藝術(shù)院校公共武術(shù)課大班化教學(xué)的探究

摘? 要：本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)南京藝術(shù)學(xué)院武術(shù)課程大班化教學(xué)的改革現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研。從以往30人的班級(jí)人數(shù)增加到50人的班級(jí)人數(shù)以后，了解該校學(xué)生的基本想法，對(duì)大班化教學(xué)的興趣態(tài)度;由于上課人數(shù)的增加武術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和教師的教學(xué)方法的合理性，以及課上參與練習(xí)自主鍛煉的效果等方面的真實(shí)情況進(jìn)行調(diào)查分析，總結(jié)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生練習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出合理的建議和意見(jiàn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出如何提高藝術(shù)院校公共武術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的建議。

關(guān)鍵詞：體育課? 大班化? 武術(shù)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G85? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）01（c）-0109-02

通過(guò)武術(shù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)武術(shù)知識(shí)的了解，掌握了基本的武術(shù)知識(shí)、技術(shù)和技能?，F(xiàn)如今各個(gè)大學(xué)高校，都重視體育教學(xué)作的改革，武術(shù)做為普修課的一種，在教學(xué)上也取得了一些進(jìn)步和成績(jī)，但是結(jié)合本校實(shí)際情況，人力資源、場(chǎng)地空間、績(jī)效等問(wèn)題在教學(xué)課程人數(shù)上重新做出了調(diào)整。為此，本文對(duì)當(dāng)前南藝公共武術(shù)課人數(shù)調(diào)整后的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，找出武術(shù)課大班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足，為本校公共武術(shù)課教學(xué)提供參考依據(jù)。

1? 研究對(duì)象與方法

以南京藝術(shù)學(xué)院2016級(jí)300名參加武術(shù)課的大二女學(xué)生為研究對(duì)象進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)放并收回300份有效問(wèn)卷，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析處理。并參閱武術(shù)教學(xué)的文獻(xiàn)，提供理論依據(jù)。

2? 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生的基本情況

由于本校男女比例和場(chǎng)地的限制，目前公共武術(shù)課為全女生班。這300個(gè)16級(jí)的學(xué)生目前全是大二的學(xué)生，她們?cè)诖笠坏臅r(shí)候已經(jīng)上過(guò)兩學(xué)期的公共體育課必修課，雖然以往選的體育課的專項(xiàng)各有不同，但是公共體育課的上課人數(shù)都是少于30人。沒(méi)有參加過(guò)武術(shù)課程的學(xué)生有57%，參加過(guò)一個(gè)學(xué)期的武術(shù)課程的學(xué)生有33%，連續(xù)參加過(guò)兩個(gè)學(xué)期武術(shù)課程的學(xué)生有10%。

2.2 學(xué)校的基本情況

本校的地理位置所屬市中，總占地面積465000m2，校園含面約30萬(wàn)m2，除去教學(xué)、辦公、美術(shù)館、音樂(lè)廳等各個(gè)面積，體育占地面積并不大，另外，在體育面積中還包含操場(chǎng)，羽毛球場(chǎng)排球場(chǎng)健美操防身術(shù)多達(dá)十幾種體育項(xiàng)目，平均下來(lái)，武術(shù)課的場(chǎng)地只能是唯一一處的體育館大廳，而大廳使用也是需要和健美操課共同分配好，交叉使用的。即使選課人數(shù)多，場(chǎng)地的使用時(shí)間是有限的，課程安排次數(shù)也是有一定的限制。考慮到這些外部的因素，由于武術(shù)上課次數(shù)的局限，客觀條件下不得不采取大班教學(xué)，這樣可以使更多的學(xué)生選到武術(shù)課。

2.3 小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

以往小班化教學(xué)班級(jí)人數(shù)控制在30人之內(nèi)，這樣體育課的老師有更多的機(jī)會(huì)因材施教。在小班教學(xué)中，與學(xué)生在一起及時(shí)答疑并個(gè)別指導(dǎo)，增加了與每一個(gè)學(xué)生接觸，使集體教學(xué)，分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，較好地滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。活動(dòng)可加大課堂教學(xué)密度，由于班級(jí)人數(shù)少，可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)隨時(shí)變化，這樣一來(lái)，上課形式靈活多樣了，有利于學(xué)生成長(zhǎng)。師生情感交流更加充分，由于班額小，教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生更了解，有利于對(duì)學(xué)生的學(xué)力和人格的培養(yǎng)。

2.4 大班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)如今公共體育課班級(jí)人數(shù)增加到48人，這樣的課堂也存在很多優(yōu)勢(shì)。學(xué)生們之間可以認(rèn)識(shí)更多的人，交更多的朋友。體育課人多的好處是便于交流，氣氛活躍，同學(xué)之間有難互幫，更容易形成一個(gè)大的集體，相互學(xué)習(xí)。體育課上人多有利于同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，利用獎(jiǎng)勵(lì)之多刺激更多的學(xué)生加入集體活動(dòng)來(lái)，使集體活動(dòng)變得更加有趣味性。班級(jí)人數(shù)增加放開(kāi)以后，也方便學(xué)生在教務(wù)系統(tǒng)網(wǎng)上選課。同專業(yè)或者同宿舍的好友也能結(jié)伴一起選到同個(gè)時(shí)間段同個(gè)班級(jí)里的幾率也就變大了。

2.5 從學(xué)生的角度分析大班化教學(xué)

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為在以往30人的課堂中，老師有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)對(duì)盡可能多的甚至每個(gè)同學(xué)進(jìn)行動(dòng)作規(guī)范等技術(shù)層面的指導(dǎo)和修正。無(wú)論是他們上學(xué)期選的武術(shù)課，或者是之前的網(wǎng)球課、羽毛球課、健美操課等，都涉及很多技術(shù)性層面的知識(shí)。而50人的課堂，由于本身課程時(shí)間還是只有1.5h，上課時(shí)間并沒(méi)有增加，而是單單把人數(shù)增加了以往的50%以上，老師沒(méi)有辦法照顧到每一個(gè)學(xué)生，在一定的程度上，會(huì)客觀的造成課堂質(zhì)量的下降并導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有辦法更好的學(xué)習(xí)技術(shù)層面的體育知識(shí)。

2.6 從老師的角度分析大班化教學(xué)

這次學(xué)校教學(xué)改革，使班級(jí)上課的人數(shù)大幅度增加，也是公共體育課老師們很關(guān)心的內(nèi)容。由于人數(shù)的增加導(dǎo)致的課堂質(zhì)量下降是老師們一直困擾和逐待解決的問(wèn)題;然而在另一個(gè)方面，低于30人的課堂，由于人數(shù)相對(duì)較少，課堂紀(jì)律易于管理，大家都知道體育課和其它公共課不一樣，它不是坐在安靜的教室里面聽(tīng)老師在講臺(tái)傳道解惑，而是在課外的空間或體育館里進(jìn)行較多激烈的運(yùn)動(dòng)，因此，這就對(duì)課程的紀(jì)律提出了更多的要求，而50人的體育課由于人數(shù)較多，每人哪怕輕輕說(shuō)一句話就會(huì)有很吵雜的環(huán)境，對(duì)于老師的教學(xué)是一個(gè)很大的影響。

3? 建議

3.1 把握好上課人數(shù)這把雙刃劍，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短

體育課班級(jí)人數(shù)的多少是一把雙刃劍，有利有弊。大班化教學(xué)人數(shù)多，俗稱人多力量大，集聚力也強(qiáng)，組織活動(dòng)人氣旺盛，同學(xué)之間可結(jié)交的人更多，相互之間的幫助力更大，可以把握這些優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生更好更快的融入武術(shù)鍛煉中。但是由于老師的精力是有限的，班上人數(shù)太多，老師在有限的時(shí)間里可能顧及不到每一位學(xué)生，平均可投入到每個(gè)學(xué)生的精力和關(guān)注肯定就少了。因此老師要針對(duì)這些實(shí)際問(wèn)題想辦法解決，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，合理地安排各個(gè)小組長(zhǎng)，讓他們更好地發(fā)揮小老師的作用，協(xié)助老師的同時(shí)也能很好地鍛煉自己。

3.2 提高教學(xué)傳達(dá)方面的全面性

以往班級(jí)人數(shù)不到30人，教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)的更為清晰，人數(shù)少便于看清老師動(dòng)作，學(xué)習(xí)的精確度更高，動(dòng)作完成的更規(guī)范。而增加到50人的班級(jí)，越后排的同學(xué)，學(xué)到的動(dòng)作越不合乎規(guī)范。前面的同學(xué)是比照老師完成動(dòng)作，而后排的同學(xué)只能比照前排的同學(xué)完成動(dòng)作，就像傳聲筒游戲，準(zhǔn)確度越來(lái)越低。因此，老師在傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，一定要留意到每一排的同學(xué)，每當(dāng)?shù)谝慌磐瑢W(xué)跟著老師練完后，就讓她們退到最后一排，這樣第二排的同學(xué)就自動(dòng)變成了第一排，由此循環(huán)，這樣每一排的同學(xué)都有機(jī)會(huì)站在第一排更直觀的比照老師練習(xí)動(dòng)作。

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