簡(jiǎn)述高?；@球體育教學(xué)中籃球游戲的應(yīng)用

張江霞

摘? 要：游戲教學(xué)作為靈活性較強(qiáng)的一種教學(xué)策略，逐漸得到高校體育教學(xué)中廣泛應(yīng)用?；@球作為一種較為傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，通常在高校的體育教學(xué)架構(gòu)中具有重要的地位。隨著高校教學(xué)逐漸趨向于就業(yè)導(dǎo)向，高校在籃球教學(xué)中，為了符合教學(xué)需求，就要加強(qiáng)教學(xué)的改革以及創(chuàng)新。本文主要對(duì)籃球游戲在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析與探討。

關(guān)鍵詞：高?；@球? 體育教學(xué)? 籃球游戲? 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）02（c）-0119-02

籃球運(yùn)動(dòng)依據(jù)其具備的獨(dú)特魅力，逐漸在高校體育的教學(xué)中得到廣泛歡迎，因此，高校在開(kāi)展籃球教學(xué)的時(shí)候，需要對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行充分的重視，并加以科學(xué)的應(yīng)用。高校在開(kāi)展籃球教學(xué)的時(shí)候，通常會(huì)被多種因素所影響，且還存在相應(yīng)的教學(xué)問(wèn)題。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)觀念不僅無(wú)法夠滿足當(dāng)前的教學(xué)要求，而且還會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的有效提高造成不利影響，這就需要對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變并對(duì)新的教學(xué)方法進(jìn)行運(yùn)用。籃球游戲作為在體育游戲的不斷發(fā)展過(guò)程中而產(chǎn)生的一種游戲，其屬于體育游戲當(dāng)中的一個(gè)分支。所謂的籃球游戲，其主要就是以籃球作為主要工具，并以一定的任務(wù)或者目的而開(kāi)展的，且在實(shí)施籃球游戲的過(guò)程中，需要對(duì)特定的規(guī)則進(jìn)行遵守，具有顯著的娛樂(lè)性。高?；@球的教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)籃球游戲的運(yùn)用，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣以及熱情得以有效提高，并使學(xué)生在游戲的過(guò)程中，對(duì)籃球的技能進(jìn)行充分掌握。通過(guò)在籃球的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用游戲教學(xué)方式，能夠使教學(xué)的質(zhì)量得以有效提高，從而使高校體育的籃球教學(xué)得以有效發(fā)展。

1? 高校體育籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 籃球教學(xué)的發(fā)展不平衡

高校的體育教學(xué)通常會(huì)被社會(huì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平所影響，這就致使籃球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也具有較大的差異。對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)而言，高校的籃球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量通常較高，而對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展較差的地區(qū)，其教學(xué)的質(zhì)量通常比較差。因此，體育籃球的教學(xué)質(zhì)量通常會(huì)被經(jīng)濟(jì)因素所影響，通常表現(xiàn)在籃球教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施不不完善，以及師資力量不符合教學(xué)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)[1]。同時(shí)，學(xué)生在這種不完善的狀況下學(xué)習(xí)，也會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)的效率造成不利影響，這種發(fā)展不平衡的狀況，在我國(guó)高校的體育教學(xué)中表現(xiàn)的尤為突出。

1.2 籃球教學(xué)的方式單一

高校在開(kāi)展籃球教學(xué)的時(shí)候，選擇教學(xué)方式的科學(xué)性就會(huì)對(duì)教學(xué)的質(zhì)量造成直接的影響。由于籃球教師通常會(huì)被傳統(tǒng)的教學(xué)觀念所影響，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，只是過(guò)度重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球技能的有效訓(xùn)練，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，對(duì)其產(chǎn)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，這種機(jī)械式的教學(xué)方法，通常無(wú)法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行有效激發(fā)，還會(huì)影響到學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)積極性。新時(shí)期的教育背景下，傳統(tǒng)形式的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法對(duì)籃球的相關(guān)教學(xué)要求所滿足。同時(shí)，在籃球的教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有依據(jù)學(xué)生自身的個(gè)性發(fā)展實(shí)施教學(xué)，再加上學(xué)生之間存在較大的差異，而通過(guò)統(tǒng)一形式的籃球教學(xué)方法，就會(huì)對(duì)整體教學(xué)的效果產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

1.3 籃球教學(xué)的評(píng)價(jià)體系缺乏科學(xué)性

高校開(kāi)展籃球教學(xué)的過(guò)程中，其教學(xué)評(píng)價(jià)體系的有效構(gòu)建與完善，不僅可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法與教學(xué)方式的改善，而且還能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效率進(jìn)行提升，從而使籃球的教學(xué)質(zhì)量得以有效提高。但是，根據(jù)當(dāng)前體育實(shí)際教學(xué)中的評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建狀況進(jìn)行分析，高?；@球教學(xué)只是對(duì)其基礎(chǔ)技能進(jìn)行考核，或者是通過(guò)小組間比賽的形式實(shí)施評(píng)價(jià)。這種教學(xué)的評(píng)價(jià)方式就會(huì)對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生造成不利影響，并對(duì)其學(xué)習(xí)籃球的積極性造成嚴(yán)重的挫傷。在對(duì)籃球教學(xué)實(shí)施評(píng)價(jià)的過(guò)程中，缺乏對(duì)學(xué)生的所學(xué)習(xí)的籃球知識(shí)的速度以及技能實(shí)施考核，沒(méi)有以多元化的形式開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)，并對(duì)籃球的教學(xué)質(zhì)量造成嚴(yán)重的影響。

1.4 籃球教學(xué)的內(nèi)容缺乏更新

高校在開(kāi)展籃球教學(xué)的過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容通常注重對(duì)學(xué)生所具備的籃球技能進(jìn)行訓(xùn)練，而隨著素質(zhì)教育的不斷開(kāi)展，該教學(xué)內(nèi)容通常已經(jīng)無(wú)法滿足籃球教學(xué)的有效開(kāi)展?；@球教學(xué)通常具備顯著的娛樂(lè)性以及競(jìng)技性，而在實(shí)際教學(xué)中只是重視競(jìng)技性，就會(huì)對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣造成不利影響，因此，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新，從而給學(xué)生帶來(lái)新鮮感。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于教學(xué)內(nèi)容較為機(jī)械化與單一化，再加上教師的專業(yè)水平較低，這就會(huì)對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的籃球技能學(xué)習(xí)造成不利影響，并對(duì)教學(xué)效果提升造成阻礙。

2? 籃球游戲在體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 籃球游戲的選擇

高校籃球的教學(xué)過(guò)程中，在選擇籃球游戲的時(shí)候，通常需要和游戲的作用進(jìn)行充分結(jié)合，并對(duì)籃球游戲的具體安排順序?qū)嵤┚C合考慮。因此，高?；@球教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用體育游戲，需要通過(guò)科學(xué)的方式，對(duì)教學(xué)大綱的相關(guān)要求進(jìn)行遵循。由于籃球的教學(xué)存在不同的形式，所實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果也不相同，因此，教師需要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求，對(duì)相應(yīng)的教學(xué)方式進(jìn)行選擇，并選擇適合教學(xué)的籃球游戲。例如，對(duì)罰球比跑、投籃比多少等相關(guān)游戲進(jìn)行應(yīng)用，其能夠?qū)W(xué)生投籃方式的命中率進(jìn)行有效訓(xùn)練。對(duì)連續(xù)式打籃板比的游戲進(jìn)行應(yīng)用，其能夠使學(xué)生所具備的搶籃板的技能得以有效提高，并對(duì)學(xué)生的起跳姿勢(shì)，以及力度的掌握實(shí)施訓(xùn)練[2]。對(duì)于籃球游戲而言，項(xiàng)目的不同會(huì)體現(xiàn)出不同的練習(xí)效果，因此，教師需要對(duì)籃球游戲在教學(xué)中的融入進(jìn)行充分重視。

2.2 籃球游戲在準(zhǔn)備階段的應(yīng)用

籃球教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的不同，選擇的籃球游戲也是不相同的，例如，在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)備的時(shí)候，教師在選擇籃球游戲時(shí)需要對(duì)籃球課程教學(xué)的基礎(chǔ)進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，其通常對(duì)籃球的教學(xué)具有重要的鋪墊作用。因此，在對(duì)籃球游戲進(jìn)行選擇的時(shí)候，需要對(duì)運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備階段的特征進(jìn)行充分重視，并以對(duì)學(xué)生整體肌肉的活動(dòng)為主，防止在正式的籃球運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)受傷的現(xiàn)象。準(zhǔn)備階段選擇的籃球游戲通常以低興奮度的鍛煉為主，通常將其應(yīng)用在慢跑、定位操作等訓(xùn)練當(dāng)中，例如，負(fù)重跑或者原地接拋球等相關(guān)游戲，其不僅可以具備熱身的效果，而且還能夠使學(xué)生自身的興奮度得以有效提高，并為接下來(lái)的體育教學(xué)提供支撐。

2.3 籃球游戲在技能教學(xué)中的應(yīng)用

高校體育在開(kāi)展籃球教學(xué)的過(guò)程中，其技能通常具備較高的難度，將籃球游戲應(yīng)用于其中，不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技能的效率得以有效提高，而且還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣。高校在籃球教學(xué)中，通過(guò)對(duì)籃球游戲的利用，還能夠?qū)W(xué)生內(nèi)心的需求進(jìn)行滿足，從而使學(xué)生能夠在娛樂(lè)中完成對(duì)籃球高難度技巧的學(xué)習(xí)。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳球訓(xùn)練的時(shí)候，通常以傳球接力或者是傳球抓人等相關(guān)游戲，對(duì)學(xué)生傳球的靈活性以及速度進(jìn)行提高[3]。同時(shí)，在對(duì)籃球?qū)嵤?qiáng)化訓(xùn)練的時(shí)候，通常以打老虎或者投籃算數(shù)等相關(guān)游戲，對(duì)學(xué)生投籃的技巧與穩(wěn)定性進(jìn)行提高，其不僅能夠使學(xué)生掌握的籃球技能得到有效提高，而且還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的熱愛(ài)。

3? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校在籃球教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)籃球游戲的運(yùn)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的積極性，而且還能夠使學(xué)生掌握的籃球技能得到有效提高，并對(duì)學(xué)生所具備的籃球的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)進(jìn)行養(yǎng)。通過(guò)籃球游戲的運(yùn)用，對(duì)高校實(shí)現(xiàn)有效的籃球教學(xué)改革具有重要的作用，不僅能夠促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，而且還能使籃球教育實(shí)現(xiàn)多樣性，其對(duì)籃球教育的良好發(fā)展具有顯著的作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 張小剛.籃球游戲在高?；@球體育教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（29）：159，161.

[2] 鄒榮超.淺析籃球游戲在高校體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代交際，2017（21）：180.

[3] 梁雁捷.基于籃球游戲基調(diào)下高校體育籃球科目的開(kāi)展措施[J].人才資源開(kāi)發(fā)，2016（24）：161.