制度文化認(rèn)知與職業(yè)發(fā)展

王毅杰 董鵬

[摘要]利用中國勞動力動態(tài)調(diào)查（CLDS）數(shù)據(jù)，通過建立二元logistic回歸模型，由行動者建構(gòu)的制度文化環(huán)境對勞動者個(gè)體獲取專業(yè)技能的影響得到驗(yàn)證?？傮w上，在強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能獲取的制度文化環(huán)境中，勞動者獲得專業(yè)技術(shù)資格認(rèn)證的可能性更大。多重制度環(huán)境下的技能文化氛圍對勞動者獲得專業(yè)資格認(rèn)證產(chǎn)生了不同的影響。但在以省份為區(qū)別維度時(shí)，這種影響表現(xiàn)得更為顯著和強(qiáng)烈，反映出行政系統(tǒng)在目前我國勞動者專業(yè)技能的獲取和認(rèn)定中的主導(dǎo)作用。

[關(guān) 鍵 詞]制度文化? 文化認(rèn)知? 工作技能? 專業(yè)資格認(rèn)證? 專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)

[基金項(xiàng)目]本文為江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究重大項(xiàng)目“社會治理中的心態(tài)問題研究”（王毅杰主持，編號為2017ZDAXM004）的階段性成果。

[作者簡介]王毅杰（1973-），男，山西萬榮人，河海大學(xué)公共管理學(xué)院副院長，社會學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)槌青l(xiāng)社會學(xué);董鵬（1992-），男，安徽蕪湖人，河海大學(xué)社會學(xué)系碩士研究生，研究方向?yàn)槌青l(xiāng)社會學(xué)。

[中圖分類號] C912.68? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A? ? [文章編號]1008-7672（2019）01-0021-11

一、 引言

專業(yè)技能是勞動者在工作中運(yùn)用專業(yè)知識和技術(shù)的能力，專業(yè)技能對勞動者在勞動力市場上的就業(yè)有重要影響。勞動者主要通過學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)來獲得專業(yè)技能，包括脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和在職培訓(xùn)等途徑。專業(yè)資格認(rèn)證是衡量勞動者專業(yè)技能水平的標(biāo)準(zhǔn)，由政府主管部門和行業(yè)協(xié)會等通過組織專門的考核進(jìn)行認(rèn)定。相關(guān)研究證實(shí)，勞動者獲得專業(yè)資格認(rèn)證可以顯著提高就業(yè)質(zhì)量和工資收入。①發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)表明，發(fā)展完善的專業(yè)資格認(rèn)證體系有助于實(shí)現(xiàn)優(yōu)化人力資本結(jié)構(gòu)、降低失業(yè)率和促進(jìn)社會公平。

本文研究的對象是勞動者所處的組織和工作環(huán)境中專業(yè)技能的制度文化氛圍與其專業(yè)技能獲得之間的關(guān)系。通常，人們認(rèn)為勞動者專業(yè)技能水平主要由勞動者的學(xué)習(xí)能力等個(gè)人因素決定，取決于先天稟賦和后天努力，存在個(gè)體異質(zhì)性。不過，將專業(yè)技能獲得的差異歸因于個(gè)體層面，并不能很好地解釋不同制度環(huán)境下的勞動者在專業(yè)技能獲得上的群體差異。職業(yè)培訓(xùn)和專業(yè)技能認(rèn)證制度比較完善的國家和地區(qū)，勞動者的整體技能水平也較高，獲得專業(yè)資格認(rèn)證的人數(shù)也在所有勞動者中占據(jù)較大比例。①因此，勞動者處在什么樣的專業(yè)技能文化氛圍和制度環(huán)境之中，決定了他對專業(yè)技能的認(rèn)知和獲取專業(yè)技能的態(tài)度，從而對其獲取專業(yè)資格認(rèn)證的行為產(chǎn)生重要的影響。從個(gè)體人力資本層面對勞動者專業(yè)技能獲得的解釋存在局限性和不足之處，因此需要將研究的視角擴(kuò)大到個(gè)體所處的制度文化環(huán)境之中，從勞動者對專業(yè)技能文化的認(rèn)知入手，揭示影響其專業(yè)技能獲得的制度因素。

根據(jù)社會學(xué)新制度主義理論，個(gè)體的行為受其所在制度與文化環(huán)境的影響，在特定制度環(huán)境中存在一系列行動腳本，個(gè)體行動者就像演員一樣按劇本行事。②新制度主義理論認(rèn)為制度和文化具有建構(gòu)性，文化產(chǎn)生于行動者在日常生活中對一系列媒介化表征和圖式化信息的認(rèn)知和理解過程，而不是社會化的過程。③個(gè)體往往通過觀察其周圍的群體，特別是與其在社會屬性上類似的群體的表現(xiàn)中獲得支持其行為的合法性和動機(jī)。基于新制度主義的建構(gòu)文化觀，筆者認(rèn)為勞動者在獲取工作所需的專業(yè)技能上也會參照與其處于同一地區(qū)（在制度規(guī)范上高度相似）、行業(yè)（在宏觀信息關(guān)注上的同質(zhì)化）、組織類型（屬于類似的文化群體或社交網(wǎng)絡(luò)）、職業(yè)種類（相似的工作模式與技能獲得途徑）內(nèi)的群體情況的不同而表現(xiàn)出差異性。勞動者對專業(yè)技能文化的感知會受到不同制度環(huán)境之下的群體對這種文化建構(gòu)的影響，并表現(xiàn)出與制度文化氛圍相一致的行動選擇。

基于勞動者與專業(yè)技能文化的互動關(guān)系，本文試圖在理論上和經(jīng)驗(yàn)上為我國專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)資格認(rèn)證制度的發(fā)展提供支撐。在建構(gòu)性視角下，勞動者獲取專業(yè)技能的行為不僅是與個(gè)體相關(guān)的類人力資本議題（不再僅是基于個(gè)人能力或資產(chǎn)的工具性概念），而更多地表現(xiàn)為各類主體或角色之間圍繞何為專業(yè)技能以及如何對其進(jìn)行認(rèn)定等問題而相互影響與建構(gòu)的過程。在這個(gè)過程中，行動者的動機(jī)較少地依賴于主觀上的目的，而更多地依賴于其行動與制度環(huán)境的契合程度。對勞動者個(gè)人來說，選擇與制度環(huán)境相一致的行動有助于其獲得專業(yè)技能，從而促進(jìn)職業(yè)發(fā)展。另外，對專業(yè)資格認(rèn)證的政策制定者來說，基于特定制度環(huán)境的合適政策可以彌補(bǔ)由勞動者個(gè)體因素而導(dǎo)致的專業(yè)技能獲取不足，提高勞動者群體的專業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)社會公平。

二、 不同理論視角下對專業(yè)技能獲得的解釋

（一） 人力資本視角下的技能概念及其與工資回報(bào)的關(guān)系

人力資本（Human Capital）的概念來源于古典經(jīng)濟(jì)學(xué)中對勞動價(jià)值的研究，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)中的人力資本理論最早是被諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家西奧多·舒爾茨（Theodore W. Schultz）系統(tǒng)化地加以提出的。到20世紀(jì)50、60年代，明塞爾（Jacob Mincer）、貝克爾（Gary S. Becker）等學(xué)者的研究豐富和發(fā)展了人力資本理論，明塞爾提出了著名的工資方程來解釋受教育年限和工資之間的關(guān)系，貝克爾分析了人力資本投資尤其是在職培訓(xùn)和學(xué)校教育對工資的影響，并測量了人力資本投資的工資回報(bào)效應(yīng)及其與實(shí)物資本投資之間的差異。④人力資本理論是現(xiàn)代發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的主流理論之一，曾經(jīng)一度成為發(fā)展中國家進(jìn)行教育投資以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指導(dǎo)思想。

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)中的人力資本概念發(fā)源于對教育和培訓(xùn)與工資回報(bào)之間關(guān)系的研究，其基本論點(diǎn)是投資于教育和培訓(xùn)能夠提高工資收入。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的人力資本更多地表現(xiàn)為宏觀層次的勞動者知識水平（尤其是對學(xué)校教育的投資）上，是與實(shí)物資本相對的一個(gè)概念。因此，經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的人力資本必然伴隨著回報(bào)的涵義，即在微觀層面表現(xiàn)為工資的溢價(jià)（報(bào)酬率），在宏觀層面表現(xiàn)為勞動生產(chǎn)率或總體經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的增長。從人力資本的意義上來說，勞動者獲得專業(yè)技能是其積累人力資本的過程，和實(shí)物投資一樣，積極投入資源以獲得專業(yè)資格認(rèn)證的勞動者堅(jiān)信這種投資會使自己在勞動力市場上獲得更多的工資回報(bào)。①

（二） 專業(yè)技能在內(nèi)部勞動力市場中的作用

內(nèi)部勞動力市場理論（Internal Labor Markets）是與人力資本理論相對的一個(gè)解釋勞動和工資關(guān)系的理論。內(nèi)部勞動力市場理論將勞動力市場分為內(nèi)外兩個(gè)部分，在企業(yè)或一個(gè)行政單位內(nèi)部，勞動力市場更多地受到行政規(guī)則的支配，例如正式的工資等級制度和非正式的職業(yè)晉升規(guī)則。而外部勞動力市場更多地受到經(jīng)濟(jì)因素的支配，服從傳統(tǒng)自由競爭的經(jīng)濟(jì)規(guī)律。內(nèi)外勞動力市場之間存在著聯(lián)系，表現(xiàn)在工作劃分和兩個(gè)市場之間的進(jìn)入退出機(jī)制中。②內(nèi)部勞動力市場理論認(rèn)為傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)理論對勞動力市場競爭性的關(guān)注存在局限性，需要引入非市場機(jī)制和制度的特別解釋，對傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)分析框架具有一定的顛覆意義。

內(nèi)部勞動力市場理論認(rèn)為職業(yè)的特殊化（Job Specificity）和在職培訓(xùn)（On-the-Job Training）是產(chǎn)生內(nèi)部勞動力市場的原因，并使其與競爭性市場呈現(xiàn)出截然不同的特征。職業(yè)和工作的特殊化使勞動者的技能變得獨(dú)一無二，即使是最簡單的工作也包含著獨(dú)特的技巧和經(jīng)驗(yàn)。而在職培訓(xùn)的非正規(guī)化，技能從培訓(xùn)者向?qū)W習(xí)者傳遞的個(gè)性化降低了其實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)模化。③基于職業(yè)和工作技能獲得的獨(dú)特性，勞動者在內(nèi)部勞動力市場上的職位晉升或工作流動明顯不同于服從經(jīng)濟(jì)規(guī)律的外部市場。④

（三） 技能與職業(yè)發(fā)展的社會建構(gòu)

人力資本理論在解釋工作技能的時(shí)候過于強(qiáng)調(diào)個(gè)體性因素而忽視了工作場所中獨(dú)特制度和文化環(huán)境的作用。內(nèi)部勞動力市場理論雖然不再強(qiáng)調(diào)基于競爭性市場的經(jīng)濟(jì)規(guī)律的普遍適用性，但也未能揭示出勞動者技能獲得的真正原因，只是將其作為一種形成內(nèi)部勞動力市場結(jié)構(gòu)的既定事實(shí)而加以承認(rèn)。因此，僅僅從經(jīng)濟(jì)意義上或者工具性角度對勞動者選擇獲取專業(yè)技能的行動進(jìn)行歸因是不夠的，雖然不能排除勞動者存在這方面動機(jī)的可能，但是在這一行為背后，可能存在著更為深層和復(fù)雜的社會機(jī)制。

專業(yè)技能具有一般技能所沒有的職業(yè)獨(dú)特性，因此需要通過在工作中接受正式或非正式培訓(xùn)的方式獲得，同時(shí)也需要?jiǎng)趧诱邔ζ溥M(jìn)行一定的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)投入（機(jī)會成本）。在選擇是否開始這個(gè)過程的時(shí)候，勞動者會面臨來自社會結(jié)構(gòu)的影響和壓力，對專業(yè)技能的投資具有社會嵌入性的特征，這種嵌入性也深深影響了勞動者對工作和職業(yè)發(fā)展的預(yù)期和抉擇。①在技能獲得的過程中，學(xué)習(xí)者在實(shí)踐中將經(jīng)歷從理性分析、規(guī)范處理到情景分析、直覺應(yīng)對的認(rèn)知轉(zhuǎn)變，對技能的最終掌握和嫻熟運(yùn)用則是學(xué)習(xí)者能動地嵌入語境的結(jié)果。②

工作中專業(yè)技能的獲得除了受到特定工作情景下小規(guī)模群體的影響外，也會受到宏觀制度和歷史傳統(tǒng)的影響，并廣泛體現(xiàn)在勞動者與行業(yè)協(xié)會、經(jīng)濟(jì)團(tuán)體以及民族國家的互動關(guān)系之中。③職業(yè)知識的專業(yè)化使其具備自主性的條件，可以在不受外部權(quán)力干預(yù)下獲得自身的合法性，因此，早期歐洲的手工業(yè)行會具有非常明顯的自治性質(zhì)，形成專業(yè)化的職業(yè)共同體，將職業(yè)技能的傳承以學(xué)徒制的方式內(nèi)部化，這使得行會獲得了抵御政治控制的力量，甚至一度成為政權(quán)組織的主導(dǎo)者。產(chǎn)業(yè)革命以后，機(jī)器的大規(guī)模運(yùn)用將工人束縛在機(jī)器上，一度沖擊了以手工作坊為主要技能載體的行會組織，嚴(yán)重削弱了它們的法團(tuán)自主性。當(dāng)資本主義發(fā)展到國家壟斷資本主義和帝國主義階段的時(shí)候，傳統(tǒng)的行會組織和學(xué)徒制度受到了工業(yè)資本和國家權(quán)力的控制，并逐漸趨于瓦解。④

三、 研究假設(shè)

從經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上對勞動者獲取專業(yè)技能的行為進(jìn)行解釋存在一定的局限性，教育和技能培訓(xùn)并不僅僅是個(gè)體對自身人力資本進(jìn)行投資的過程，也是一個(gè)形成內(nèi)部勞動力市場結(jié)構(gòu)的主要過程。勞動者主觀地、有目的地參加專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和獲得專業(yè)資格認(rèn)證僅反映了在市場力量的調(diào)節(jié)下其對未來工資回報(bào)提高的預(yù)期。事實(shí)上，從技能的社會建構(gòu)和嵌入性的角度分析，勞動者獲取專業(yè)技能的行為是在特定制度環(huán)境下受到多種社會機(jī)制和因素影響的結(jié)果。

首先，參加在職培訓(xùn)為勞動者提供了技能實(shí)踐的具體環(huán)境，是勞動者掌握高水平技能的重要途徑，因此，提出假設(shè)H1：

H1：參加過專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的勞動者獲得專業(yè)資格認(rèn)證的可能性更大。⑤

其次，由于省級行政制度的推行在中國已有悠久的歷史，而中國社會自古以來就是一個(gè)深受行政力量影響和支配的社會。因此，同一省級行政區(qū)域內(nèi)的制度環(huán)境非常相似，個(gè)體所感知的文化氛圍也大體相當(dāng)，基于中國地方社會的這一特征，提出假設(shè)H2：

H2：同一省份內(nèi)獲取專業(yè)技能的文化氛圍越濃厚，該省份內(nèi)的勞動者獲得專業(yè)資格認(rèn)證的可能性越大。

很多專業(yè)資格認(rèn)證的主體是行業(yè)協(xié)會等行業(yè)內(nèi)行動者共同成立的組織，它們掌握著相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)技能認(rèn)定和考核的標(biāo)準(zhǔn)。行業(yè)對專業(yè)技能的影響十分廣泛，處于相同行業(yè)的勞動者，會對行業(yè)內(nèi)的宏觀信息有著相似的投入程度和理解能力。這種對行業(yè)信息的投入和關(guān)注使同一行業(yè)內(nèi)的勞動者結(jié)成了一個(gè)分享專業(yè)知識的共同體，也產(chǎn)生了獨(dú)特的行業(yè)技能文化，并在內(nèi)容的表現(xiàn)上具有相似性。在這一共同體中，行業(yè)內(nèi)從業(yè)者群體獲取專業(yè)技能的情況很容易被勞動者個(gè)體所感知，從而對他們獲得技能的選擇產(chǎn)生影響?；谝陨戏治?，提出假設(shè)H3：

H3：同一行業(yè)內(nèi)獲取專業(yè)技能的文化氛圍越濃厚，該行業(yè)內(nèi)的勞動者獲得專業(yè)資格認(rèn)證的可能性越大。

組織在現(xiàn)代人生活中具有獨(dú)特的意義，人們在組織中工作、生活，相互依賴彼此。人類社會的組織化也產(chǎn)生了各具特色的組織文化，而同類組織在文化和工作網(wǎng)絡(luò)上表現(xiàn)十分相似，因此在相同類型的組織內(nèi)工作的勞動者，會受到相似組織文化和交往群體的影響，也有著更為相似的社會背景和行動圖式。因此，提出假設(shè)H4：

H4：同類組織內(nèi)獲取專業(yè)技能的文化氛圍越濃厚，該類組織內(nèi)的勞動者獲得專業(yè)資格認(rèn)證的可能性越大。

相同的職業(yè)意味著工作模式和技能獲得途徑的相似性，對專業(yè)技能的要求和認(rèn)定也是圍繞特定的職業(yè)而展開的。某種職業(yè)的專門化和特殊化程度往往意味著這種職業(yè)所需技能的復(fù)雜程度，不同的職業(yè)對專業(yè)技能也有著不同的要求。由于不同職業(yè)之間存在著技能文化的差異，處于特定職業(yè)內(nèi)的勞動者，可能感受到不同的技能獲取氛圍，并對其技能獲取活動產(chǎn)生影響，因此提出假設(shè)H5：

H5：同類職業(yè)內(nèi)獲取專業(yè)技能的文化氛圍越濃厚，該類職業(yè)內(nèi)的勞動者獲得專業(yè)資格認(rèn)證的可能性越大。

四、 數(shù)據(jù)描述與統(tǒng)計(jì)分析

（一） 數(shù)據(jù)來源與變量操作化

本文使用的數(shù)據(jù)是中國勞動力動態(tài)調(diào)查（CLDS）數(shù)據(jù)（以下簡稱調(diào)查），①該調(diào)查是由中山大學(xué)社會科學(xué)調(diào)查中心組織實(shí)施的一項(xiàng)全國范圍內(nèi)的動態(tài)調(diào)查項(xiàng)目，調(diào)查數(shù)據(jù)共分勞動力個(gè)人、家庭和社區(qū)三大模塊，覆蓋了中國29個(gè)?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）（除港澳臺、西藏、海南外），調(diào)查對象為樣本家庭戶中15-65歲年齡段的全部勞動力。調(diào)查采用每兩年輪換樣本的方式展開，相鄰兩次調(diào)查之間存在一部分追蹤樣本。本文的分析建立在該調(diào)查基期2012年以及第二期2014年兩年的個(gè)體追蹤樣本數(shù)據(jù)之上。

研究考察的是勞動者專業(yè)技能的獲得狀況，使用兩次調(diào)查問卷中的問題“您是否獲得過專業(yè)技術(shù)資格證書（執(zhí)業(yè)資格）？”對其進(jìn)行測量。具體做法是選擇在基期2012年未獲得專業(yè)技術(shù)資格證書的追蹤個(gè)案作為樣本總體，根據(jù)追蹤個(gè)案在2014年獲得專業(yè)技術(shù)資格認(rèn)證的情況構(gòu)造因變量“專業(yè)資格認(rèn)證”。如果追蹤個(gè)案在第二次調(diào)查時(shí)獲得了專業(yè)資格認(rèn)證，表示該個(gè)案在兩年間新獲取了專業(yè)資格認(rèn)證，賦值為1;如果2014年時(shí)仍未獲得，則賦值為0。

另外，控制變量中連續(xù)變量包括受教育年限②和年齡，類別變量包括性別（男=1，女=0）、社區(qū)類型（城市=1，農(nóng)村=0）、婚姻狀態(tài)（已婚=1，未婚=0）、政治面貌（黨員=1，非黨員=0）。自變量包括技術(shù)培訓(xùn)變量和技能文化變量，前者得自2014年調(diào)查問卷中的問題“2012 年 7 月以來您是否有參加過至少 5 天的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)？”，“參加過”賦值為1，“未參加”則賦值為0;后者以2012年和2014年兩年調(diào)查時(shí)所有被訪者參加過專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的比例及比例增長率來衡量。③經(jīng)過樣本篩選和數(shù)據(jù)計(jì)算得到的各變量的描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果，如表1所示。

（二） 勞動者專業(yè)技能獲取的情況及其與制度文化維度的相關(guān)性

圖1到圖4為各層面勞動者專業(yè)技能獲取情況的折線統(tǒng)計(jì)圖。圖1展示了調(diào)查涉及的29個(gè)省份內(nèi)勞動者參加專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和獲得專業(yè)資格認(rèn)證的情況。從中可以發(fā)現(xiàn)，兩次調(diào)查時(shí)各省份勞動者參加專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和獲得專業(yè)資格認(rèn)證的比例大體相當(dāng)，其中經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東部地區(qū)各省份勞動者參加專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和獲得專業(yè)資格認(rèn)證的比例較高，專業(yè)技能的獲得狀況較好，西部地區(qū)省份次之，中部地區(qū)省份相對較差。另外一個(gè)值得注意的現(xiàn)象是在2014年，兩者的比例在多數(shù)省份都存在下降的情況（除了江西和廣西）。

圖2是行業(yè)層面勞動者專業(yè)技能的獲取情況，從中可以看出，各行業(yè)勞動者參加專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和獲得專業(yè)資格認(rèn)證的比例十分接近。和圖1的省份數(shù)據(jù)一樣，2014年的比例數(shù)據(jù)存在普遍下降的情況。另外，2012年專業(yè)資格認(rèn)證的人數(shù)比例在地質(zhì)勘查業(yè)、水利管理業(yè)（6），金融保險(xiǎn)業(yè)（9），房地產(chǎn)業(yè)（10），教育、文化藝術(shù)和廣播電影電視業(yè)（13）以及科學(xué)研究和綜合技術(shù)服務(wù)業(yè)（14）五個(gè)行業(yè)內(nèi)較高，超過一半的從業(yè)者獲得過專業(yè)資格認(rèn)證。不過到了2014年，只有金融保險(xiǎn)業(yè)（9）和教育、文化藝術(shù)和廣播電影電視業(yè)（13）在該項(xiàng)目上依然有超過50%的比例，其余行業(yè)的比例都大幅下降了，這可能和一些執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證被取消有關(guān)，同時(shí)顯示出金融和教育文化行業(yè)內(nèi)的勞動者在獲得專業(yè)資格認(rèn)證上保持了一定的熱衷程度。

圖3和圖4分別是組織和職業(yè)層面勞動者專業(yè)技能的獲取情況，與前兩種劃分類似，各類型組織和職業(yè)內(nèi)勞動者獲取兩項(xiàng)專業(yè)技能的比例也大體相當(dāng)，2014年也出現(xiàn)了下降的情況。兩項(xiàng)專業(yè)技能獲取比例超過50%的組織只有事業(yè)單位（2）一類，職業(yè)中也只有專業(yè)技術(shù)人員（2）一種。體制內(nèi)和外資、合資企業(yè)組織（6）內(nèi)勞動者專業(yè)技能獲取的比例較高，這可能和過去我國體制內(nèi)單位長期實(shí)行工資、職位級別和技術(shù)等級掛鉤的制度有關(guān)，在這種制度環(huán)境影響下，體制內(nèi)組織勞動者比較看重專業(yè)資格認(rèn)證的獲得情況。②個(gè)體工商業(yè)（7）和從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（8）的勞動者專業(yè)技能的獲取情況最差，尤其是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動者，兩者的比例均不足10%，這在職業(yè)上也有所表現(xiàn)，說明我國農(nóng)業(yè)勞動者群體的專業(yè)技能還處于較低的水平。

表2顯示了四個(gè)層面下勞動者參加專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和獲得專業(yè)資格認(rèn)證的相關(guān)系數(shù)。系數(shù)值包括皮爾遜卡方和似然比卡方兩種，兩種相關(guān)性檢驗(yàn)的系數(shù)值在四個(gè)層面的維度上都比較高，p值也都小于0.001，說明四個(gè)層面的維度和專業(yè)技能的獲取存在較高的相關(guān)性，即勞動者無論是在獲得專業(yè)資格認(rèn)證還是在參加專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)上都與其屬于各個(gè)層面下的各種類別有關(guān)。因此，在這四個(gè)層面的維度上進(jìn)行專業(yè)技能文化的度量具有統(tǒng)計(jì)上的意義，可以較好地反映不同制度文化環(huán)境下勞動者對專業(yè)技能的獲取行為和態(tài)度的差異。

五、 Logistic模型回歸結(jié)果分析

表3是有關(guān)勞動者專業(yè)資格認(rèn)證獲得情況的logistics回歸結(jié)果，模型1僅包含控制變量，在各控制變量中，受教育年限、年齡以及社區(qū)類型對勞動者獲得專業(yè)資格認(rèn)證有顯著影響，其中受教育年限的系數(shù)值為0.335，并在0.001的水平上顯著，說明勞動者受教育年限每提高1年，獲得專業(yè)資格認(rèn)證的發(fā)生比率（Odds Ratio）提高了39.79%，①而年齡和專業(yè)資格認(rèn)證存在負(fù)向相關(guān)的關(guān)系（年齡提高10歲，獲得專業(yè)資格認(rèn)證的發(fā)生比率下降了14.27%），城市勞動者與農(nóng)村勞動者相比，獲得專業(yè)資格認(rèn)證的發(fā)生比率提高了63.39%，而黨員身份和婚姻狀態(tài)對專業(yè)資格認(rèn)證的獲得沒有顯著影響。

模型2是加入?yún)⒓訉I(yè)技術(shù)培訓(xùn)變量后的回歸結(jié)果，從中可知，兩次調(diào)查期間參加過專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的勞動者比未參加過的勞動者獲得專業(yè)資格認(rèn)證的發(fā)生比率提高了21.58倍！模型的偽R方值也有很大的提高，對因變量的解釋程度達(dá)到了37.4%，說明參加專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)對提高勞動者獲得專業(yè)資格認(rèn)證的可能性有很大的幫助作用，假設(shè)H1得到了驗(yàn)證。這似乎也說明了通過正式或非正式的技術(shù)培訓(xùn)可以使勞動者對工作中涉及的專業(yè)技能有更為感性和直觀的認(rèn)識，從而達(dá)到德雷福斯（Hubert Dreyfus）所說的技能獲得的直覺思維和語境敏感階段。勞動者只有在參與到具體的技能運(yùn)用情景之中，通過教學(xué)者的言傳身教才能獲得對專業(yè)技能的深層認(rèn)識，這種認(rèn)識可以極大地幫助勞動者達(dá)到更高水平的技能獲得狀態(tài)。

模型3到模型5是加入四個(gè)層面的技能文化變量后的回歸結(jié)果，分別代表了2012年、2014年調(diào)查時(shí)的情況，以及兩個(gè)年度的變化情況。從模型3到模型5，省份層面的技能文化變量的系數(shù)值都是顯著正向的，但2014年的情況具有最大的影響效果，表現(xiàn)為技能文化氛圍每提高0.1個(gè)單位（實(shí)際上代表了某省份內(nèi)參加專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的人數(shù)比例提高了10%），勞動者獲得專業(yè)資格認(rèn)證的可能性提高1.02倍。因此，假設(shè)H2也得到了驗(yàn)證，勞動者對同一省份內(nèi)技能文化氛圍的感知對其獲取專業(yè)技能有一定的作用，相同省份的勞動者群體在獲取專業(yè)技能的行動中彼此影響。如果他們對同一行政區(qū)域內(nèi)其他勞動者專業(yè)技能的獲取行動有更多的感知，則更傾向于獲得專業(yè)資格認(rèn)證，而且這種感知不僅是靜態(tài)的，還存在動態(tài)性的因素，即勞動者對技能文化氛圍的變化也是敏感的。

行業(yè)層面的技能文化氛圍和專業(yè)資格認(rèn)證獲得情況存在著比省份層面更弱的正相關(guān)性，并且和省份層面一樣，只在較近的時(shí)期有更大的影響，而且對變化率也是敏感的，假設(shè)H3在一定程度上被證實(shí)。行業(yè)的系數(shù)值與省份相比較低說明在中國的專業(yè)資格認(rèn)證制度環(huán)境中，來自行政系統(tǒng)的因素比來自行業(yè)的因素對勞動者的影響更大，來自政府部門的影響比行業(yè)協(xié)會更顯著。

從組織層面上看，較遠(yuǎn)時(shí)期的文化氛圍影響顯著性比較近時(shí)期更高，但是影響力較低，并且在變化率上不存在顯著的相關(guān)性，假設(shè)H4得到部分證實(shí)。而職業(yè)層面在這四個(gè)維度中的影響力最弱，只有在表示變化率的模型5中體現(xiàn)出了顯著性在0.1水平上的正向關(guān)系，數(shù)據(jù)分析的結(jié)果并沒有很好地支持假設(shè)H5。四個(gè)層面維度的回歸結(jié)果似乎證實(shí)了中國社會實(shí)際上依然是一個(gè)受到行政力量和政治制度深刻影響的社會。勞動者在專業(yè)技能的獲得過程中，對于同一行政區(qū)域內(nèi)的技能文化氛圍感知更為明顯，體驗(yàn)也更為強(qiáng)烈，而對其獲得專業(yè)資格認(rèn)證的影響也更大。

六、 總結(jié)與討論

本文研究了制度文化環(huán)境和氛圍對當(dāng)前我國勞動者專業(yè)技能獲取的影響。通過Logistic模型回歸發(fā)現(xiàn)勞動者所處的專業(yè)技能文化氛圍對其獲得專業(yè)資格認(rèn)證有顯著影響，制度環(huán)境中的專業(yè)技能獲取文化越濃厚，勞動者越可能獲得專業(yè)資格認(rèn)證。這一發(fā)現(xiàn)符合前人的相關(guān)研究結(jié)果，證實(shí)了新制度主義理論中行動者對制度文化的認(rèn)知及其對社會的建構(gòu)性。

研究表明，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的人力資本理論并不能完全反映和解釋勞動者對自身專業(yè)技能獲取的行為，而內(nèi)部勞動力市場理論雖然提出專業(yè)技能在形成內(nèi)部勞動力市場中的作用，卻沒有對技能獲得的深層制度原因進(jìn)行解釋。多重制度環(huán)境下的技能文化氛圍對勞動者獲得專業(yè)資格認(rèn)證產(chǎn)生了不同的影響。在以省份為區(qū)別維度時(shí)，這種影響表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈。

研究除了支持新制度主義理論對個(gè)體行為的解釋外，也具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。研究結(jié)果顯示，專業(yè)資格認(rèn)證的省際差異是目前我國資格認(rèn)證制度影響的結(jié)果，專業(yè)資格認(rèn)證的發(fā)展模式由官方推動和主導(dǎo)則是造成這一局面的重要原因之一。因此，需要對目前的專業(yè)資格認(rèn)證和專業(yè)技能培養(yǎng)體系進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改革，使認(rèn)證的主體由政府部門向行業(yè)協(xié)會、非營利機(jī)構(gòu)等社會組織轉(zhuǎn)移，通過非行政力量的調(diào)節(jié)提高勞動者專業(yè)技能的獲取能力和水平。另外，適當(dāng)放寬專業(yè)資格認(rèn)證的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，使其能夠向更多人群尤其是低學(xué)歷、低技能人群開放，這不僅有助于提高勞動者的職業(yè)素質(zhì)，也能有效提高此類人群的收入水平，對我國目前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和社會穩(wěn)定也具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

（責(zé)任編輯：徐澍）