高校體育教學(xué)與大學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展策略探究

南彩霞

摘? 要：我國的教育體制是在不斷改革的，一直強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生要從德、智、體這三個(gè)方面全面發(fā)展，核心素質(zhì)培養(yǎng)也受到越來越多學(xué)者的關(guān)注。其中我國高校教學(xué)的重要組成部分之一就是體育教學(xué)，可以作為大學(xué)生提高核心素質(zhì)的重要途徑。教師通過體育教學(xué)，一方面可以促進(jìn)大學(xué)生健康成長，另一方面可以提高大學(xué)生的核心素養(yǎng)。在現(xiàn)在社會對相關(guān)人才的要求下，相關(guān)的教育部門高校提出了意見，作為指導(dǎo)高校的教學(xué)改革的指導(dǎo)方向。大學(xué)生的核心素養(yǎng)主要包括情感與品格、運(yùn)動能力以及學(xué)生的適應(yīng)能力這三大方面。本論文文將結(jié)合相關(guān)的資料，分析了大學(xué)生核心素養(yǎng)存在的問題，提出一些方法方式以供參考，希望對發(fā)展大學(xué)生核心素養(yǎng)有所幫助。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育? 核心素養(yǎng)? 策略

中圖分類號：G807.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）01（c）-0133-02

2014年，教育部出臺了一個(gè)文件，這就是就是《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，核心素養(yǎng)體系這一概念也是第一次被提出。因此大學(xué)體育的新課程改革就有了明確的指導(dǎo)方向，核心素養(yǎng)作為做重要的教學(xué)目標(biāo)。雖然我國的教育改革取得了一定的成果，但是實(shí)際上傳統(tǒng)的教學(xué)觀念早已經(jīng)根深蒂固，另外還有教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件因素也會產(chǎn)生影響，不能從根本上改變，實(shí)際改革還需要加強(qiáng)力度。我國大學(xué)生普遍身體素質(zhì)是較低的，不僅是高校體育教學(xué)的突出問題，也是整個(gè)教育部門所關(guān)注的焦點(diǎn)，使得學(xué)生的運(yùn)動能力被提高，良好的習(xí)慣被養(yǎng)成，學(xué)生進(jìn)入社會之后才能盡快適應(yīng)，可以促使推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)入新的里程碑。

1? 大學(xué)生核心素養(yǎng)在體育中體現(xiàn)

1.1 對運(yùn)動的認(rèn)知能力

認(rèn)知能力簡單來講就是學(xué)生掌握健身相關(guān)知識和技能的能力。體育教師在體育教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動認(rèn)知能力的培養(yǎng)，這就要求教師利用新型教學(xué)方式向?qū)W生傳授基本理論知識，基本的技術(shù)，便于學(xué)生理解和掌握。學(xué)生只有對基本的理論知識有完整的認(rèn)知，才能讓學(xué)生去思考體育鍛煉的重要意義，學(xué)習(xí)科學(xué)的鍛煉方法，提高體育技能，是保證學(xué)生具有良好身體素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。學(xué)生在體育課上不僅要學(xué)習(xí)基本知識理論，還要積極參與各項(xiàng)體育運(yùn)動，從不同的運(yùn)動中感受不同運(yùn)動樂趣，還能提高反應(yīng)能力以及對空間的感知能力，從而促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，最終使得學(xué)生能全面發(fā)展。因此教師體育教學(xué)中注重傳授知識教會技術(shù)的同時(shí)要提升學(xué)生的各項(xiàng)能力，讓他們能夠健康全面發(fā)展。

1.2 在運(yùn)動中的實(shí)踐能力

實(shí)踐能力是指學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況制定出科學(xué)的方法進(jìn)行體育鍛煉的能力。體育鍛煉的目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，教師講解體育知識和鍛煉方法，不僅是要提高學(xué)生的運(yùn)動能力，也要激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，樹立正確體育鍛煉的意識，這就是正真意義上的培養(yǎng)實(shí)踐能力。實(shí)踐能力的提高也是作為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要因素之一，提高學(xué)生在體育課上的主觀能動性，成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。教師進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)除了在體育課堂之上，還可以涉及到學(xué)生的課外時(shí)間，比如成立一些體育俱樂部，或者舉行一些競賽活動等，使得體育教育空間擴(kuò)大。此外，通過社團(tuán)俱樂部的相關(guān)活動延長學(xué)生體育鍛煉時(shí)間，體育鍛煉能力得到提高，形成良好的鍛煉習(xí)慣，具有鍛煉意識，找到有效科學(xué)的鍛煉方式。

1.3 在體育活動中的適應(yīng)能力

通常意義下的適應(yīng)能力是指與環(huán)境保持和諧的關(guān)系下，學(xué)生會產(chǎn)生不同的心理變化，學(xué)生作為個(gè)體與環(huán)境因素進(jìn)行相互作用的能力。學(xué)生逐步適應(yīng)學(xué)校的體育鍛煉后，適應(yīng)能力也相應(yīng)提高，有利于學(xué)生未來進(jìn)入社會并能快速適應(yīng)社會環(huán)境。大部分的體育活動是需要學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)與他人進(jìn)行合作的，鍛煉他們之間的的溝通合作能力，有一些活動具有競爭性，又可以鍛煉學(xué)生的承受壓力，能夠有勇氣接受輸贏結(jié)果，比如籃球、排球、足球比賽等。學(xué)生在體育活動獲得協(xié)作與競爭的意識，學(xué)生也會保持這樣的意識，不管是日常生活方面、還是學(xué)習(xí)和工作方面。另外體育這門課程是具有特殊意義的，那就是社會文化性，學(xué)生在體育活動中也是要遵守相關(guān)的課堂規(guī)范準(zhǔn)則，體驗(yàn)不同的角色，明白在體育活動中需要做什么，什么是不能夠做的。在體育活動中學(xué)生要適應(yīng)體育活動的組織性和紀(jì)律性。從現(xiàn)在大學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)際來看，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的興趣，尊重差異性，加強(qiáng)學(xué)生合作能力，通過比賽活動增強(qiáng)抗壓性，讓他們保持好的競爭心態(tài)，提高適應(yīng)能力，為他們將來走向社會夯實(shí)基礎(chǔ)。

2? 發(fā)展體育核心素養(yǎng)的策略

2.1 提高體育教師教育水平

教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占有重要位置。教師自身的專業(yè)水平和品格素質(zhì)的好壞，對學(xué)生的發(fā)展有著直接影響。教師也要加強(qiáng)思想建設(shè)，提高自身的品格素質(zhì)，提高自己的專業(yè)水平，才能更好地教育學(xué)生。教師只有保證自身有豐厚的知識積累，才能在教學(xué)過程中高屋建瓴，讓學(xué)生掌握好知識。作為提高課堂教學(xué)效率的因素之一，加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)是非常重要的。體育教師一方面要加強(qiáng)教學(xué)能力，另一方面要注重自身體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以參加體育教學(xué)的專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自我反思，提升自我，起到學(xué)習(xí)的引導(dǎo)性作用。

2.2 改變教學(xué)方式

隨著新課程理念的深入，要求體育教師要改變教學(xué)理念，采用新型的教學(xué)方式，讓課堂的主體變成學(xué)生，教師只是進(jìn)行指引與輔導(dǎo)，讓學(xué)生自己思考，可以使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。另外還可以通過改變教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來進(jìn)，比如體育知識教學(xué)的時(shí)候，不是僅僅講解傳統(tǒng)的課本內(nèi)容，可以利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，選擇相關(guān)的視頻生動形象表訴，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，無形中提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力。

2.3 注重心理教育

學(xué)生的心理健康一直是整個(gè)社會的關(guān)注點(diǎn)，適應(yīng)能力也是心理因素之一，心理素質(zhì)較高的學(xué)生一般能叫快的社會。教師在體育教學(xué)中不能僅僅教授學(xué)生運(yùn)動技能知識，對于學(xué)生健康的心理狀態(tài)也要時(shí)刻關(guān)注，學(xué)生未來必須要適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展。教師在上課的時(shí)候，要刻意關(guān)注學(xué)生的心理，了解他們的實(shí)際情況，選擇適合他們的體育鍛煉方法，讓他們的鍛煉能夠達(dá)到效果，更要把運(yùn)動負(fù)荷調(diào)整好，還可以設(shè)置特定的上課情景，幫他們制定小的目標(biāo)，目的是幫助學(xué)生身心健康成長，社會適應(yīng)能力也會逐步提高。

3? 結(jié)語

體育在整個(gè)教育體系中是非常重要的一門學(xué)科，現(xiàn)在的高校學(xué)生必須有終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)，適應(yīng)社會發(fā)展的能力，才能融入現(xiàn)代社會，體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)的重要手段，本文通過從核心素養(yǎng)的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的分析，提出一些方法，體育教師核心素養(yǎng)的教育模式，可以激發(fā)學(xué)生興趣，積極地參與到體育活動中，學(xué)生擁有健康的體質(zhì)和健康心理，未來才會更好地適應(yīng)社會，成為對社會有用的人。

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