè)。

5 結(jié)論

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)培養(yǎng)一是為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的需求，二是為了支持和保障科技創(chuàng)新，這是社會(huì)發(fā)展的必然選擇。在科技創(chuàng)新下的成果只有得到有效的保護(hù)，才能轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益?？萍紕?chuàng)新產(chǎn)生的價(jià)值是不可估量的，對(duì)創(chuàng)新成果的保護(hù)就是對(duì)經(jīng)濟(jì)的保護(hù)，所以需要有人一直傳承秉持創(chuàng)新的理念。這就要求了公眾必須增強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識(shí)，而大學(xué)生又是未來(lái)社會(huì)創(chuàng)造的中流砥柱，是未來(lái)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)中最主要要的群體，所以對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識(shí)一定要在他們的腦海中扎根，幫助他們確立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。通過(guò)分析大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)缺失的原因，采取針對(duì)性的措施提升大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的意識(shí)，從而為我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。

基金項(xiàng)目：廣州工商學(xué)院2018年省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)驅(qū)動(dòng)機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號(hào)：201813714010）。

通訊作者：劉雪萍

（作者單位：廣州工商學(xué)院）