高校田徑教學(xué)改革面臨的困境分析

張海浩

摘? 要：田徑運(yùn)動(dòng)是人類運(yùn)動(dòng)史上最基本的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，也是高校體育課程的重要組成部分。田徑教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的作用。然而受各方面因素的影響，近年來(lái)高校田徑教學(xué)實(shí)效性不佳，與理想的教學(xué)效果仍存在著一定的差距。為此，作為一名體育教育工作者我們有必要從自身工作實(shí)際出發(fā)，圍繞目前高校田徑教學(xué)改革展開(kāi)一番深入的研究與探討。通過(guò)對(duì)目前高校田徑教學(xué)改革面臨困境的探究，從重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)培育、促進(jìn)高校田徑教學(xué)的課程改革、提高田徑教師隊(duì)伍的素質(zhì)和能力三個(gè)方面分別就促進(jìn)高校田徑教學(xué)改革的策略進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。

關(guān)鍵詞：高校田徑? 田徑教學(xué)? 田徑運(yùn)動(dòng)? 田徑課程

中圖分類號(hào)：G82? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）02（a）-0098-02

1? 高校田徑教學(xué)改革面臨的困境

田徑教學(xué)作為高校的重要體育課程之一，對(duì)于提高學(xué)生的田徑基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)有著重要的意義，同時(shí)作為高校人才培養(yǎng)的重要組成部分，能夠促進(jìn)更好地促進(jìn)學(xué)生的身心健康。然而，目前我國(guó)的高校田徑教學(xué)改革過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 學(xué)生家庭培養(yǎng)理念的消極影響

目前高校中的學(xué)生大多數(shù)為90后，這些學(xué)生的家庭成長(zhǎng)環(huán)境有著以下特點(diǎn)：第一，目前高校的學(xué)生中獨(dú)生子女占據(jù)較大的比例，這些學(xué)生中大部分是在嬌生慣養(yǎng)的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大，家長(zhǎng)舍不得他們進(jìn)行劇烈的體育運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)普遍較差，無(wú)法更好地適應(yīng)高校的田徑教學(xué)要求;第二，目前很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的文化知識(shí)學(xué)習(xí)最為重要，著重培養(yǎng)孩子的智力水平而忽略其身體素質(zhì)的發(fā)展，導(dǎo)致很多學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能不足身體素質(zhì)低下，受家庭觀念的影響對(duì)高校田徑教學(xué)的重視程度嚴(yán)重不足。

1.2 學(xué)生自身不重視田徑教學(xué)

目前，雖然我國(guó)在不斷提倡素質(zhì)教育，但是學(xué)生受應(yīng)試教育的影響依然非常嚴(yán)重，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)田徑教學(xué)的重視不足，更多地將精力集中在文化課程的學(xué)習(xí)中。例如：很多學(xué)生從田徑教學(xué)中逃課，上課的態(tài)度不積極，上課時(shí)偷偷學(xué)習(xí)其他文化課程的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，學(xué)生無(wú)法全身心地投入到高校田徑教學(xué)中;同時(shí)，高校在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行考核的過(guò)程中，田徑教學(xué)成績(jī)的占比比較少，從而導(dǎo)致學(xué)生為了獲得更高的名次，更加不重視田徑課程的學(xué)習(xí)，忽視自身的身心健康發(fā)展。

1.3 高校田徑教學(xué)開(kāi)展的制約因素

目前，很多高校已經(jīng)開(kāi)展了相關(guān)的田徑教學(xué)課程，但是在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，制約田徑教學(xué)開(kāi)展的因素普遍存在，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，田徑教學(xué)的教學(xué)模式比較陳舊，大多數(shù)的高校田徑教學(xué)依然沿用理論知識(shí)課堂學(xué)習(xí)的方式，實(shí)踐能力則是使用跑步等單一的教學(xué)模式開(kāi)展，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味，缺乏創(chuàng)新能力，學(xué)生的積極性和參與程度都不高;第二，田徑教師的專業(yè)素質(zhì)較差，教師不具備專業(yè)的田徑教學(xué)理論知識(shí)，同時(shí)往往一個(gè)教師帶多個(gè)教學(xué)班級(jí)的教學(xué)模式，使得教師身心俱疲，無(wú)法有效開(kāi)展田徑教學(xué)的改革，對(duì)學(xué)生實(shí)施更加具有針對(duì)性的教學(xué)。

2? 促進(jìn)高校田徑教學(xué)改革的策略

通過(guò)以上的分析和論述可知，目前我國(guó)高校在開(kāi)展田徑教學(xué)的過(guò)程中依然面臨很多困境，造成這些困境的原因是多方面的，在深入分析和挖掘原因的基礎(chǔ)上，本文提出了促進(jìn)高校田徑教學(xué)改革的策略，具體參考以下幾點(diǎn)。

2.1 重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)是促進(jìn)高校田徑教學(xué)改革的重要力量，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的培養(yǎng)可以參考以下幾個(gè)方面：第一，通過(guò)高校的積極宣傳，使得學(xué)生的家庭充分認(rèn)識(shí)到田徑教學(xué)的重要性，更好地培養(yǎng)學(xué)生在田徑方面的興趣愛(ài)好，灌輸身體健康和智力發(fā)展同樣重要的家庭思想;第二，高校可以通過(guò)開(kāi)展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等方式，不斷提高學(xué)生對(duì)田徑教學(xué)的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生更好地參與到田徑教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和促進(jìn)高校田徑教學(xué)的開(kāi)展有著重要的推動(dòng)作用。第三，將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)納入到對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考核范圍內(nèi)，提高學(xué)生對(duì)田徑教學(xué)的重視程度，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)田徑教學(xué)的課程，提高自身的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)。

2.2 促進(jìn)高校田徑教學(xué)的課程改革

目前，我國(guó)大多數(shù)高校的田徑教學(xué)課程比較落后，需要通過(guò)強(qiáng)有力的改革，更好地促進(jìn)高校田徑教學(xué)的發(fā)展。首先，需要不斷豐富高校田徑教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)田徑教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的不斷改革?；ヂ?lián)網(wǎng)等技術(shù)的發(fā)展為田徑教學(xué)打開(kāi)了新的大門，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)，不斷豐富田徑教學(xué)內(nèi)容，能夠滿足不同學(xué)生對(duì)田徑知識(shí)的學(xué)習(xí);其次，推動(dòng)多樣化教學(xué)模式的開(kāi)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)人們的生活和學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生了重要的影響。高校在推動(dòng)田徑教學(xué)的改革過(guò)程中，也可以更好地利用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，采用多樣化的教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生對(duì)田徑教學(xué)的興趣，使得學(xué)生可以通過(guò)多種方式參與到田徑教學(xué)的課程中來(lái)。最后，促進(jìn)田徑教學(xué)考核方式的改革，針對(duì)以往的田徑教學(xué)考核方式，考核的內(nèi)容比較單一，無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的田徑運(yùn)動(dòng)能力。因此，田徑教學(xué)的考核方式需要進(jìn)行改革，例如：不僅僅需要對(duì)學(xué)生的田徑基礎(chǔ)知識(shí)和田徑運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行考核，還可以推出一些個(gè)性化的考核方式，真正落實(shí)高校因材施教的人才培養(yǎng)理念;同時(shí)，考核中可以加入一些學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)價(jià)值觀、學(xué)生對(duì)田徑教學(xué)的意見(jiàn)等非量化的指標(biāo)，能夠更好地體現(xiàn)田徑教學(xué)考核的科學(xué)性和合理性。

2.3 提高田徑教師隊(duì)伍的素質(zhì)和能力

教師是推動(dòng)高校田徑教學(xué)改革的重要力量，推動(dòng)高校田徑教學(xué)的改革，離不開(kāi)田徑教師的參與。因此，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，也是更好地推動(dòng)高校田徑教學(xué)的重要方面。提高田徑教師隊(duì)伍的素質(zhì)和能力，可以從以下幾個(gè)方面做起：第一，高校在招聘田徑教師的過(guò)程中，需要對(duì)教師的素質(zhì)進(jìn)行綜合性的考核，除專業(yè)基礎(chǔ)之外，還需要對(duì)其教學(xué)創(chuàng)新能力、因材施教能力等其他方面進(jìn)行考核，從而能夠進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì);第二，高校和其他部門應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)高校體育教師的教學(xué)積極性，使其能夠更好地投入到高校田徑教學(xué)中，例如：高校可以提高田徑教師的薪資和福利待遇，為教師提供更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間等;第三，進(jìn)一步降低高校田徑教師的教學(xué)壓力：一方面，招聘足夠數(shù)量的體育教師，使其能夠滿足正常的教學(xué)需求，使得教師有足夠的精力對(duì)田徑教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新;同時(shí)可以外聘一些體育俱樂(lè)部的教師，不斷壯大教師隊(duì)伍的力量，促進(jìn)外聘教師與高校田徑教師的交流，激發(fā)教師隊(duì)伍的創(chuàng)新能力和教學(xué)改革能力。

3? 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述分析，我們對(duì)于高校田徑教學(xué)的意義有了一個(gè)更為深入的認(rèn)識(shí)，也看到了目前擺在高校田徑教學(xué)改革面前需要迫切解決的實(shí)際問(wèn)題。在今后的工作中，我們要繼續(xù)加大對(duì)于高校體育教學(xué)的重視程度，并在教育主管部門的帶領(lǐng)下，深刻開(kāi)展高校田徑教學(xué)研討工作，結(jié)合本時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，為高校田徑教學(xué)改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)繪制出一幅美好的藍(lán)圖。以此來(lái)促進(jìn)新時(shí)期高校田徑教學(xué)創(chuàng)新改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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