大學(xué)生體質(zhì)測試挑戰(zhàn)賽的組織模式研究

王雪峰 彭仲文

摘? 要：當前，大學(xué)生體質(zhì)健康狀況呈現(xiàn)出明顯的下降趨勢，引起了國家和社會的高度重視。本文以湖南科技大學(xué)在2017年創(chuàng)建并實施的大學(xué)生體質(zhì)測試挑戰(zhàn)賽為研究對象，采用了文獻資料、專家訪談、實地考察、數(shù)理統(tǒng)計和邏輯分析等多種研究方法從湖南科技大學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康測試的現(xiàn)狀研究、大學(xué)生體質(zhì)測試挑戰(zhàn)賽的組織模式研究、湖南科技大學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康測試存在主要的問題以及大學(xué)生體質(zhì)測試挑戰(zhàn)賽的應(yīng)對策略四個方面對大學(xué)生體質(zhì)測試挑戰(zhàn)賽的創(chuàng)新性組織模式進行深入研究，以期為改善高校學(xué)生體質(zhì)健康測試工作的效果以及大學(xué)生體質(zhì)健康測試的組織管理模式提供理論與實踐依據(jù)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生? 體質(zhì)測試? 挑戰(zhàn)賽? 組織模式

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）02（c）-0075-02

1? 湖南科技大學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康測試的現(xiàn)狀研究

學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康測試管理工作在各個學(xué)院和相關(guān)職能部門密切溝通與合作的基礎(chǔ)上共同完成，學(xué)校組織建立健全了大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測委員會，成立了體質(zhì)測試工作分組，全面負責(zé)管理并實施體質(zhì)測試工作。

1.1 大學(xué)生體質(zhì)測試的資源輸入

學(xué)校不斷加大人力、物力、財力三個方面的投入。人力方面，學(xué)校按相關(guān)規(guī)定，在校長領(lǐng)導(dǎo)下，由相關(guān)的多個責(zé)任部門的領(lǐng)導(dǎo)和員工協(xié)同配合共同組織實施體質(zhì)測試工作。成立體質(zhì)測試工作分組，通過各個任務(wù)小組共同推動和完成體質(zhì)測試工作。物力方面，測試場地包括學(xué)校第一、第二兩個田徑場。及時采購了多種先進、規(guī)范的測試設(shè)備和儀器。財力方面，學(xué)校設(shè)置體質(zhì)測試工作專項經(jīng)費，保障體質(zhì)測試順利開展，學(xué)校和各學(xué)院設(shè)立了相關(guān)獎勵措施。

1.2 大學(xué)生體質(zhì)測試的管理程序

學(xué)校學(xué)生體質(zhì)測試工作主要程序有五步：第一步，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策機構(gòu)進行科學(xué)、民主的決策。第二步，進行宣傳教育工作。學(xué)校和各個學(xué)院下發(fā)體質(zhì)測試的通知，對學(xué)生進行體質(zhì)測試的宣傳教育。第三步，開展體質(zhì)測試具體工作。在各個責(zé)任部門協(xié)調(diào)合作的基礎(chǔ)上，合理有序的安排學(xué)生在雙休日或其他空閑時間進行測試，保證體質(zhì)測試工作穩(wěn)定高效的運行。第四步，做好數(shù)據(jù)上傳與信息反饋工作。測試相關(guān)工作人員將測試后的成績進行整理匯總后將其輸入數(shù)據(jù)庫并寫入檔案庫，公布學(xué)生體質(zhì)測試成績，并將測試所得的數(shù)據(jù)定期上傳相關(guān)的上級部門。第五步，進行體質(zhì)測試工作總結(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層共同召開專門的體質(zhì)測試總結(jié)會議，匯報本年度體質(zhì)測試工作開展的總體情況，反思不足之處和需要改進的地方。

2? 大學(xué)生體質(zhì)測試挑戰(zhàn)賽的組織模式研究

2.1 大學(xué)生體質(zhì)測試挑戰(zhàn)賽的提出

由于湖南科技大學(xué)體質(zhì)測試存在著一些亟待改變的問題，以及在2017年國家體育總局辦公廳下發(fā)了關(guān)于組織開展“我要上全運”全民健身系列活動和賽事的通知和深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于體育工作的系列講話和重要批示指示精神的大背景下，湖南科技大學(xué)高度重視學(xué)生體質(zhì)測試工作的開展，實行大學(xué)生體質(zhì)測試挑戰(zhàn)賽的組織模式，把原本單調(diào)的體質(zhì)測試用運動會的形式呈現(xiàn)，使其更具競爭性、真實性、觀賞性，實現(xiàn)體質(zhì)測試制度化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化和標準化等特征。旨在實質(zhì)性地增強大學(xué)生體質(zhì)，促進大學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。

2.2 大學(xué)生體質(zhì)測試挑戰(zhàn)賽的組織管理理念

湖南科技大學(xué)學(xué)生體質(zhì)測試挑戰(zhàn)賽的組織模式堅持以法制化、以人為本的管理理念為基礎(chǔ)：對體質(zhì)測試工作實行法制化管理，實現(xiàn)測試管理工作按章行事、依法操作、權(quán)責(zé)分明，制定嚴格全面的制度和規(guī)定，做到規(guī)范化和制度化。完善體質(zhì)測試硬件設(shè)施，加強相關(guān)軟環(huán)境建設(shè)，發(fā)揮測試管理工作人員的主導(dǎo)作用和受試學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動測試工作人員的積極性，滿足體質(zhì)測試工作人員的物質(zhì)和精神需求，在體質(zhì)測試工作中體現(xiàn)人本的思想和理念。

2.3 大學(xué)生體質(zhì)測試挑戰(zhàn)賽組織工作的原則

要實現(xiàn)體質(zhì)測試工作順利的開展，在實際操作中必須遵循以下原則：目標統(tǒng)一與高效組織相結(jié)合的原則，穩(wěn)定協(xié)調(diào)與有序運行相結(jié)合的原則，管理跨度適宜的原則，管理權(quán)限分明原則，靜態(tài)預(yù)防與動態(tài)調(diào)控相結(jié)合的原則。

2.4 大學(xué)生體質(zhì)測試挑戰(zhàn)賽的三維組織管理結(jié)構(gòu)

大學(xué)生體質(zhì)測試挑戰(zhàn)賽的組織管理結(jié)構(gòu)包括職能、內(nèi)容、層次三個驅(qū)動軸：在職能上，包括體質(zhì)測試工作的決策、計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和創(chuàng)新。在內(nèi)容上，包括學(xué)校體育課的管理，科學(xué)體育鍛煉指導(dǎo)管理和體質(zhì)健康信息反饋管理。在層次上，包括體質(zhì)測試宏觀管理、中觀管理和微觀管理。職能、內(nèi)容和層次共同構(gòu)成了全面完整的體質(zhì)測試組織管理結(jié)構(gòu)的三維立體結(jié)構(gòu)。

2.5 大學(xué)生體質(zhì)測試挑戰(zhàn)賽的運行機制

大學(xué)生體質(zhì)測試挑戰(zhàn)賽在合理合法的基礎(chǔ)上規(guī)范有序地運行，形成了公開透明的流程和科學(xué)機制：建立健全了決策調(diào)控機制、運行協(xié)調(diào)機制、監(jiān)督機制，、宣傳動員機制、激勵約束機制、考核評價體系、試數(shù)據(jù)管理體系和健康信息反饋體系。形成了全面的、科學(xué)的、具有創(chuàng)新性的、機動靈活的、穩(wěn)定有序的并且可持續(xù)發(fā)展的體質(zhì)測試組織模式。

3? 湖南科技大學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康測試存在主要的問題

大學(xué)生體質(zhì)健康測試工作的開展狀況越來越受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的關(guān)注，學(xué)校體質(zhì)測試工作為反饋在校學(xué)生體質(zhì)健康狀況和促進學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展發(fā)揮了十分重要的作用，但是根據(jù)近幾年的體質(zhì)測試數(shù)據(jù)和相關(guān)信息可知學(xué)校體質(zhì)測試工作存在著一些問題。

3.1 測試宣傳和動員力度小

學(xué)校體質(zhì)測試工作雖然包括宣傳教育的內(nèi)容，但是宣傳和動員力度很小，沒有很好的貫徹落實體質(zhì)測試宣傳教育工作，導(dǎo)致學(xué)生未能真正意識到體質(zhì)測試的重要性，影響了學(xué)生參與體質(zhì)測試的積極性，受試學(xué)生也不能很好的為體質(zhì)測試做好積極的思想和行為準備。

3.2 測試監(jiān)督機制有待改進

由于參與體質(zhì)測試的受試學(xué)生眾多而測試工作人員有限，所以在體質(zhì)測試監(jiān)督和控制工作方面存在著非常大的壓力。有些心存僥幸心理和不自覺的學(xué)生會借此機會進行舞弊，如請人代測、測試中蒙混過關(guān)等不良現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴重影響了測試的公平公正性，使體質(zhì)測試數(shù)據(jù)失真。

3.3 測試評價反饋不全面不及時

由于體質(zhì)測試的成績關(guān)系到學(xué)生的綜合素質(zhì)測評和相關(guān)的利益，所以學(xué)生十分重視自身的測試成績，而學(xué)校的體質(zhì)測試系統(tǒng)較為落后，不能及時反饋體質(zhì)測試后的信息，而且反饋的信息只有測試后的成績，缺乏反饋信息的全面性，未能對學(xué)生的體育鍛煉進行科學(xué)的指導(dǎo)。

4? 大學(xué)生體質(zhì)測試挑戰(zhàn)賽的應(yīng)對策略

4.1 建立健全精準、高效的宣傳動員機制

根據(jù)學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康測試的開展時間、地點等決策內(nèi)容和信息，充分利用多種宣傳教育手段精準及時地加強體質(zhì)健康測試宣傳教育工作。通過學(xué)校和學(xué)院召開的專門會議貫徹落實《標準》的指示精神和相關(guān)規(guī)定，做好體質(zhì)測試前的準備工作。安排相關(guān)輔導(dǎo)員、班主任給所帶的學(xué)生召開動員大會，讓學(xué)生深刻意識到體質(zhì)測試的重要性。

4.2 建立健全嚴格、公正的監(jiān)督機制

大學(xué)生體質(zhì)測試挑戰(zhàn)賽健全和完善了原有的監(jiān)督機制，使其更加嚴格、公平、公正。首先學(xué)校為此專門成立了體質(zhì)測試監(jiān)察部門，強化體質(zhì)測試的監(jiān)督工作。其次面向全校學(xué)生招募體質(zhì)測試志愿者，協(xié)助體質(zhì)測試工作人員的相關(guān)工作。嚴格、公正的監(jiān)察機制的形成，在很大程度上保證測試成績和數(shù)據(jù)的真實性、有效性和可信度，實現(xiàn)體質(zhì)測試的目的和意義。

4.3 建立健全全面的健康信息反饋體系

一方面體質(zhì)測試中心向?qū)W校申請體質(zhì)測試與健康專屬服務(wù)器，建立了學(xué)生體質(zhì)測試網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫。這一創(chuàng)新和突破極大地提高了體質(zhì)測試工作效率和質(zhì)量。另一方面，體質(zhì)測試中心創(chuàng)建了“體質(zhì)與健康研究中心”和“湘潭體育生活”兩個微信公眾號，受試學(xué)生可以通過這兩個公眾號了解相關(guān)的重要信息，及時查詢自己的成績并根據(jù)測試成績開具運動處方，方便學(xué)生進行科學(xué)的體育鍛煉。

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