高校足球教學(xué)中存在的問(wèn)題及學(xué)習(xí)興趣的途徑研究

石春成

摘? 要：高校作為體育教學(xué)的重要時(shí)期，同時(shí)擁有相對(duì)完善的硬件設(shè)施，可滿(mǎn)足大學(xué)生體育鍛煉所需。無(wú)論從國(guó)家層面，還是就學(xué)校的體育發(fā)展層面，足球教學(xué)在高校體育教學(xué)中的地位非常重要，而在足球教學(xué)中，大學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣直接關(guān)系足球教學(xué)質(zhì)量。本文依據(jù)多年的高校足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了目前高校足球教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出一系列培養(yǎng)大學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的對(duì)策，以期為高校足球教學(xué)改革提供參考，進(jìn)一步提升足球教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校? 足球教學(xué)? 興趣? 問(wèn)題? 途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）01（b）-0077-02

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，人們對(duì)健康的追求愈加迫切。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)歸結(jié)為人才的競(jìng)爭(zhēng)，如何培養(yǎng)身心健康、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，作為高校體育所面臨的重要課題。隨著體育教學(xué)改革的不斷深入，高校體育教學(xué)已圍繞培養(yǎng)大學(xué)生的體育興趣開(kāi)展教學(xué)工作，以此提升大學(xué)生體育鍛煉的積極性，并為其終身體育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)以腳支配球，且通過(guò)攻守對(duì)抗，最終以射球入門(mén)的數(shù)量決定輸贏的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，帶有強(qiáng)烈刺激的爭(zhēng)勝情感，該項(xiàng)目在各高校得以廣泛開(kāi)展，不過(guò)，由于大學(xué)生缺乏足球?qū)W習(xí)興趣，因此，教學(xué)質(zhì)量一直難以有效提高，所以，為了更好的普及和發(fā)展高校足球運(yùn)動(dòng)就需要積極培養(yǎng)大學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣。

1? 高校足球教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

1.1 教學(xué)硬件設(shè)施短缺

目前很多高校對(duì)足球教學(xué)硬件的投入力度還不夠充分，尤其缺乏標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地，影響正常的足球教學(xué)秩序，不利于高校足球教學(xué)的順利開(kāi)展。

1.2 足球教師的專(zhuān)業(yè)能力亟待提升

縱觀(guān)當(dāng)前各高校足球教師的教學(xué)水平，與高校足球教學(xué)需求不相符合，很多教師在足球教學(xué)過(guò)程中采取“放羊”思路，致使大學(xué)生難以學(xué)到有用知識(shí);此外，教師缺乏與大學(xué)生的有效互動(dòng)，尚未建立起融洽的師生關(guān)系，所以，很難更加深入的教學(xué)。

1.3 教材結(jié)構(gòu)不合理

以技術(shù)傳授為主的足球教材結(jié)構(gòu)缺乏必要的理論依據(jù)，各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的傳授與提升運(yùn)動(dòng)能力缺乏有機(jī)聯(lián)系，致使教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，不利于學(xué)校體育目的的實(shí)現(xiàn)。

1.4 教學(xué)組織形式不科學(xué)

過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用，卻忽視大學(xué)生的主體效能，使得課堂教學(xué)陳舊、呆板，限制了大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，足球教學(xué)淪為按部就班的機(jī)械操作，不僅扼殺大學(xué)生好動(dòng)的天性，更容易促使大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，喪失對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的濃厚熱情，學(xué)習(xí)效果不佳。

2? 提高大學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的途徑

2.1 提高大學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)

很多大學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)缺乏深入的了解，特別是足球技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作均由腳來(lái)執(zhí)行，而腳在肢體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中并不敏感，因此，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中很難準(zhǔn)確控制，這使得部分大學(xué)生望而卻步?；谠撉闆r需有針對(duì)性的提高大學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，從多方面了解足球，了解該運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，從而有信心有興趣參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

2.2 積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在足球教學(xué)過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，而學(xué)生是主體，為了更好的幫助大學(xué)生掌握足球技能，則需構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系作為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的紐帶，因此，作為高校足球教師應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生在足球?qū)W中遇到到問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行良好溝通，及時(shí)化解大學(xué)生的學(xué)習(xí)困擾;此外，教師需用實(shí)際行動(dòng)尊重并熱愛(ài)學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作要原諒，并鼓勵(lì)進(jìn)行改進(jìn)和掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生在教師耐心的指導(dǎo)過(guò)程中會(huì)掌握正確的足球技能，并因教師的耐心指導(dǎo)，從而激發(fā)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升足球教學(xué)質(zhì)量。

2.3 區(qū)別對(duì)待，因材施教

進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)需充分考慮大學(xué)生的足球基礎(chǔ)水平，并根據(jù)不同水平制定出不同層次的教學(xué)計(jì)劃，具體而言，對(duì)于足球基礎(chǔ)水平相對(duì)較低的大學(xué)生，可以多介紹足球技術(shù)，并耐心指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，從而形成正確動(dòng)作;對(duì)于已有一定足球基礎(chǔ)的學(xué)生而言，可安排一定的戰(zhàn)術(shù)配合，從而進(jìn)一步提升其技戰(zhàn)術(shù)水平?？傊?，通過(guò)，不同層次的有針對(duì)性教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)各基礎(chǔ)層次的大學(xué)生的足球技能均能實(shí)現(xiàn)提升。

2.4 正確運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言

在教學(xué)實(shí)踐中，足球教師的一言一行均能對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以，作為足球教師在教學(xué)中務(wù)必要規(guī)范使用教學(xué)語(yǔ)言，為大學(xué)生樹(shù)立良好榜樣，具體而言以鼓勵(lì)為主，調(diào)動(dòng)每一名大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保所有學(xué)生均能掌握正確的足球技能，進(jìn)而培養(yǎng)足球?qū)W習(xí)興趣。

2.5 積極運(yùn)用游戲法及競(jìng)賽法

大學(xué)生普遍對(duì)游戲和競(jìng)賽帶有天然的興趣，所以，在足球教學(xué)過(guò)程中，可安排游戲和教學(xué)比賽，以此培養(yǎng)大學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛，學(xué)生在歡快的參與中學(xué)習(xí)并提高足球技能，不僅有利于足球技能的掌握，而且可激發(fā)足球參與熱情，進(jìn)而培養(yǎng)足球鍛煉興趣。

2.6 準(zhǔn)確講解與示范

簡(jiǎn)明扼要、條理清晰、生動(dòng)形象的語(yǔ)言能夠調(diào)動(dòng)打?qū)W生的足球?qū)W習(xí)興趣，促使大學(xué)生較好地了解技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)和教師意圖，對(duì)技術(shù)在頭腦中形成正確的動(dòng)作概念，從而為掌握技能打下良好基礎(chǔ);動(dòng)作示范作為足球教學(xué)中非常常見(jiàn)的直觀(guān)教學(xué)法，目的是向大學(xué)生展示動(dòng)作的過(guò)程和技術(shù)要領(lǐng)，正確而優(yōu)美的示范，不僅可幫助大學(xué)生通過(guò)直觀(guān)感受領(lǐng)會(huì)正確動(dòng)作要領(lǐng)，初步形成視覺(jué)表象，并為動(dòng)作表象的形成奠定基礎(chǔ)，有利于調(diào)大學(xué)生躍躍欲試的情緒，有效提高大學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)的自覺(jué)性與積極性;示范與講解二者不可分割，在具體操作中需注重示范與講解的有效結(jié)合。

2.7 積極開(kāi)展課外活動(dòng)

課外活動(dòng)作為大學(xué)生的第二課堂，所以，內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)是培養(yǎng)興趣、提高技能的重要陣地，課外活動(dòng)的形式多種多樣，關(guān)鍵在于組織與輔導(dǎo)。足球比賽是每個(gè)足球愛(ài)好者所向往的，所以，在課余時(shí)間里積極組織班級(jí)、校級(jí)的對(duì)抗賽，比賽后，足球教師需組織學(xué)生積極反饋，找出不足，繼續(xù)提升自己，在此過(guò)程中可有效培養(yǎng)大學(xué)生的足球興趣。

3? 結(jié)語(yǔ)

高校足球教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣對(duì)于提升足球教學(xué)質(zhì)量非常重要，這就需要足球教育工作者優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方法，完善考核機(jī)制，循序漸進(jìn)，因材施教，并積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在愉快的氛圍中完成對(duì)足球技能的學(xué)生，同時(shí)，作為足球教師需主動(dòng)提升自身的足球理論及技能水平，進(jìn)一步提升足球教學(xué)質(zhì)量，充分激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣。

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