論中學(xué)體育教育中籃球文化構(gòu)建

何飛雄

摘? 要：體育教育的基礎(chǔ)是學(xué)校體育教育，興趣和愛好是提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)和不斷堅持的前提條件。大部分中學(xué)生覺得在所有的中學(xué)體育項目中籃球是最有意思的，籃球具有很多群眾基礎(chǔ)并且所用器材簡單方便。在學(xué)校體育教育中籃球逐漸成為一種特色教育。構(gòu)建中學(xué)體育籃球文化的氣氛，能夠提高學(xué)生對籃球的興趣，然后慢慢的轉(zhuǎn)化成為終生體育鍛煉的理念。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育? 籃球教育? 文化構(gòu)建

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）02（a）-0089-02

1? 籃球文化的概念

提起籃球，相信有超過一半的人對它的第一認(rèn)識就是一項運動，其次就會想到它的作用是鍛煉身體，發(fā)展興趣愛好?；@球文化最早出現(xiàn)于美國，而在現(xiàn)如今的美國，籃球已經(jīng)不在是一項普通的運動，它已經(jīng)變?yōu)榱嗣绹\動文化的一部分。想要徹底的了解一種文化就必須先了解它的文化來源。在1891年12月初，冬天非常寒冷導(dǎo)致人們不能打棒球和橄欖球，美國一名體育教師詹姆斯奈史密斯發(fā)明了籃球這項運動，籃球運動在不斷的發(fā)展，逐漸成為了美國四大球類之一。美國是由多個種族組成的國家，不同文化背景的移民構(gòu)成了美利堅整合程度較高的一種復(fù)雜文化，形成了美國文化特有的“個人本位、富于創(chuàng)造、多元雜交”的文化特征，在這種文化精神下，美國籃球運動不僅僅是簡單地傳承和傳遞，而是不停的進(jìn)行創(chuàng)造，持續(xù)的標(biāo)新立異。出現(xiàn)一種新式的進(jìn)攻技巧，另一種防守新技巧就會同步提出，使美國籃球水平一直走在世界籃球發(fā)展的前沿，展示出籃球戰(zhàn)術(shù)不局限在固有的形式，并且經(jīng)常帶有深厚的個人特色。美國文化中獨特的創(chuàng)新精神和崇拜個人表現(xiàn)的文化氣氛和發(fā)散性的思維，鼓勵了運動員在籃球運動中的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)自己的欲望。這也是為什么美國籃球一直處在世界領(lǐng)先地位的原因之一。

中國傳統(tǒng)文化具有博大精深，包羅萬象的特點。中國籃球的發(fā)展的要求應(yīng)該是在模仿世界籃球強國戰(zhàn)略的同時結(jié)合自身優(yōu)勢另辟蹊徑，要把功夫下在根本上面而不是在表面做工作。

2? 籃球文化對教育的作用

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神

籃球是一項團(tuán)隊的運動，而不是一個人的榮耀。如今的青少年大多都是獨生子女一個人成長的環(huán)境造成了他們?nèi)狈献鞯母拍?。在籃球這項運動中可以有意識培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能使學(xué)生是為了集體的榮譽而努力的拼搏。比如，把學(xué)生分成幾個小組，教師選擇一些需要合作才能完成的項目來讓學(xué)生小組進(jìn)行比賽，比賽結(jié)束后剖析如何取得成功，并讓成功的小組介紹自己的經(jīng)驗，讓學(xué)生明白集體的利益要高于個人的利益。要想讓學(xué)生建立團(tuán)結(jié)合作的精神，就得先讓學(xué)生先了解團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的內(nèi)在要求。“團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神”就是奉獻(xiàn)精神。在NBA中沒有一個弱的隊伍，但是如果沒有團(tuán)結(jié)合作的精神在也照樣會輸球，這句話的意思就是說所有的球隊都需要配合，所有的球員都要有配合的概念與合作的精神。在中學(xué)體育教育中，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)籃球可以加強團(tuán)結(jié)合作的想法，提高團(tuán)結(jié)合作精神。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

在籃球場上沒有投進(jìn)投不進(jìn)，只有敢不敢出手一說，勇氣時常是取勝的關(guān)鍵。沒有過硬的心理素質(zhì)，即使你技術(shù)再全面也發(fā)揮不出來。當(dāng)場下有很多人看的時候，你的心理更復(fù)雜，而且打的更緊張，所以要時刻提醒自己放松，也要時刻保持自信！尤其在比賽的最后幾分鐘，更要保持清醒的頭腦，不要犯低級錯誤，也不要失誤，只要這樣才能堅持到最后。在中學(xué)體育教育過程中，籃球可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生在考試與生活中發(fā)揮積極的作用。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生不服輸?shù)木窈涂朔щy的能力

籃球是一種對抗性的比賽，只要是比賽就一定會有輸贏。在籃球比賽的過程中，一定會遇到很多很多的挫折，就像大家都知道的籃球明星科比布萊恩特，有的人不了解他，只知道他有多出名有多成功，可沒人看到他背后的傷。有人問他為什么能常勝，他的秘訣是凌晨四點的太陽。有多少人能做到像他一樣凌晨四點大多數(shù)人都還在睡夢之中，可他已經(jīng)踏上了練習(xí)的征途。在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會戰(zhàn)勝困難，懂得什么是夢想的力量。

3? 建立“以人為本”的籃球理念

3.1 如何理解“以人為本”的籃球理念

在新課程改革中，強調(diào)以學(xué)生為本，以面向全體學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為本。在中學(xué)體育教育中，籃球教育也應(yīng)遵循這一觀念。人文籃球的觀點認(rèn)為：籃球教育不僅僅是教授學(xué)生籃球技巧，更應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的德智發(fā)展，人文籃球?qū)θ说膭?chuàng)新精神與實踐能力同樣也有促進(jìn)作用。人文籃球強調(diào)的是注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生堅強的品格。

3.2 如何培養(yǎng)“以人為本”的籃球理念

從籃球文化對人的可培養(yǎng)性出發(fā)，應(yīng)選用多種方式方法來進(jìn)行“人文籃球”理念的傳播。開始在教學(xué)籃球中，體育教師要改變以往追求教授學(xué)生籃球技巧為主要內(nèi)容的傳統(tǒng)理念，偏重于開拓挖掘其教育價值，塑造學(xué)生的個性、能力和終生進(jìn)行體育鍛煉的想法，幫助學(xué)生建立“健康第一”的教育指導(dǎo)思想，最后使他們生理、心理、社會適應(yīng)能力等達(dá)到全面健康的要求。在中學(xué)籃球教育中更應(yīng)該尊重理解學(xué)生，并與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。學(xué)校與老師應(yīng)該相互合作，學(xué)校把控大的方向，傳播好“以人為本”籃球觀念，教師應(yīng)該注重觀念的實施，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中做好調(diào)控與引導(dǎo)的作用。

4? 改革籃球課堂教學(xué)

4.1 改革籃球課堂教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)合理的選擇教學(xué)內(nèi)容，不應(yīng)該只注重學(xué)生的考試成績。而且要根據(jù)學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律，合理的教授教學(xué)內(nèi)容，并且在教學(xué)內(nèi)容過程中注重學(xué)生發(fā)展的差異性。在學(xué)生學(xué)習(xí)基本知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生品德的發(fā)展。合理的講授教學(xué)內(nèi)容，不要一味追求進(jìn)度，而忽略的學(xué)生的接收水平與理解情況。

4.2 改革籃球課堂教學(xué)方式

現(xiàn)代教育理論要求改變原有的教學(xué)方式，從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，教師在教學(xué)過程中充當(dāng)一個引導(dǎo)者的作用，學(xué)生才是學(xué)習(xí)過程的主體。應(yīng)尊重學(xué)生的個性發(fā)展，應(yīng)該創(chuàng)建一個活潑、積極、良好的課堂氛圍。要根據(jù)教學(xué)過程中教師學(xué)生的不同地位以及不同作用，在加上講授籃球的特點，使用啟發(fā)的方法，創(chuàng)設(shè)情境，不斷誘導(dǎo)學(xué)生，對教學(xué)的重難點進(jìn)行分析并提出問題讓學(xué)生自己思考，促進(jìn)學(xué)生獨立思考獨立解決問題的能力。通過實踐讓學(xué)生了解籃球原理，使得學(xué)生可以在掌握技術(shù)動作發(fā)展自己的個性。與此同時，籃球教學(xué)還應(yīng)該加上德育，培養(yǎng)學(xué)生尊重老師，尊重裁判、尊重同學(xué)，尊重對手，團(tuán)結(jié)互助，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和精神，既教授學(xué)生知識又教授學(xué)生做人的品質(zhì)符合教學(xué)原則中的科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一的原則。由于同學(xué)體質(zhì)及年齡的參差不齊，在教學(xué)過程中應(yīng)該因材施教。

4.3 改變籃球教學(xué)評價方式

傳統(tǒng)教學(xué)方式只注重結(jié)果忽略了過程，如今更應(yīng)該注重學(xué)生的發(fā)展過程，在學(xué)生的發(fā)展過程的發(fā)展學(xué)生的不足與優(yōu)點。評價內(nèi)容不僅考察技術(shù)技能的掌握、身體素 質(zhì)的提高，還看學(xué)生的體育認(rèn)識水平、意志品質(zhì)、健康狀況、體育 興趣等方面的情況，從而到達(dá)督促和鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)籃球文化、改 進(jìn)籃球技能、提高綜合素質(zhì)的籃球教學(xué)。

5? 結(jié)語

中學(xué)體育教育籃球教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展為主，注重學(xué)生個體的差異性。在教授基本技巧的同時更應(yīng)該注重籃球文化的教育，了解籃球的精神與意義，培養(yǎng)學(xué)生合作，堅強的精神，造就良好的心理素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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