當代大學生的就業(yè)觀探究

吳桐 張美晨 王春萌

面對當今嚴峻的就業(yè)形勢，大學生就業(yè)問題已引起社會各界的廣泛關注，如何引導大學生樹立科學的擇業(yè)觀念，已成為當今高校人才培養(yǎng)的重要課題。在馬斯洛層次需要理論的基礎上修正后提出的ERG理論，為當代大學生的就業(yè)指導工作提供了重要的參考意義。

自上世紀八十年代以來，我國經濟蓬勃發(fā)展，但日益嚴峻的就業(yè)形勢，引發(fā)了人們對大學生就業(yè)的沉思。2018年6月，麥可斯研究所發(fā)布了《2018年中國大學生就業(yè)報告》（以下簡稱《報告》）一書，書中指出：2018年的我國高校畢業(yè)生總人數(shù)高達820萬，為近十年來歷史人數(shù)之最，本科畢業(yè)生的總體就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻。因此，理論結合實踐分析當前畢業(yè)生就業(yè)情況，引導當代大學生樹立正確的就業(yè)觀，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、ERG理論概述

1969年，美國心理學家Clayton Alderfer基于大量實證研究，在馬斯洛層次需要理論的基礎上，提出了“生存、關系、成長”理論（ERG理論）。奧爾德弗認為，人基本的需要有三種：生存需要，包括生理需要和安全需要;關系需要，包括社交需要和尊重需要中他人尊重的部分;成長需要，包括自我實現(xiàn)需要和尊重需要中自我尊重的部分。

二、大學生就業(yè)的需要層次分析

（一）大學生就業(yè)的生存需要

生存需要是人類維持自身生存最基本的需要：生理需要和安全需要。大學生畢業(yè)后直接面臨著生存需要帶來的生活壓力，所以如何獲得更豐富的資源是他們最先考慮的因素。據(jù)《報告》分析，應屆畢業(yè)生起薪自2008年起持續(xù)增長，從08年的2133元增長到17年的4774元，2017年本科畢業(yè)生的月收入明顯高于2017年城鎮(zhèn)居民月均可支配收入（3033元）。由此可見，應屆畢業(yè)生在選擇時首先看重的是薪資，且程度在逐漸加深。除此之外，公司的規(guī)模也是畢業(yè)生會考慮到的因素，畢業(yè)生更加傾向于那些規(guī)模比較大，福利制度比較好，管理規(guī)范的國有企業(yè)或者事業(yè)單位，因為這些企業(yè)更能為畢業(yè)生帶來安全感，保證工作和生活的穩(wěn)定。

（二）大學生就業(yè)的關系需要

關系需要是ERG需要理論的第二個核心需要：與他人進行交往和聯(lián)系的需要。高校畢業(yè)生初次步入社會，當工作可以為他提供生存所需的條件后，畢業(yè)生會轉而尋求情感的依托，表現(xiàn)為畢業(yè)生會選擇工作環(huán)境舒適、人際關系和諧、離父母居住地較近的企業(yè)。相較而言，西部計劃、大學生村官、“三支一扶”等基層項目，雖然有國家的大力扶持，卻因難以滿足其關系的需要，導致很多大學生在選擇職業(yè)時把此類的就業(yè)機會放在末位考慮。

（三）大學生就業(yè)的成長需要

奧爾德弗認為成長需要是人的需要中最高層次的需要：尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。一般情況下，只有當生存的需要和關系的需要得到滿足后，人們才會轉而追求成長的需要，因此，畢業(yè)生在選擇職業(yè)時最后才考慮成長的需要?！秷蟾妗分斜砻?，近五年內，北上廣深的本科畢業(yè)生就業(yè)比例由2013年的28.2%下降到了2017年的22.3%。此外，三年后畢業(yè)生選擇從北上廣深離開的比例由2012年的13.7%上升到2014年的21.7%，兩年內“逃離”北上廣深的比例成倍增加。雖然一線城市能給畢業(yè)生帶來更高的上升空間和更多的資源，但是由于其生活節(jié)奏快、競爭壓力大等原因，在新一線城市能為其滿足前兩個層次的需要前提下，畢業(yè)生并不會因最高一層次的需要得不到滿足而產生太多的不滿，故而選擇去新一線城市就業(yè)。

三、基于ERG需要理論的大學生就業(yè)改善措施

首先，要培養(yǎng)大學生“先就業(yè)，再擇業(yè)”的擇業(yè)觀念。在就業(yè)之前，大學生作為純粹的消費群體，因此其就業(yè)的愿望還是比較強烈的。但是由于目前依舊嚴峻的就業(yè)形勢，很難滿足所有的就業(yè)需求，很多畢業(yè)生在求職失敗后，對求職產生了抗拒心理，這就需要我們培養(yǎng)大學生“先就業(yè)，再擇業(yè)”的就業(yè)觀念。另外，ERG理論中的“挫折—倒退”機制啟示我們，當找不到滿意的工作時，大學生可以先參加工作，并通過當前的工作鍛煉自己的能力，提高自己的知識底蘊和內在修養(yǎng)，為日后尋求一份滿意的工作做準備。

其次，高校應了解畢業(yè)生的需求，開展個性化的就業(yè)指導。畢業(yè)生初入社會，對很多時期都不甚了解，加之當今社會復雜多變，大學生很容易就會迷失人生的方向，因此高校的就業(yè)指導就顯得尤為重要。高校應對不同需要層次的學生進行針對性的指導，充分尊重和滿足學生不同層次的需要，增強其就業(yè)能力，使之能更好的參加就業(yè)。

最后，大學生應正確的認識自我，了解自己的需要，清楚個人能力，明確個人目標，才能在職業(yè)發(fā)展中尋求更好的發(fā)展，成就個人的理想。（通訊作者：劉一凡）（作者單位：河北農業(yè)大學文管學院）