高校體育教學(xué)中學(xué)生終身意識的有效培育

李海軍

摘? 要：隨著素質(zhì)教育在我國的全面實施，高校體育教學(xué)作為對學(xué)生德、智、體、美、勞各項素質(zhì)進(jìn)行培育的重要科目又再次出現(xiàn)在人們的視野中，成為教育界廣泛熱議的重要話題。本文結(jié)合筆者教學(xué)實踐經(jīng)驗，通過對終身體育意識的概述，分析了目前高校體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識培育的主要影響因素，并結(jié)合上述分析對高校體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識培育策略進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。

關(guān)鍵詞：高校? 體育教學(xué)? 終身意識? 影響因素? 策略

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）01（c）-0146-02

1? 終身體育意識概述

終身體育意識指人們通過科學(xué)鍛煉，來深化對體育鍛煉的認(rèn)知，形成一定的體育鍛煉能力和習(xí)慣，即便在脫離學(xué)校教育、教練督促的情況下，也可以通過自我引導(dǎo)，有規(guī)律、有計劃、合理的完成自我鍛煉學(xué)習(xí)以及實踐活動。就構(gòu)成來講，終身體育意識主要包括三個方面，即體育知識、健康意識、體育技能，三者缺一不可，共同構(gòu)成了人的終身體育意識。與以往的青少年體育教育觀相比，終身體育意識更具人本思想，提倡以促進(jìn)學(xué)生的個人發(fā)展出發(fā)，來根據(jù)學(xué)生的特點制定出極具針對性的體育教學(xué)計劃，讓學(xué)生明白對體育的學(xué)習(xí)不應(yīng)因時間、地點以及年齡變化而停止，體育鍛煉是一項可以伴隨我們一生的休閑運動方式，在我們?nèi)松母鱾€階段其都可以發(fā)揮出有益的作用。

2? 高校體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識培育影響因素

2.1 受傳統(tǒng)人才觀的阻礙

高校教育是我國教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)，不僅要做好中學(xué)與高校教育的銜接，更要面對各專業(yè)等級、證書考試的巨大壓力。在此種情況下，要想讓高校教育工作者實現(xiàn)素質(zhì)教育與專業(yè)教育的兼顧是具有一定難度的。在這一傳統(tǒng)人才觀影響下，眾多的教師、學(xué)生、家長保持著統(tǒng)一的步調(diào)，要求學(xué)生專注于主要科目的學(xué)習(xí)和考試，錯誤的認(rèn)為高校階段開展體育鍛煉、學(xué)習(xí)都是沒有必要的，是浪費大學(xué)時間的，忽視了體育鍛煉在學(xué)生大學(xué)生涯甚至今后工作、生活中所起到的重要作用。雖說證書的獲取在人才評定方面具有一定的先進(jìn)性，但對考證的過度曲解和看重，將對我們正確人才觀的樹立造成嚴(yán)重的阻礙作用，不利于學(xué)生終身體育習(xí)慣、理念的形成。

2.2 受功利性學(xué)習(xí)目的的限制

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)仍然有部分老師和家長支持學(xué)生開展體育運動，注重對學(xué)生的體育教育，甚至有些教師為盡快提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平，會在學(xué)生的課余時間為學(xué)生開展專門的體育輔導(dǎo)。但通過對此類情況的深入調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，這些教師多是本著希望學(xué)生能夠以體育特長生的身份為班級和學(xué)校爭光，通過鼓勵學(xué)生參賽，來為學(xué)校獲得榮譽(yù)，而讓學(xué)生開展體育鍛煉和學(xué)習(xí)的，在教育動機(jī)上存在一定的功利性。而教師的這一功利性教育目的必然會影響學(xué)生的體育學(xué)習(xí)心態(tài)，使學(xué)生的體育鍛煉和學(xué)習(xí)也帶有功利性色彩。雖然在此種情況下學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)得到了有效的提升，良好的身體素質(zhì)也在有效的運動過后逐漸顯現(xiàn)出來，但受功利性學(xué)習(xí)目的的限制，學(xué)生難以對體育運動甚至生命做出深入的認(rèn)知，進(jìn)而也就限制了其終身體育意識的形成。

3? 高校體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識培育策略

3.1 激發(fā)學(xué)生體育運動興趣

良好的興趣可以作為人們開展一件事情的有效源動力，不斷支持著人們朝著自己的興趣所在努力，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確指出了興趣培育對于學(xué)生學(xué)習(xí)所起到的巨大推動作用。為此，高校體育教學(xué)中教師要想實現(xiàn)對學(xué)生終身體育意識進(jìn)行培育的目的，就必須首先從激發(fā)學(xué)生無限的體育運動興趣做起，使學(xué)生在興趣的潛移默化感染中，不斷形成良好的體育運動習(xí)慣。體育教師必須充分結(jié)合高校階段學(xué)生求勝心強(qiáng)的特點，本著以生為本的原則為學(xué)生組織多樣化的體育比賽項目，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極參與，通過小組之間的體育競技比賽讓學(xué)生收獲體育運動為其帶來的巨大成就感、榮譽(yù)感。此外，為充分滿足高校生多元化的體育喜好，教師更需要在高校體育教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極進(jìn)行體育教學(xué)的拓展，增加各類不同的體育運動項目學(xué)習(xí)，如健美操、瑜伽、跆拳道、武術(shù)、足球、籃球、排球等，使其在參與的過程中實現(xiàn)自身體質(zhì)的提升，并提升學(xué)生對體育運動的認(rèn)知，使其看到體育不僅僅是存在作為一門專業(yè)的課程存在，更是我們?nèi)粘Ｉ钪行蓍e娛樂不可獲取的一個重要組成部分。

3.2 發(fā)揮教師以身作則的榜樣作用

教師是學(xué)生體育學(xué)習(xí)的重要引導(dǎo)者、實施者、組織者，其自身對體育的認(rèn)知、體育知識含有量、體育技能以及對待體育的態(tài)度等等都將對學(xué)生產(chǎn)生作為直接的影響。為此，高校體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行終身體育意識的培育，需要通過教師榜樣帶頭作用的發(fā)揮來實現(xiàn)。這就要求體育教師一方面要積極轉(zhuǎn)變自身體育教學(xué)理念，切實認(rèn)識到體育教學(xué)對于現(xiàn)階段高校生學(xué)習(xí)以及學(xué)生未來發(fā)展的重要意義，并通過自己的力量來不斷影響周圍的其他專業(yè)教師、學(xué)生家長以及學(xué)生，使其可以主動配合自己的體育教學(xué)活動，不干預(yù)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為、不強(qiáng)占體育教學(xué)課時;另一方面，體育教師要努力提升自身的體育專業(yè)素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)、閱讀、觀看體育新聞、繼續(xù)教育等多種途徑來實現(xiàn)自身體育知識和認(rèn)識的更新?lián)Q代。并將國家所倡導(dǎo)的“全民健身、終身體育、快樂運動、陽光體育”等理念傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生看到體育學(xué)習(xí)活潑、實用、積極、質(zhì)樸的一面，將學(xué)生從功利性的體育學(xué)習(xí)中解脫出來，幫助其樹立正確的體育學(xué)習(xí)觀，促進(jìn)終身體育意識在其頭腦中的形成。

3.3 構(gòu)建完善的體育教育體系

完善的體育教育體系有助于學(xué)生對體育科目進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使其掌握更多的體育運動技巧、知識，接觸更多的體育運動項目，認(rèn)識到體育運動的真諦是在于促進(jìn)自身健康體制、習(xí)慣的養(yǎng)成。為此，圍繞終身體育理念，體育教師首先需要做的就是依據(jù)不同學(xué)生的體育運動喜好以及身體素質(zhì)特點為其開展極具針對性的因材施教。如，對于女生教師可以組織其開展肢體柔韌性、協(xié)調(diào)性較強(qiáng)的瑜伽、體操等項目的學(xué)習(xí)，對于男生則可以注重其開展對抗性較強(qiáng)的籃球、足球等競技類體育項目。同時，為完善學(xué)生對體育的認(rèn)知，教師還需要注重體育理論與實踐教學(xué)的結(jié)合，通過對多樣化教學(xué)手段的運用突破傳統(tǒng)體育理論教學(xué)的束縛，使學(xué)生的課堂體育教學(xué)更具趣味性，并在學(xué)生的體育實踐學(xué)習(xí)中配合相應(yīng)的理論解說，便于學(xué)生對體育運動項目動作的學(xué)習(xí)。

4? 結(jié)語

終身體育意識培育對于提升高校體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生體育綜合素養(yǎng)全面發(fā)展有著重要意義，我們要始終秉承以學(xué)生為本的理念，繼續(xù)加大對于高校體育教學(xué)的研究力度，全面實現(xiàn)學(xué)生終身體育意識的有效培育，將促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提升學(xué)生身體素質(zhì)水平放在體育教學(xué)的首要位置對待。同時，作者也希望借助本課題的研究，在社會上引起人們對高校體育教學(xué)的廣泛重視，促使教育界專家、學(xué)者甚至體育界人士廣泛參與到本課題的研究中來，共同為了實現(xiàn)高校體育教學(xué)新時期發(fā)展目標(biāo)而努力。

參考文獻(xiàn)

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