新時代教育引導(dǎo)學(xué)生“六個下功夫”的內(nèi)涵研究

胡蓉

教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。方向正則教育強(qiáng)，想要強(qiáng)教育首先教育要有一個明確的方向，更要有正確的具體的實(shí)施方案?！傲鶄€下功夫”就是習(xí)近平總書記在之前教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合新時代發(fā)展對于教育的要求而凝練出的符合我國國情和人才發(fā)展的教育新指南。

1 新時代教育與“六個下功夫”

教育首要問題是培養(yǎng)什么人，習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出我們要培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，而六個“下功夫”為習(xí)總書記提出的新時代教育下培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人進(jìn)一步指明了方向，提出了要求，是新時代人才培育的指明燈。堅(jiān)定學(xué)生理想信念、厚植學(xué)生愛國主義情懷、加強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng)、增長學(xué)生知識見識、培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神、增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)這六個方面是習(xí)近平總書記提出我國培養(yǎng)合格培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的發(fā)力點(diǎn)。方向正則教育興，“六個下功夫”是在我國已有教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合新時代人才培養(yǎng)需求提出的相互作用、互為條件的缺一不可的培養(yǎng)方法。

2 “六個下功夫”的理論和實(shí)踐意義

2.1“六個下功夫”的理論意義

在堅(jiān)定學(xué)生理想信念、厚植學(xué)生愛國主義情懷、加強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng)、增長學(xué)生知識見識、培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神、增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)這六方面下功夫的教育指南符合我國已經(jīng)實(shí)施了二十多年的素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是以提高受教育者諸方面素質(zhì)為教育目標(biāo)，它重視受教育者的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育，素質(zhì)教育發(fā)展至今是我國教育的中心思想，更是受到了全國各界的認(rèn)同。素質(zhì)教育堅(jiān)持全面發(fā)展學(xué)生，發(fā)展所有的學(xué)生?！傲鶄€下功夫”的提出深化了素質(zhì)教育更加豐富了素質(zhì)教育，有利于素質(zhì)教育在我國的發(fā)展。

2.2“六個下功夫”的實(shí)踐意義

“六個下功夫”從六個方面詳細(xì)指明教育要培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)人，主要強(qiáng)調(diào)了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和當(dāng)代奮斗精神的培養(yǎng)并在以前的基礎(chǔ)之上提高了學(xué)生理想信念、愛國主義、知識見識、品德修養(yǎng)的培養(yǎng)要求，對教育工作有極大的實(shí)踐意義?！傲鶄€下功夫”給教育指明了方向也提出了要求，是我國教育改革的重要指導(dǎo)思想。因此，新時代教育應(yīng)該圍繞習(xí)近平總書記提出的這六個方面加強(qiáng)教育力度，從而培養(yǎng)21世紀(jì)高質(zhì)量人才。

3 “六個下功夫”的內(nèi)涵

3.1 堅(jiān)定學(xué)生的理想信念

理想與信念是每個人不可或缺的精神支柱，更是每個人前進(jìn)的動力，習(xí)總書記稱他們?yōu)榫裰扳}”。培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念的新時代人才首先就要在教育中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，即世界觀、人生觀、價值觀。學(xué)校教育和家庭教育要樹立遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義理想，讓學(xué)生精神不缺鈣從小樹立正確的三觀。因此就要加強(qiáng)近現(xiàn)代史教育、革命教育、中國特色社會主義教育、中華民族偉大復(fù)興教育、和中國夢教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)和理想與此同時引導(dǎo)學(xué)生將自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)和理想與國家利益緊密結(jié)合，將自己的夢想與中國夢牢牢系在一起，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

3.2 厚植學(xué)生的愛國主義精神

愛國既是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)也是一個公民應(yīng)有的道德品質(zhì)。孫中山先生曾說知道怎樣愛國是一個人做人最大的事。倡導(dǎo)愛國主義精神要從家庭、學(xué)校、社會三個方面做起要從小做起，讓愛國主義精神扎根于學(xué)生心中。要培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神首先要讓學(xué)生熱愛黨擁護(hù)黨，這就要教師潛移默化的教給學(xué)生我們黨在新中國成立中做出的偉大貢獻(xiàn)以及新中國成立至今我們黨為國家為人民做出的努力，以及在這條艱難困苦的道路上我國的愛國英雄人物是如何舍身救國，如何積極投身于祖國建設(shè)的偉大事業(yè)當(dāng)中，讓學(xué)生感受黨，感受英雄，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心深處愛黨擁護(hù)黨，敬愛英雄。聽黨指揮，扎根人民、奉獻(xiàn)國家以國家為驕傲是現(xiàn)代學(xué)生必須具備的品質(zhì)。作為即將走上教育一線的教師我們不僅要從自身做起愛護(hù)國家擁護(hù)黨愛護(hù)人民，更要學(xué)會如何培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，為祖國和人民培養(yǎng)出優(yōu)秀的未來接班人和建設(shè)者。

3.3 加強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng)

“立德樹人”是教育的根本任務(wù)。品德即道德和品行，我們黨始終把加強(qiáng)社會主義思想道德教育作為非常重要的戰(zhàn)略任務(wù)。講修養(yǎng)、講道德、講廉恥，追求積極健康的生活情趣不僅是我們黨對中國共產(chǎn)黨員提出的要求更是我國新時代教育對學(xué)生和教師提出的要求。自天子以至庶人，皆以修身為本。加強(qiáng)學(xué)生道德教育是我國一切教育的基礎(chǔ)，學(xué)生如果只學(xué)習(xí)知識而忽略品德修養(yǎng)那他將不能稱為一個完整的人，那么在他之后的發(fā)展中也將因?yàn)槿鄙倨返碌募s束成長為不可控的人。教師作為教育者，更要以身作則嚴(yán)于律己從每一個細(xì)節(jié)做起為學(xué)生樹立一個榜樣，作為教育者，教師不僅要在品德課中教給學(xué)生品德知識，講述榜樣人物的事跡，還應(yīng)該在日常的課堂活動中潛移默化的教給學(xué)生如何成長成為一名品德優(yōu)秀的三好學(xué)生。

3.4 增長學(xué)生知識見識

新時代全面建成社會主義國家不僅需要有堅(jiān)定的理想信念、偉大的愛國主義精神和高尚的品德還需要有真學(xué)問真本領(lǐng)真技能。中國能夠在競爭激烈的環(huán)境中屹立于世界而不倒依靠的不僅僅是少量的書本上的知識。面對日趨激烈的國際競爭，中國想要繼續(xù)立于不敗之地甚至于更進(jìn)一步就必須培養(yǎng)出具有國際視野的科技人才。我國現(xiàn)在緊缺的就是創(chuàng)新型人才，所以習(xí)近平總書記對學(xué)生知識見識這方面提出了殷切的期望和要求。學(xué)生想要增長知識見識主要依靠教師在課堂的教授啟發(fā)，21世紀(jì)核心素養(yǎng)5C模型中的審辯思維素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)也對學(xué)生的思維、創(chuàng)新能力提出了要求，這就要求教師在教學(xué)過程中不僅僅重視知識的講解，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新能力，同時要求教師在課堂上講授課本以外的小知識來拓寬學(xué)生視野。

3.5 培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神

青年要把艱苦環(huán)境作為磨煉自己的機(jī)遇。在黨和人民的奮斗下新中國成立了，在老一輩的奮斗下中國飛速發(fā)展，而中國未來的發(fā)展要靠學(xué)生，學(xué)生要承擔(dān)起發(fā)展祖國的重任就必須有奮斗精神。培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神是一個艱巨的任務(wù)，在經(jīng)濟(jì)條件的環(huán)境中成長起來的青少年，他們習(xí)慣于衣來伸手飯來張口，習(xí)慣在父母溺愛中成長但他們并不明白這種舒適的生活是多少人夜以繼日拼搏奮斗得不到的，在他們的認(rèn)知中這是生活的常態(tài)，但是他們不知道的是努力奮斗、積極進(jìn)取才是人生常態(tài)。要改變這種現(xiàn)象不僅要從家庭教育抓起，更要在學(xué)校教育中幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，并能夠?yàn)橹^斗。教師也應(yīng)該以身作則并且通過一些成功案例的講授讓學(xué)生學(xué)會想要實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)就要通過自己的奮斗。

3.6 增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)

新時代教育要求全面提升學(xué)生素質(zhì)，最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力。發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)是教育改革的重要內(nèi)容。最新發(fā)布的21世紀(jì)核心素養(yǎng)5C模型中指出要培養(yǎng)學(xué)生審辯思維能力、文化理解與傳承能力、溝通能力、創(chuàng)新能力、合作能力。這5種能力正是目前我國學(xué)生缺少的，但也是學(xué)生必須具備的。教師可以通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生形成良好思維習(xí)慣、綜合生成知識框架等能力和加強(qiáng)學(xué)生文化理解從而促進(jìn)文化傳承。我國一直強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)溝通、創(chuàng)新、和合作能力，但是結(jié)果差強(qiáng)人意，因此習(xí)近平總書記再次強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)還要從德智體美勞全面抓起，目前的教育把智放在最重要的位置而忽略其他，勞動教育本是教會學(xué)生勞動但是現(xiàn)在我們隨處可聽到這樣的話：“你如果不好好學(xué)習(xí)，就會和他做一樣的工作”這種教育已經(jīng)扭曲甚至違背了勞動教育的本質(zhì)。

4 結(jié)語

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。教育發(fā)展方向與黨和國家事業(yè)前進(jìn)方向息息相關(guān)，新時代堅(jiān)持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，辦中國特色教育是黨和國家始終堅(jiān)定不移的初衷。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)要在六個方面下功夫，為我們走好中國特色社會主義教育發(fā)展道路，辦好中國特色教育指明了方向。因此，新時代教育要堅(jiān)定不移的在習(xí)總書記提出的六個方面下功夫，為培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人而奮斗。

（作者單位：淮北師范大學(xué)）