高中數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的碰撞

盧旺達(dá)

【摘要】 數(shù)學(xué)知識與我們的實(shí)際生活有著很大的聯(lián)系，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的最終目的是利用所學(xué)知識解決實(shí)際生活問題，做到學(xué)以致用。把高中數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來不僅能夠增加生活常識，也能夠幫助學(xué)習(xí)者更為透徹地理解所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，在學(xué)習(xí)過程中鍛煉自身的數(shù)學(xué)思維能力。我在實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會把數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓兩者之間發(fā)生碰撞，擦出智慧的火花，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有較大的幫助。

【關(guān)鍵詞】高中;數(shù)學(xué);實(shí)際生活;方法

一、通過數(shù)學(xué)知識學(xué)會理財

隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會發(fā)展越來越關(guān)注“理財教育”，而數(shù)學(xué)知識與理財有著很大的關(guān)系，所以在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會利用數(shù)學(xué)知識學(xué)會理財，把數(shù)學(xué)這門學(xué)科的實(shí)用性展示出來，增強(qiáng)自身生活常識。一個學(xué)習(xí)者想要擁有優(yōu)秀的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，不僅僅需要具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)與基本技能，更重要的是需要學(xué)會如何應(yīng)用這些知識與技能。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會理財就需要學(xué)習(xí)者善于科學(xué)地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識與理財知識之間結(jié)合的基礎(chǔ)需要學(xué)生從生活角度解釋數(shù)學(xué)問題，例如a/b0， b>a>0，針對這道數(shù)學(xué)問題，可以從不等式方面闡述，也可以以生活實(shí)例來解釋，比如，企業(yè)注冊后股本比例出現(xiàn)的變化、在白開水中加入糖水就會越來越甜等。在高中數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者可以多多去接觸一些和理財相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，比如：假設(shè)使用理財工具，年利率是5%，那么多少年之后本金就會翻倍了？假如每年都存下1.4萬元，并且每年都會投資到房地產(chǎn)或者股票中，每年能夠擁有約20%的投資回報率，那么在40年之后會積累多少財富？以上都是數(shù)學(xué)知識在理財過程中的應(yīng)用，只有意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性與重要性，才能夠提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與理財能力。

二、在數(shù)學(xué)問題中捕捉生活素材

數(shù)學(xué)知識與我們的實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，所以在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者要善于在數(shù)學(xué)問題中捕捉實(shí)際生活素材，這樣既能夠幫助學(xué)習(xí)者更好地理解所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，也能夠做到學(xué)以致用、融會貫通，把數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)生活作用充分發(fā)揮出來。例如，在學(xué)習(xí)基本不等式的時候，涉及生活數(shù)學(xué)問題：如果需要用30m的籬笆來圍成長方形的園子，如何讓園子的面積是最大的？在解答這道數(shù)學(xué)問題的時候就能夠聯(lián)想到實(shí)際生活，增強(qiáng)自我生活常識，感受到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。又如在學(xué)習(xí)“向量”的時候，可以在“向量”數(shù)學(xué)知識點(diǎn)中捕捉實(shí)際生活的影子，例如：如果兩個人合力提包，夾角越小的情況下費(fèi)的力氣越少;在做引體向上運(yùn)動的時候，如果兩個手臂的夾角越來越大，那么所需要耗費(fèi)的力氣就越多。這些都是數(shù)學(xué)知識中的生活現(xiàn)象，這樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)既能夠拓寬自身的數(shù)學(xué)知識面，也能夠提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，從而對所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識有較為透徹的理解和認(rèn)知。

三、讓抽象的數(shù)學(xué)知識回歸到生活中去

在高中階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不僅僅是為了高考，而更多的是利用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際生活問題，并且高中數(shù)學(xué)知識相較于初中數(shù)學(xué)知識較為抽象、復(fù)雜，所以學(xué)習(xí)者要善于讓數(shù)學(xué)知識回歸到生活中去，這樣既能夠把數(shù)學(xué)知識的作用發(fā)揮出來，也能夠把抽象的數(shù)學(xué)知識更為直觀、具體地展現(xiàn)出來。例如，在學(xué)習(xí)三角形穩(wěn)定性的時候，可以在實(shí)際生活中利用三角形來穩(wěn)固物體;在學(xué)習(xí)“概率”的時候，可以猜想體育彩票的中獎概率;在學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)中的幾何意義的時候，可以去實(shí)際生活中觀察“高臺跳水”問題;在學(xué)習(xí)函數(shù)f（n+t）的時候，可以結(jié)合實(shí)際生活中的日期計算。以上幾個例子都是通過讓抽象數(shù)學(xué)知識回歸生活的方式來理解知識點(diǎn)、解答數(shù)學(xué)問題，既能夠讓數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活發(fā)生碰撞，也能夠潛移默化地培養(yǎng)自身優(yōu)秀的數(shù)學(xué)抽象性思維能力與發(fā)散性思維能力。

四、挖掘社會生活中的數(shù)學(xué)資源

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識過程中，不能夠僅僅局限在數(shù)學(xué)教材中，而是要善于在社會生活中挖掘數(shù)學(xué)資源，以此來拓寬自身數(shù)學(xué)知識面。例如，在看新聞的時候總是會出現(xiàn)海拔和氣溫的消息，這時候就可以聯(lián)想到函數(shù)概念等數(shù)學(xué)知識;在乘坐出租車的時候，通常會涉及計算車費(fèi)，這時候就可以聯(lián)想到函數(shù)的數(shù)學(xué)知識點(diǎn);在逛商場的時候，可以把商場中的打折情況和“均值不等式”數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，以此來提高數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。生活中處處都存在著數(shù)學(xué)知識，我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能夠明白“生活處處皆學(xué)問”，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，在現(xiàn)實(shí)生活中善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

總之，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要善于把數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際生活問題，并且還要善于在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)素材，幫助自己更好地理解所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，做到學(xué)以致用、融會貫通。

【參考文獻(xiàn)】

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