高年級學(xué)生黨員帶班制的實(shí)踐探索

于笑寒

傳統(tǒng)思想教育模式面臨著諸多問題和考驗(yàn)，大學(xué)生黨員入黨之后發(fā)揮先鋒模范作用的平臺(tái)缺失。如果將兩者結(jié)合起來，不僅可以創(chuàng)新學(xué)生發(fā)展過程中思想教育的問題，而且可以使學(xué)生黨員得到鍛煉，對高年級學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用具體一定的實(shí)踐意義。本文介紹了學(xué)生黨支部實(shí)施高年級學(xué)生黨員帶班制的基本情況，闡述了實(shí)施該項(xiàng)制度的創(chuàng)新點(diǎn)，并總結(jié)了學(xué)生黨支部在實(shí)施高年級學(xué)生黨員帶班制以來取得的基本成效。

1 傳統(tǒng)思想政治教育模式面臨的問題

當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是祖國的未來和民族的希望。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，當(dāng)前大學(xué)生的思想及行為獨(dú)立性、多變性和差異性在不斷增強(qiáng)，當(dāng)前高校面臨著復(fù)雜而嚴(yán)峻的針對大學(xué)生的思想政治教育。高校傳統(tǒng)的教育模式一般是依靠思想政治理論課、輔導(dǎo)員老師、班導(dǎo)師等對學(xué)生進(jìn)行思想和行為上的教育引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的三觀。但是，隨著高等教育的普及化，高校師生比極具擴(kuò)大，而高校的思想政治隊(duì)伍師資短缺，使得工作量增加的同時(shí)不能很好的保證深入細(xì)致的思想教育和引領(lǐng)。加之當(dāng)代大學(xué)生自主意識(shí)強(qiáng)、自理能力差，所以往往比較排斥傳統(tǒng)的思想教育模式，使得從事思政教育的老師很難全面掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，無法有針對性的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)幫助。

2 新形勢下學(xué)生黨員發(fā)揮模范帶頭作用的重要性

大學(xué)生是社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，而大學(xué)生黨員則是他們中的先進(jìn)分子，不僅有著先進(jìn)的思想文化，同時(shí)品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展。所以充分發(fā)揮高年級學(xué)生黨員的先鋒模范作用，既可以保持黨員的先進(jìn)性，又可以滿足大學(xué)生自我成長的內(nèi)在需求。盡管大學(xué)生的黨員發(fā)展管理教育工作已經(jīng)較為成熟，但是仍然存在著如：缺乏責(zé)任感、奉獻(xiàn)意識(shí);不能以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，難以在學(xué)生中樹立標(biāo)桿作用;理論素養(yǎng)不高，不能用扎實(shí)的理論表述自己的想法;對黨的事業(yè)的長期性缺乏足夠認(rèn)識(shí)等問題。

3 高年級學(xué)生黨員帶班制的探索和實(shí)踐

基于以上問題，將高年級學(xué)生黨員的先鋒模范作用發(fā)揮和輔助輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師老師對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育相結(jié)合，建立了“高年級學(xué)生黨員帶班制”工作模式。選拔一批思想進(jìn)步、學(xué)習(xí)優(yōu)秀、綜合素質(zhì)高的高年級學(xué)生黨員擔(dān)任低年級帶班黨員，通過對所帶團(tuán)支部學(xué)生的團(tuán)性、黨性教育，引導(dǎo)示范更多的大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活、宿舍中起到榜樣作用，通過自身的先鋒模范作用帶動(dòng)周圍青年共同進(jìn)步。

3.1 協(xié)助班級做好學(xué)生黨建基礎(chǔ)工作。高年級學(xué)生黨員帶班制賦予了這些學(xué)生黨員們可以協(xié)助支部書記開展學(xué)生黨建基礎(chǔ)工作的職責(zé)，而這項(xiàng)職責(zé)又要求帶班黨員們需要在廣大青年學(xué)生中尤其是所帶的班級里宣講黨的基本知識(shí)、政策方針等，同時(shí)為入黨積極分子的培養(yǎng)工作把好發(fā)展關(guān)，使學(xué)生黨建工作能夠從高到低層層滲透，使得團(tuán)支部的組織優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，為學(xué)生黨建工作提供根基。因此我們通過“帶班黨員講團(tuán)課”、“帶班黨員講黨課”、“帶班黨員微黨課比賽”等形式促進(jìn)黨員自身提高黨性修養(yǎng)和黨的基本知識(shí)，同時(shí)將所學(xué)所想傳遞給所帶班的青年學(xué)生。

3.2 幫助所帶的班級做好班團(tuán)一體化。班級里的學(xué)生來自全國各地，因?yàn)榈赜虿町?、文化差異、教育背景差異等?huì)導(dǎo)致班級同學(xué)的個(gè)性也出現(xiàn)多元化，導(dǎo)致團(tuán)支委和班委會(huì)開展工作不順暢。帶班黨員的責(zé)任主要在思想引領(lǐng)，可以幫助所帶班級明確班團(tuán)一體化中每個(gè)人的職責(zé)，并指導(dǎo)團(tuán)支委開展諸如團(tuán)員評議、團(tuán)日活動(dòng)、團(tuán)員大會(huì)等工作和活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)、參與意識(shí)，引導(dǎo)班團(tuán)組織形成戰(zhàn)斗堡壘發(fā)揮作用。

3.3 輔助輔導(dǎo)員老師關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。輔導(dǎo)員老師需要管理幾百名學(xué)生，所以很難在短時(shí)間內(nèi)完全掌握每一個(gè)同學(xué)每一個(gè)階段的思想動(dòng)態(tài)。帶班黨員輔助輔導(dǎo)員老師關(guān)注三困學(xué)生（心理困難、生活困難、學(xué)習(xí)困難）和傷殘學(xué)生等特殊群體的思想和心理狀況。并結(jié)合實(shí)際，在思想上及時(shí)疏導(dǎo)，勉勵(lì)學(xué)生在逆境中堅(jiān)持生活信念、自強(qiáng)不息。同時(shí)，掌握所帶團(tuán)支部中學(xué)生在不同階段的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)匯報(bào)并給以正確引導(dǎo)，排除消極情緒和心理，宣傳正能量。

4 高年級學(xué)生黨員帶班制的創(chuàng)新點(diǎn)

根據(jù)調(diào)研，高校實(shí)行的有“學(xué)長帶班制”、“班級助理”、“老師助理”等，他們一般是由學(xué)生會(huì)的干部或者高年級學(xué)長擔(dān)任，并且承擔(dān)著輔助班級管理、學(xué)生日常事務(wù)等工作。與之不同的是，“高年級學(xué)生黨員帶班制”工作模式的創(chuàng)新點(diǎn)有：

4.1 選拔嚴(yán)格。由高年級學(xué)生黨員擔(dān)任，并且只承擔(dān)所帶班級學(xué)生的思想引領(lǐng)、推優(yōu)和黨員發(fā)展工作。由學(xué)生黨員協(xié)助承擔(dān)思想政治教育工作，不僅可以加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，還可以及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。根據(jù)學(xué)生黨支部的特點(diǎn)，帶班黨員也可以由優(yōu)秀的預(yù)備黨員申請。

4.2 精準(zhǔn)服務(wù)。高年級學(xué)生黨員注重學(xué)生的思想層面，避免同時(shí)管理思想、學(xué)生、生活導(dǎo)致眉毛胡子一把抓的局面。工作中突出“帶”字，堅(jiān)持思想引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)共青團(tuán)、中國共產(chǎn)黨的理論知識(shí)，帶動(dòng)學(xué)生積極參加團(tuán)日活動(dòng)、參與黨日活動(dòng)，通過“帶班黨員上團(tuán)課”、“帶班黨員講黨課”的特色舉措，引導(dǎo)更多的優(yōu)秀青年學(xué)生加入黨組織。

4.3 保障得力。重視高年級學(xué)生帶班黨員，有明確的考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，給予一定的量化積分;積極推薦帶班黨員到老師的科研課題組參加各種項(xiàng)目大賽;同時(shí)定期輔導(dǎo)、組織團(tuán)課（黨課）比賽，不斷提高他們的理論素養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。

5 高年級學(xué)生黨員帶班制實(shí)施以來的成效

5.1 對黨組織的歸屬感得到增強(qiáng)。隨著年級的增加，高年級學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)越來越少，高年級學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范帶頭作用的機(jī)會(huì)也越來越少，往往會(huì)出現(xiàn)“歇口氣”、“船到碼頭車到站”等思想意識(shí)，使得對于黨組織的歸屬感越來越弱。實(shí)施黨員帶班制其中最重要的一項(xiàng)就是，帶班黨員肩負(fù)著為黨組織培養(yǎng)入黨積極分子和發(fā)展學(xué)生黨員的任務(wù)。根據(jù)需要，他們承擔(dān)了向所帶的團(tuán)支部宣傳黨的最新思想、方針政策、協(xié)助舉辦團(tuán)日活動(dòng)黨日活動(dòng)的任務(wù)。在這個(gè)過程中，不僅督促自己不斷學(xué)習(xí)新的理論政策，還積極地為遞交入黨申請書的學(xué)生做好聯(lián)絡(luò)和培養(yǎng)工作，在體現(xiàn)學(xué)生黨支部工作的同時(shí)使學(xué)生親身感受到黨組織的魅力，調(diào)動(dòng)積極性。隨著帶班黨員制度的實(shí)施，我院學(xué)生中申請入黨的比例不斷提高，黨員的政治理論水平也大大增強(qiáng)。

5.2 黨員素質(zhì)和榜樣作用得到發(fā)揮。經(jīng)過近2年的探索與實(shí)踐，高年級學(xué)生黨員帶班制取得了較好的效果，得到了廣大師生的認(rèn)可和學(xué)生黨員的青睞。不僅是正式黨員，預(yù)備黨員在預(yù)備期間也在不斷地充實(shí)自己的理論知識(shí)、政治素養(yǎng)，在帶班黨員的選拔中積極申報(bào)。在實(shí)施期間，廣大帶班黨員個(gè)人能力得到了提高、發(fā)揮榜樣作用有了平臺(tái)，同時(shí)還加強(qiáng)了高年級與低年級學(xué)生之間的交流，充分發(fā)揮了榜樣作用，使他們感受了滿滿的成就感及使命感。與其同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)、生活、工作并沒有拉下，還相繼獲得了校級、市級、省級的榮譽(yù)，并作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)榮獲國家級獎(jiǎng)項(xiàng)，更加激勵(lì)自己不斷完善自我。

5.3 學(xué)生思想動(dòng)態(tài)管理得到優(yōu)化。高年級黨員帶班制實(shí)施之后，帶班黨員發(fā)揮了學(xué)生黨員的朋輩影響，創(chuàng)新思想交流方式，經(jīng)常深入課堂、宿舍、餐廳、實(shí)驗(yàn)室等地方跟所帶的支部學(xué)生進(jìn)行談話、交流，協(xié)助輔導(dǎo)員老師和班級導(dǎo)師及時(shí)掌握了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理問題，并給予及時(shí)解決和匯報(bào)，共同積極做好學(xué)生的思想政治教育工作，避免了許多突發(fā)事件的發(fā)生。

6 結(jié)語

實(shí)施高年級學(xué)生黨員帶班制以來，我們始終堅(jiān)持以思想政治教育為主，創(chuàng)新黨員發(fā)展新模式，加強(qiáng)學(xué)生基層黨組織建設(shè)，充分發(fā)揮高年級學(xué)生黨員的優(yōu)勢，以榜樣作用示范帶動(dòng)周圍青年學(xué)生共同奮斗。

（作者單位：許昌學(xué)院新材料與能源學(xué)院）