問(wèn)題解決的教學(xué)中學(xué)生審題能力策略研究

李婉嘉

時(shí)代在發(fā)展，人也在變化，新時(shí)代的學(xué)生有新的問(wèn)題需要我們來(lái)解決。與國(guó)外相比，我國(guó)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審題能力這方面有所欠缺，雖然近幾年我們關(guān)注和探索了對(duì)學(xué)生的審題能力的培養(yǎng)，但在實(shí)際教學(xué)中還是沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。據(jù)此，本文從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，研究學(xué)生的審題能力，分析了現(xiàn)在的學(xué)生審題能力存在的現(xiàn)狀和問(wèn)題，并分析了審題能力的重要性，并給與解決策略。

1 審題能力的意義及重要性

審題是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。學(xué)生思考和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)就是要有良好的理解力，在學(xué)習(xí)中也叫做審題能力。在平時(shí)學(xué)習(xí)中我們?nèi)菀缀鲆曀?，只注重最后的結(jié)果。但審題能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到我們做題的最后結(jié)果。所以我們要養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，因?yàn)閷忣}能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到能否正確解答問(wèn)題。審題能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它需要我們一點(diǎn)點(diǎn)的積累，做事的時(shí)候我們要一絲絲的豐富我們平時(shí)的積累，在平時(shí)生活中認(rèn)識(shí)到審題能力的重要性，并認(rèn)真對(duì)待它。

審題的重要性自不待言。我們應(yīng)該有計(jì)劃有意識(shí)地進(jìn)行審題意識(shí)培養(yǎng)，用科學(xué)的方法幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)生解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。

2 不容樂(lè)觀的審題現(xiàn)狀及原因

教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇有一些這樣的學(xué)生，他們積極舉手發(fā)言，但經(jīng)常會(huì)答非所問(wèn)，把問(wèn)題重問(wèn)一下，他們會(huì)恍然大悟。做作業(yè)或考試時(shí)，總是做錯(cuò)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，看到錯(cuò)題時(shí)，在老師不講評(píng)的情況下，他們會(huì)馬上會(huì)改正了。他們自己談?wù)勈д`的原因，會(huì)說(shuō)到自己審題不清。因?qū)忣}粗略而造成的失分情況比比皆是，幾乎在每個(gè)學(xué)生的試卷上這樣的錯(cuò)誤都能占到一半以上！造成學(xué)生審題能力薄弱有諸多因素，不外乎以下幾個(gè)。

2.1馬虎大意

很多學(xué)生由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，在解題的過(guò)程中往往不能夠仔細(xì)地審題，深入地分析題意，整合出有價(jià)值的內(nèi)容，存在著很大的盲目性，還有一部分學(xué)生存在看錯(cuò)數(shù)、抄錯(cuò)題的現(xiàn)象，就算在草稿本上的計(jì)算是正確的，抄寫到試卷上都會(huì)出錯(cuò)。這些馬虎大意所致的問(wèn)題造成計(jì)算題目失誤連連，這是目前數(shù)學(xué)教學(xué)中常見(jiàn)的現(xiàn)象。

2.2缺乏細(xì)心和耐心

有的問(wèn)題的題目后面有時(shí)會(huì)注明特殊要求，可有的學(xué)生卻因缺乏細(xì)心和耐心沒(méi)有仔細(xì)閱讀，就根據(jù)不完全的信息得出結(jié)果，結(jié)果自然不會(huì)正確，所以在我們學(xué)習(xí)中要有耐心和細(xì)心，不要因?yàn)槿笔н@些造成錯(cuò)誤。所以在日常生活中，我們要注意觀察細(xì)節(jié)，注意一些末端，做事之前要三思而后行，這樣可以幫助我們培養(yǎng)耐心，也有助于養(yǎng)成細(xì)心。

2.3思維定式的遷移

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生接觸的問(wèn)題數(shù)量也在逐漸地增多，不可避免地就會(huì)遇到很多相似的題目，相似的問(wèn)題有相似的解決方法。有的出題者就利用這一點(diǎn)，利用學(xué)生們的思維定勢(shì)，設(shè)置陷阱，給出表面看似一樣的問(wèn)題，但是結(jié)果卻大相徑庭的問(wèn)題。一些細(xì)心審題能力強(qiáng)的同學(xué)自讓不會(huì)掉入陷阱，但是一些馬虎大意的同學(xué)就不可避免地落入圈套。題目稍加變化，意思卻千差萬(wàn)別，我們要杜絕思維定勢(shì)的遷移，做到認(rèn)真審題，仔細(xì)做題，不要進(jìn)入出題者的全套。

3 提高審題能力的有效策略

3.1讀準(zhǔn)

讀題不難，但是讀準(zhǔn)就會(huì)有一些難度。一個(gè)字的不同會(huì)造成整個(gè)意思的偏差。我們從小就被教育要慢慢讀題，目的就是為了讀準(zhǔn)。準(zhǔn)，就是這個(gè)問(wèn)題在你心里有了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，能夠幫助你理解問(wèn)題。仔細(xì)這樣讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，加深對(duì)語(yǔ)言的理解、能更好的為理解運(yùn)算順序打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中多訓(xùn)練學(xué)生這樣讀題，不僅使學(xué)生熟練認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，而且對(duì)數(shù)字之間的加減乘除關(guān)系理解更為透徹。

3.2標(biāo)記

讀題之后，腦子里就有了這個(gè)題目的大致內(nèi)容.為了促使學(xué)生在讀的同時(shí)加強(qiáng)感知，就要在重點(diǎn)的字詞的下面畫上標(biāo)記符號(hào)，對(duì)題目中的重點(diǎn)進(jìn)行分析，幫助我們理解題目，想出解決問(wèn)題的方法。

3.3想清楚

完成"讀題"和"標(biāo)記"之后，做重要的就是清楚，清楚出題者的意圖，清楚出題者考查的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到對(duì)題目的透徹理解，理解題目中的詞語(yǔ)之間的邏輯關(guān)系，進(jìn)行邏輯思考，就能完成這道題目，之后得到高分，就不在話下。想清楚看似容易，實(shí)際上是最難的思考環(huán)節(jié)，讀準(zhǔn)，標(biāo)記比較容易，但是想清楚并不是那么容易清楚，但是如果清楚了，你的分?jǐn)?shù)，也就高了。

3.4表達(dá)

清楚明白之后，你應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)出來(lái)，不僅可以幫助你加強(qiáng)對(duì)題目的了解，也會(huì)幫助你提高的審題能力，在審題中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，為在以后閱讀時(shí)減少犯錯(cuò)的概率。

4 培養(yǎng)學(xué)生審題能力的方法

有的學(xué)生天生就能夠抓重點(diǎn)，審題能力強(qiáng)。但是大部分學(xué)生還是不能夠全面理解問(wèn)題，抓住重點(diǎn)，所以，我們要注重學(xué)生審題能力方法的培養(yǎng)，"授人以魚不如授人以漁"，告訴學(xué)生問(wèn)題的答案，不如告訴他解題的方法，告訴他解決問(wèn)題的方法不如教給他分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4.1注重培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣

習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，不是上幾節(jié)指導(dǎo)課就能培養(yǎng)成功的。因此教師首先要有培養(yǎng)學(xué)生良好審題習(xí)慣的重要意識(shí)，并且在課堂上堅(jiān)持長(zhǎng)期指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生就能在教師督促與感受中逐漸養(yǎng)成仔細(xì)審題的習(xí)慣。其次，學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種穩(wěn)固的神經(jīng)聯(lián)系，形成時(shí)間越久，矯正就越困難.所以在教學(xué)中，教師要更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，細(xì)心觀察學(xué)生的言行舉止，通過(guò)個(gè)案分析了解不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成原因，采取相應(yīng)措施，及早糾正。最后，教師還可以通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生審題習(xí)慣的養(yǎng)成.以激勵(lì)、激趣等手段建立關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)制度。

4.2對(duì)于數(shù)學(xué)要多途徑促進(jìn)對(duì)題目數(shù)量關(guān)系的解讀

數(shù)學(xué)是很多人的噩夢(mèng)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，審題能力是關(guān)鍵。要培養(yǎng)審題能力，要從多方面理解題目。很多題目的解決有賴于學(xué)生審題時(shí)理清其中的數(shù)量關(guān)系。簡(jiǎn)單地說(shuō)，數(shù)量關(guān)系就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)或代數(shù)式之間的關(guān)系，如大小關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系等。在反復(fù)讀題后，能把這些數(shù)量關(guān)系對(duì)號(hào)入座抽離出來(lái)，那么離問(wèn)題的正確解決也就不遠(yuǎn)了。在教學(xué)審題的過(guò)程中，我指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述題意或是把題意換種說(shuō)法的方式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)題目中數(shù)量關(guān)系的感知，

4.3幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

傾聽(tīng)是學(xué)生要學(xué)會(huì)的必備技能之一，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)之后，你才能真正的能夠思考。在上課時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)老師講課所教授的重點(diǎn)，做好筆記。在課下，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)們給的建議，有的同學(xué)的建議也與并不正確，你要學(xué)會(huì)取其精華，去其糟粕。真正做到理解問(wèn)題，解決問(wèn)題。

4.4圖示結(jié)合法

教師可以根據(jù)題目，給出提示，讓同學(xué)們畫出示意圖，這種方法可以有效的幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)題目，理清思路。思維有"據(jù)"可依，不但學(xué)到了知識(shí)，弄清了題意，讀懂了題目中的數(shù)量關(guān)系，還掌握了分析題目的方法。另一方面，在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用動(dòng)手操作和直觀教學(xué)的方式，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們有了學(xué)習(xí)的興趣，就能夠高效的解出問(wèn)題答案。在課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣尤為重要，這是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一，在平時(shí)學(xué)習(xí)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓他們了解學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，幫助他們更加愉快的學(xué)習(xí)。

5 總結(jié)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："一切現(xiàn)實(shí)世界里的東西都是始于經(jīng)驗(yàn)并終于經(jīng)驗(yàn)的。"很多知識(shí)都和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，可以結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，估算出結(jié)果的合理范圍，以引導(dǎo)我們的審題方向。我們要高度重視對(duì)學(xué)生們審題能力和技巧的訓(xùn)練，學(xué)生們?cè)谀茉陬}海中百戰(zhàn)百贏，審題技巧是學(xué)生們要學(xué)習(xí)的基本功，長(zhǎng)期有規(guī)律的訓(xùn)練不要輕視。審題不僅是學(xué)生對(duì)考試問(wèn)題的思考，也是對(duì)生活中其他事情的思考?？傊?，我們要引起學(xué)生對(duì)審題的重視，真正幫助他們提高審題能力和解決生活問(wèn)題的能力。

本文系增城區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃（2017年度）立項(xiàng)課題（課題編號(hào)：ZC2017045）《小學(xué)數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”有效教學(xué)策略的研究》研究成果。

（作者單位：廣州市增城區(qū)荔城街廖村小學(xué)）