培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀興趣的有效方法

關(guān)文惠

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，我們教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出語(yǔ)文課程應(yīng)著力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵就在于閱讀。使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。隨著課改的深入，各小學(xué)也正逐步開(kāi)展課外閱讀，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。然而現(xiàn)在的孩子好多都是獨(dú)生子女，在家里都是“小公主或者小王子”，由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)于溺愛(ài)，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。首先，家長(zhǎng)沒(méi)有培養(yǎng)讓孩子上小學(xué)前讀書(shū)的意識(shí)，上小學(xué)前學(xué)生讀書(shū)是個(gè)空白。上小學(xué)后，雖然老師也強(qiáng)調(diào)要他們多看課外書(shū)，但他們?nèi)狈﹂喿x環(huán)境以及良好的閱讀習(xí)慣和方法，囫圇吞棗，受益不深，因而感受不到課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)。其次，好多學(xué)校對(duì)孩子讀課外書(shū)不重視，不能建立一個(gè)像樣的圖書(shū)室，即使有圖書(shū)室，由于師資比較缺乏也沒(méi)有專職的圖書(shū)管理員。圖書(shū)管理教師也不能提供培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的時(shí)間和空間，導(dǎo)致學(xué)生的課外閱讀受到限制。有沒(méi)有課外閱讀興趣將決定一個(gè)人獲取智慧的能力，對(duì)閱讀能力的提高也至關(guān)重要，課外閱讀的興趣應(yīng)該從小培養(yǎng)。最后，部分學(xué)校雖然有圖書(shū)館和專業(yè)的圖書(shū)管理員，但是學(xué)生由于年齡小，沒(méi)有掌握讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)和方法，所以導(dǎo)致學(xué)生對(duì)讀書(shū)沒(méi)有興趣。那么，怎樣才能培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手。

1 以趣味故事為引領(lǐng)，體會(huì)書(shū)籍的魅力

先培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、想讀書(shū)興趣是人特有的心理傾向，是一種內(nèi)在的力量，所以養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，必先激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。如今的孩子讀書(shū)習(xí)慣不好，原因之一是興趣欠佳。培養(yǎng)孩子閱讀興趣的方式很多，比如老師組織一場(chǎng)故事會(huì)或讀書(shū)心得交流會(huì)，家長(zhǎng)每天陪孩子讀書(shū)一小時(shí)等活動(dòng)，為孩子做讀書(shū)的榜樣，并為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的、濃郁的書(shū)香氛圍。孩子長(zhǎng)期生活在一個(gè)充滿書(shū)香的環(huán)境中，耳濡目染，潛移默化，自然就會(huì)感知到讀書(shū)的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的價(jià)值意義，從而喜好讀書(shū)?！皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。讓學(xué)生嘗到讀書(shū)的甜頭，他們會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地尋書(shū)而讀，久而久之，他們就酷愛(ài)讀書(shū)、手不釋卷的良好閱讀習(xí)慣會(huì)逐漸養(yǎng)成。

2 班級(jí)內(nèi)定期的讀書(shū)活動(dòng)，體驗(yàn)收獲

書(shū)是人類的朋友，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。為了培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，豐富學(xué)生的課余生活，凈化學(xué)生的精神世界，努力營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，創(chuàng)建“書(shū)香”班級(jí)，從而好讀書(shū)，讀好書(shū)。做到讀書(shū)，為精神打底，為人生奠基，所以班級(jí)要定期進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)。根據(jù)本班的實(shí)際情況，制定班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃。教師帶頭制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃，學(xué)生根據(jù)本人實(shí)際情況制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。例如教師可以組織學(xué)生每一學(xué)期開(kāi)展兩次“我讀書(shū)的故事”主題中隊(duì)活動(dòng)。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)積極性，養(yǎng)成自主讀書(shū)的良好習(xí)慣。體驗(yàn)讀書(shū)帶來(lái)了的快樂(lè)。

3 親子閱讀，營(yíng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍

為孩子創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，筆者認(rèn)為從以下三個(gè)方面進(jìn)行：一是“為孩子選合適的書(shū)”是每位父母想要和孩子進(jìn)行親子共讀必修的能力。這項(xiàng)能力是否真的很難“修煉”，倒也未必，因?yàn)槲覀儾槐貜牧汩_(kāi)始摸索，可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)讓我們盡快入門，可以閱讀經(jīng)典的親子閱讀書(shū)籍如《幸福的種子》，也可以向有經(jīng)驗(yàn)的媽媽們?nèi)〗?jīng);二是“創(chuàng)造合適閱讀的環(huán)境”，這個(gè)因素是最容易實(shí)現(xiàn)的，需要改變一些小小的生活習(xí)慣。比如減少打開(kāi)電視的時(shí)間，留出閱讀時(shí)間，為家里增添一兩個(gè)適合孩子的書(shū)架，在家里開(kāi)辟出一個(gè)小小的“閱讀角”，讓書(shū)出現(xiàn)在沙發(fā)邊上或床頭，好書(shū)隨手可得，閱讀隨時(shí)開(kāi)始。孩子的課外讀物每本都不太長(zhǎng)，和孩子讀一本書(shū)只需要幾分鐘時(shí)間，閱讀時(shí)間可以是在睡前，早晨起來(lái)后，等吃晚餐時(shí)，后休息時(shí)，周末的閑暇時(shí)光等等。三是，“和孩子讀書(shū)的父母”，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，自己認(rèn)識(shí)字不多。需要一些“和爸爸媽媽一起讀書(shū)”的時(shí)光的。每天和孩子一起讀書(shū)，十到十五分鐘，也許只需要一兩個(gè)星期，孩子就會(huì)每天抱著書(shū)來(lái)要你讀，這時(shí)候，只要安心享受這樣的親子時(shí)光就好。

4 童話式導(dǎo)讀，豐富課外閱讀的內(nèi)容

結(jié)合低年級(jí)的語(yǔ)文教材，遵循低年級(jí)兒童愛(ài)想像，愛(ài)游戲，愛(ài)童話的特點(diǎn)，在閱讀教學(xué)的伊始，用充滿童話色彩的浪漫而靈動(dòng)的方式導(dǎo)入教學(xué)。為孩子們營(yíng)造童話般的課堂，讓語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和童話世界融為一體，在童話般的生活中，讓孩子們愛(ài)上母語(yǔ)，愛(ài)上我們的語(yǔ)文。只有當(dāng)知識(shí)成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的興趣時(shí)，才能稱之為知識(shí)。童話式導(dǎo)入教學(xué)，珍視童心的獨(dú)特感受，呵護(hù)童年特有的想像，享受童趣帶來(lái)的快樂(lè)，讓孩子們笑著去學(xué)，把語(yǔ)文課上得好玩一點(diǎn)。在笑和玩中體會(huì)到語(yǔ)言的美妙，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以選擇一些通俗易懂、瑯瑯上口的讀物，如童話、寓言、故事、兒歌、童謠、古詩(shī)等。以課堂為紐帶，在語(yǔ)文教學(xué)中，經(jīng)常利用教材以外知識(shí)火花來(lái)引爆課文中出現(xiàn)的問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到;課文只是微微地打開(kāi)了一個(gè)通往知識(shí)世界的窗口，以激勵(lì)其閱讀的興趣。在具體教學(xué)中，以篇帶片，擴(kuò)大閱讀范圍，激發(fā)閱讀的欲望。：①以某篇作品為基點(diǎn)，向同類作品擴(kuò)展。學(xué)到寫春天的課文，就大量的擴(kuò)充關(guān)于春天的短文、兒歌、古詩(shī)。這樣閱讀的內(nèi)容多了，對(duì)春天的認(rèn)識(shí)也深刻了。②以某個(gè)知識(shí)點(diǎn)為切入口，橫向拓展。

總之，從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。能借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的閱讀，在閱讀申積累詞語(yǔ)。感受閱讀的樂(lè)趣，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力。

2018年平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)規(guī)劃微課題，《低年級(jí)學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)的研究》課題立項(xiàng)號(hào)：[2018]PLW014。

（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)紅旗街小學(xué)）