專業(yè)健美操專項課教學內容優(yōu)化研究

劉煜

健美操作為一項傳入我國不久的新興運動，受到了年輕人的喜愛和追捧。健美操是一項集健身性、娛樂性、觀賞性為一體的體操運動，因此十分適合引入到校園體育課程當中。但受傳統(tǒng)教育觀念的影響，其在學校體育教學中還存在著諸多問題。但從目前我國高校教學情況來看，高校的教學內容已經(jīng)無法滿足當前社會發(fā)展的需求，很多大學生畢業(yè)后出現(xiàn)找不到工作、在工作時無法發(fā)揮出自己所學的專業(yè)知識等現(xiàn)象，這就說明我國高校的教學內容以及教學模式出現(xiàn)了問題，應該進行優(yōu)化和改革。近幾年來，隨著健美操運動被引入到高校體育課程以及教學改革的不斷深入，雖然取得了一定的成果但是仍有一些問題需要改進。

1 相關概念界定

1.1健美操教學內容的概念

肖光來、馬鴻韜、張平在《健美操》這本書中重新定義了健美操教學內容：健美操教學內容是指為了實現(xiàn)健美操的體育教學任務而教授給學生的健美操相關知識和各種健美操動作。

1.2優(yōu)化的概念

“優(yōu)化”一詞最早由蘇聯(lián)教育學家尤里·康斯坦丁諾夫·巴班斯基提出。他認為“最優(yōu)化”是指在當前條件下以及實際情況下，在一定準則的基礎上做到的最好的，并將教學內容的完整性標準、組成部分的科學價值和實踐價值標準、符合用于學習該教材的法定時間標準、符合學生該年齡學習的可能性標準、符合該方面的國際經(jīng)驗標準、符合當前教師教學的實際可能性和學?，F(xiàn)有教學條件的標準作為教學內容優(yōu)化的六大標準?！白顑?yōu)化”的本質就是從現(xiàn)有條件為基礎，將效果和耗時作為指標選擇出來的最佳方案，同時在具體實施時根據(jù)反饋信息對方案進行實時調整，從而將效益最大化的工作方法系統(tǒng)。

2 普通院校體育專業(yè)健美操專項課教學內容的優(yōu)化

2.1 優(yōu)化遵循的原則

符合社會發(fā)展需求是設置健美操教學內容時首先要考慮的，其次就是所安排的教學內容要滿足學生的學習需求。健美操教學的主要任務就是為社會培養(yǎng)所需的人才以及滿足學生的發(fā)展需求。根據(jù)體育教學的功能以及教學論的要求，想要確定教學內容就應當將社會、學生以及教學科目作為研究對象。

2.1.1滿足社會的需求

教學內容是隨著人類社會的發(fā)展、科技的進步、思想觀念的變化以及人們的生活方式的變化而變化的，社會生活的變化可以說是學校教學內容優(yōu)化和更新的直接動力。學校就相當于一個微小的社會，是現(xiàn)實社會的一個映射，因此教學內容的改變就是反應了社會的變化。高校教學的最終目的就是為社會培養(yǎng)出所需的、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，因此從高校的教學內容中就可以看出現(xiàn)階段社會的各種需求，而社會的需求反過來也會影響教學內容的制定，二者是相互促進、相互發(fā)展的。

2.1.2滿足學科的需求

學校課程并不是由單一學科構成的，因此在制定健美操教學內容時應當充分考慮對其他學科發(fā)展的影響。成體系的學科知識是教學內容的主體，當某一學科要被納入到學校教學課程中時，首先要考慮學科的本質以及學科所能帶來的教育功能。

隨著社會的進步與發(fā)展，越來越多的知識被創(chuàng)造出來，新型的科技也是層出不窮，使得舊知識不斷被淘汰。因此我們的生活也應當這樣，不斷去接受社會傳來的新信息，要用發(fā)展的眼光去面對生活。但由于時代的高速發(fā)展，我們會發(fā)現(xiàn)學習知識的速度已經(jīng)遠遠跟不上新知識被創(chuàng)造出來的速度了，只有時刻保持學習的狀態(tài)才不會被時代拋棄。因此在高校健美操教學中，教學內容也應當隨著時代和教育事業(yè)發(fā)展而改變。

2.1.3滿足學生的需求

社會的發(fā)展需要各式各樣的人才去參與其中。人和人之間由于成長環(huán)境以及受教育程度的不同會產生不同的愛好、性格以及個人能力，因此不同的人在社會中扮演著不同的角色。同樣的，在制定健美操教學內容前也應當去充分了解學生與學生之間的不同，從而制定出適合所有學生的教學內容。

2.2健美操教學內容的優(yōu)化

2.2.1正確選擇與確定健美操教學內容

高校健美操課程在選擇和確定教學內容時應當充分考慮教學內容是否能滿足預期的教學目標。所以高校健美操課程在制定教學內容時應當以促進學生身心健康發(fā)展為前提，以趣味性、科學性、系統(tǒng)性、實用性為原則，從而使教學內容更具科學性和教育意義。

2.2.2在教學內容上應與學生的實際生活相聯(lián)系

理論教學和實踐教學是高校健美操教學的主要內容。體育教師在對學生進行教學時應當注重將理論知識和實際健美操動作相結合，只有這樣才能讓學生充分掌握健美操的相關知識和運動技巧，提高教學效率。所以，在對學生進行正式的健美操動作教學前應當先為學生普及健美操的理論知識，讓學生對健美操運動有一個充分的了解，從而方便后期對舞蹈動作的學習。

2.2.3在教學內容上具有針對性

高校健美操教學課程的學習者是在校大學生，因此健美操的教學內容應當符合現(xiàn)階段大學生的身心發(fā)展情況，同時針對不同類型的學生采取不同等教學方式、實施不同的教學內容。例如，對于沒有接觸和了解過健美操的學生應當對其從健美操基礎知識教起;對于接觸或是之前練習過健美操的學生，在進行教學時可以跳過基礎知識教學，直接從動作教學開始。

3 結語

高校健美操課程對促進當代大學生身體和心理健康發(fā)展具有重要意義，所以為了使健美操能夠更好的促進學生的成長，使其在高校體育教學中得到進一步發(fā)展，學校和教師應當對健美操教學內容進行充分優(yōu)化和創(chuàng)新。

（作者單位：湖北第二師范學院體育學院）