中職體育課程改革中“陽光體育運動”教學模式的研究

沈智慧

[摘? ? ? ? ? ?要]? “陽光體育運動”的開展對當今青少年發(fā)展以及國家發(fā)展都具有一定戰(zhàn)略意義，號召學生走出教室，積極投身于戶外運動中去。從中等職業(yè)學?，F(xiàn)在體育教學中存在的問題、中等職業(yè)學校體育課程改革中開展陽光體育運動教學模式的必要性以及中等職業(yè)學校體育課程改革中陽光體育運動教學策略這三方面進行了詳細的闡述。

[關? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)學校;體育課程;陽光體育運動;教學模式

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）09-0046-02

青少年正處于身體發(fā)展的關鍵時期，“陽光體育運動”是為了讓廣大青少年走到陽光下，積極參加體育鍛煉，增強身體素質(zhì)的。就當前來說，很多學校對體育課程采取了忽視的態(tài)度，學生的體育鍛煉時間得不到有效的保護。而“陽光體育運動”的開展，為廣大青少年創(chuàng)造了更多的運動機會，為青少年身體的健康發(fā)展奠定了基礎。

一、中職體育教學中存在的問題

（一）在思想上對體育教學不夠重視

在傳統(tǒng)的教學觀念中，學校更加關注的是學生文化課的成績，如何提升學生的專業(yè)競爭力，而忽視了體育課程的開展。很多時候，體育課程只是作為一門輔助課程存在的，甚至某些時候會由于教學任務被其他科任教師占用。在思想上，對體育課程的不重視，學生的體育鍛煉時間得不到有效的保證，這對學生的身心健康發(fā)展是極為不利的。同時，思想上的不重視也會為體育其他方面的發(fā)展形成阻礙因素。特別是在學校的這種教育觀念的影響下，學生的鍛煉時間得不到有效的保證，長期下去，學生也容易形成懶散、消極的一種心態(tài)，從而忽視體育鍛煉。

（二）教師缺乏有效的教學手段

體育，本身就是一門專業(yè)性較強的學科，從鍛煉的方式、頻率等都有著極為嚴格的規(guī)定，不然可能會對身體產(chǎn)生一定的危害，甚至會影響到學生今后的身體發(fā)展。而體育教學活動的開展，教師由其他科任教師擔任，不具備必要的專業(yè)技能，在開展體育教學活動的時候缺乏必要的教學手段，不能開展積極有效的教學活動。體育課程僅單純停留在跑步的初級階段。有時候體育中的運動甚至成了體罰學生的一種手段。這樣的教育理念，讓學生對體育正確的認知是極為不利的，并且很容易造成學生厭倦體育鍛煉。體育課程，應該是能夠帶給學生全面體驗，為學生的身心發(fā)展助力的。教師缺乏有效的教學手段，體育課程便失去了應有的價值，學生在體育教學活動中參與性不高，更多時候是一種懶散的教學，學生在體育課程中得不到應有的鍛煉。

（三）體育器材設施不完善

體育教學本身就不是單一的跑步，而是應該從學生的身心發(fā)展需要出發(fā)，對學生身體進行適當?shù)倪\動鍛煉。但是，很多學校的場地、器材數(shù)量得不到保障，不能滿足學生基本的體育活動需求。體育器材設施不完善，不僅僅影響了學生課外體育課程的進行，同時也是對學生體育鍛煉權利的一種損害。有些器材年久失修，得不到及時的更換，出于安全考慮，學校便將其設置為禁止項目。長期在這樣的環(huán)境下，學生得不到有效的體育鍛煉，身體素質(zhì)也逐漸下降，從而形成了一個惡性循環(huán)。特別是對青少年來說，養(yǎng)成良好的運動習慣尤為重要，為今后的鍛煉打下一個堅實的基礎。但是，由于場地、設備的制約，讓學生的體育運動停滯不前。在長期缺乏體育器材的環(huán)境下，體育教師以及學生的鍛煉興趣也會不斷下降。

二、中職體育課程改革中開展“陽光體育運動”教學模式的必要性

（一）有利于推動學生的全面發(fā)展

隨著教學改革的逐漸推進，對學生的要求不再停留在單一的學習成績上，而是德智體美勞的全面發(fā)展。隨著健康教育理念的逐漸深入，人們對自身的健康狀況也開始關注。但是由于缺乏適當?shù)腻憻?，中職的學生的身體機能不斷下降，跑步速度、肺活量等達不到相應的標準。在中等職業(yè)學校體育課程改革中開展陽光體育運動教學模式，能夠讓學生走出寢室，走到陽光下，去不斷提升自己的身體素質(zhì)，為將來的生活奠定堅實的身體基礎。開展“陽光體育運動”能夠為學生的生活帶來陽光，推動學生的全面發(fā)展，特別是心理健康的發(fā)展，能夠有效提升學生的身體素質(zhì)，形成健康的體魄。

（二）有利于創(chuàng)設陽光的校園氛圍

運動，是人們密不可分的朋友，體育為人類進步做出了很多貢獻。在中職體育課程改革中開展陽光體育運動教學模式，號召學生走到大自然中去鍛煉身體，陶冶情操。開展“陽光體育運動”，積極組織學生開展形式多樣的體育活動，大課間用啦啦操來代替廣播操，采用學生樂于接受的運動形式進行，讓每一位學生都積極、主動地參與到體育鍛煉中來。在活動期間體育教師和班主任各有分工，保證學生每天鍛煉一小時，培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)，讓陽光體育運動的風吹遍學校的每一個角落。在體育鍛煉中享受陽光，營造出一種積極向上的氛圍，讓每一位學生都感受到來自運動的快樂。陽光的校園氛圍，是一種積極向上、朝氣蓬勃的氛圍，是離不開每一位學生的。開展“陽光體育運動”，要讓每一位學生積極投身于體育鍛煉中，去用積極向上的態(tài)度去迎接生命中的每一項挑戰(zhàn)，去創(chuàng)設陽光、積極的校園文化氛圍。

三、中職體育課程改革中“陽光體育運動”教學策略

（一）加強體育器材設施建設，推動多樣化的運動方式

在開展體育活動中，學校肩負著一定的責任和義務，即為學生參加體育活動提供必要的場地、器材這些基礎條件。因此，學校在開展“陽光體育運動”的時候，首先應該確保在體育方面的投入，并逐步增加體育經(jīng)費的投入力度，按照教育部的規(guī)定進行相關器材的配置，同時應該根據(jù)學生的需求去不斷地完善。加強體育器材設施建設，推動多樣化的運動方式，為學生開展體育運動提供必要的物質(zhì)條件。其次，便是體育器材的多樣化，不應該受到經(jīng)費的各因素的制約，從學生的需求以及身心發(fā)展出發(fā)，選擇一定有鍛煉意義的器材。讓學生在鍛煉的過程中去享受鍛煉的樂趣，學習正確的鍛煉知識。總之，在體育器材設施建設方面，學校應該盡可能給予最大程度的支持，還要為學生開展適當?shù)捏w育鍛煉提供必要時間和條件。

（二）建設高素質(zhì)的師資隊伍，為開展陽光體育奠定基礎

在開展“陽光體育運動”的契機下，學校應該加強體育教師師資隊伍的建設，為開展陽光體育奠定基礎。首先，教師應該充分認識到體育鍛煉的重要性，無論是從專業(yè)知識，還是教學能力出發(fā)，教師都應該不斷提升自己的專業(yè)能力，從而不斷提升學生對體育課程的興趣。其次，關注學生的具體需求。教學活動的開展，便是教學圍繞學生的身心發(fā)展要求而進行的教學活動。因此，體育教師在進行理論知識、實踐技能傳授的同時，還應該針對學生個性化的需求進行教育，將學校的條件和學生的特點有機結(jié)合起來。當然，這些都跟體育教師的專業(yè)素養(yǎng)相關。一方面，學校應該根據(jù)體育教師的特點進行針對性培訓，引導他們走出去，去學習其他中等職業(yè)學校先進的教學方式，在思想碰撞中不斷提升教學質(zhì)量和能力。另一方面，應該積極引進高素質(zhì)的體育教師，不斷提升體育教師的整體水平。通過優(yōu)秀教師的引進，去發(fā)揮積極的榜樣帶頭作用，去提升體育課程的教學質(zhì)量，從而更好地完成教學任務。

（三）結(jié)合學生的需求，改革體育課程

體育課程的開展除了必要的教學內(nèi)容，還應該根據(jù)學生的特點進行有針對性的教學，結(jié)合教學實際，開展高質(zhì)量的教學，及時傳遞一些有效的體育信息。本校女生居多，便將傳統(tǒng)的課間操改為啦啦操，一方面滿足了學生的需求，同時也增添了運動的趣味性，學生對課間操的興趣也不斷提升。另一方面，也起到了積極鍛煉的效果。中職體育課程的改革，其目標是為學生開展體育鍛煉奠定基礎，讓學生更樂于參與到體育運動中。因此，就應該結(jié)合學生的需求進行。比方說，在開展體育舞蹈中，教師就應該適當引入一些理論知識的學習，讓學生對此有一個正確的認知，傳授一些基本的技能，讓學生對相關的拉丁、恰恰有一個基礎的了解，為今后深入的學習奠定興趣基礎。中職體育教學改革中，我們應該關注學生的長期發(fā)展，而不應該局限于單一的某一方面，給予學生適當?shù)淖杂蛇\動時間。每一個學生都是完整的個體，他們的需求都應該被尊重，學生之間本身也會存在身體素質(zhì)的差異，特別是男女生之間的差別更大。根據(jù)教學需求，讓學生自由選擇器材進行運動，教師可以進行針對性的指導，去了解每一個學生的身體狀態(tài)。并且可以讓學生根據(jù)自己的身體特點，進行針對性的體育鍛煉，在有限的時間段提升自身的鍛煉效果。

（四）重視安全教育，防范意外事件的發(fā)生

安全教育，是任何一所學校都不容忽視的。特別是在體育鍛煉中，可能發(fā)生安全事故的概率遠遠超過其他科目，這也是很多學校開展較少體育運動的原因所在。但是，這并不是說為了確保學生的安全，就不要開展體育活動，切記不能諱疾忌醫(yī)。開展“陽光體育運動”，既要看到“運動”，又要看到“陽光”，確保整個體育運動中的安全。中職階段的學生能夠?qū)ψ约旱男袨樨撠?，能夠判斷自身行為的安全與否。通過安全教育的宣傳，增強學生的安全意識，讓學生在參與體育課程時牢記“安全”。體育課程中涉及一些新動作、新技能的學習，需要學生開展適當?shù)倪\動，可能會造成肌肉拉傷等一些意外事故。因此，在體育課程教學中，教師應該積極發(fā)揮自身的指導作用，嚴格按照正常的操作程序，為學生進行正確的示范。同時對學生采用必要的保護和幫助，認真對待體育活動中的每一個細節(jié)。特別是在學生自由活動的時候，體育教師也不能放松警惕。一方面為學生提供專業(yè)化的指導，防止出現(xiàn)由于錯誤動作而造成的身體傷害。另一方面，密切關注學生，防止出現(xiàn)一些意外事故。安全，是需要謹記的，也是確保學生體育健康權的另一種體現(xiàn)。

四、總結(jié)

“陽光體育運動”，是針對當前青少年運動狀況所提出的教育模式，是對傳統(tǒng)的體育教學模式的一種創(chuàng)新。在開展“陽光體育運動”中，教師應該在思想上高度重視，關注學生體育成績、身體、興趣等多方面的變化，實施有針對性的教學方式，提升體育課程的教學質(zhì)量。當然，“陽光體育運動”的開展需要的不僅僅是體育教師的努力，還有學校相關資源的支持。不斷增加體育預算經(jīng)費，加強學校體育設施、器材建設，為開展“陽光體育運動”奠定良好的物質(zhì)基礎。同時，引導體育教師建立“陽光體育運動”運動機制和監(jiān)督體系，確保多方面、科學地開展體育教學活動。通過各方面的努力，這樣才能不斷增強學生的身體素質(zhì)以及體育素養(yǎng)，充分彰顯體育人文精神和內(nèi)涵，從而有效拓展與延伸陽光體育教學，確保體育教學的動態(tài)優(yōu)化，達到良好的體育教學效果。體育教學活動的開展，對學生養(yǎng)成良好的運動習慣以及強健的體魄都是具有積極意義的。

參考文獻：

張建業(yè).基于陽光體育運動理念的高職體育課程改革研究[J].當代體育科技，2014，4（25）：74-75.