蘇錫常寧通高職院校畢業(yè)生就業(yè)狀況及趨勢(shì)分析

曹奇

摘? ? 要：通過對(duì)江蘇省蘇錫常寧通區(qū)域18所高職院校2015、2016屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告相關(guān)數(shù)據(jù)的分析，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)區(qū)域流向、就業(yè)單位性質(zhì)和就業(yè)去向四個(gè)就業(yè)狀況維度進(jìn)行探討，并對(duì)兩屆畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行對(duì)比和趨勢(shì)分析，為高職教育制度改革和完善培養(yǎng)體系提供重要參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高職院校;就業(yè)狀況;就業(yè)率;就業(yè)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G715? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-7747（2018）01-0040-08

黨的十八大以來，黨中央國(guó)務(wù)院十分關(guān)心高校畢業(yè)生就業(yè)狀況，習(xí)近平總書記先后10余次針對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作發(fā)表重要講話或批示，對(duì)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才提出了一系列富有創(chuàng)見的新思想、新觀點(diǎn)、新論斷及新要求，深刻回答了“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，勉勵(lì)大學(xué)生志存高遠(yuǎn)腳踏實(shí)地。[1-3]大學(xué)生就業(yè)狀況不僅涉及到社會(huì)人才資源合理配置，還關(guān)系到我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)安定，完善就業(yè)措施和實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)對(duì)實(shí)現(xiàn)人才競(jìng)爭(zhēng)和全面建設(shè)小康社會(huì)意義重大。[4]

高職教育作為國(guó)民教育體系的重要組成部分，是國(guó)家實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新戰(zhàn)略的重要舉措，是連接生產(chǎn)和科技教育的重要紐帶，而高職學(xué)生就業(yè)是觀察和分析其培養(yǎng)體系的重要手段之一，研究高職學(xué)生就業(yè)可以為高職學(xué)生培養(yǎng)制度改革與發(fā)展提供重要理論與數(shù)據(jù)參考。[5-7]目前，研究者主要關(guān)注的對(duì)象是高層次本科生、研究生群體，而針對(duì)高職院校學(xué)生就業(yè)狀況與趨勢(shì)分析的研究鮮有報(bào)道。另外，研究者研究學(xué)生群體的區(qū)域或者局限于單個(gè)學(xué)校，或者局限于單個(gè)地級(jí)市所有院校，鮮見研究整個(gè)區(qū)域的高校學(xué)生就業(yè)狀況。本文以江蘇省蘇錫常寧通區(qū)域18所高職院校（常州5所、蘇州2所、無錫4所、南京4所、南通3所）2015、2016屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告（部分高職院校相關(guān)數(shù)據(jù)缺失）和江蘇省?？飘厴I(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報(bào)告[8]為基礎(chǔ)，深入分析相關(guān)數(shù)據(jù)，并以畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)和就業(yè)結(jié)構(gòu)分布四個(gè)就業(yè)狀況為維度進(jìn)行探討，并對(duì)兩屆畢業(yè)生人數(shù)、就業(yè)率、就業(yè)結(jié)構(gòu)、畢業(yè)分布、創(chuàng)業(yè)升學(xué)等進(jìn)行比較分析，為高職院校改革人才培養(yǎng)制度和完善培養(yǎng)體系提供重要參考依據(jù)。

一、高職院校畢業(yè)生人數(shù)與就業(yè)率狀況分析

對(duì)蘇錫常寧通區(qū)域18所高職院校2015、2016屆畢業(yè)生的對(duì)比分析結(jié)果顯示，兩個(gè)年度畢業(yè)生人數(shù)總體變化不大。公立大學(xué)工科、綜合、理工類學(xué)校畢業(yè)人數(shù)規(guī)模3 000人以上，藝術(shù)類、農(nóng)林類、民辦類高校一般培養(yǎng)規(guī)模較小，1 500人到2 500人。圖1為2015—2016屆18所高職院校畢業(yè)生人數(shù)折線圖。

由圖1可以得出以下結(jié)論：（1）不同院校畢業(yè)生人數(shù)相差較大，畢業(yè)生人數(shù)差別最大達(dá)到3倍多;（2）從學(xué)校區(qū)域分布來看，南京市高職院校的畢業(yè)生規(guī)模大于其他各市，常州科教城4所學(xué)校畢業(yè)生規(guī)?？傮w保持一致;（3）對(duì)比兩屆高職院校畢業(yè)生人數(shù)，尤其是常州市4所院校，畢業(yè)生人數(shù)有所下降，這與江蘇省生源減少呈正相關(guān)。

根據(jù)蘇錫常寧通區(qū)域18所高職院校2015、2016屆畢業(yè)生就業(yè)率對(duì)比分析，繪制兩屆高職院校畢業(yè)生就業(yè)率折線圖（圖2），可以發(fā)現(xiàn)：（1）18所學(xué)?？傮w就業(yè)率較高，畢業(yè)生就業(yè)率都在92%以上，常州科教城4所高職院校就業(yè)率都在96%以上，就業(yè)水平相對(duì)較高;（2）江蘇城市職業(yè)學(xué)院就業(yè)率增幅最大為4.99%，蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)增幅上升了4.23%，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院分別下降了3.27%、4.16%、6.49%、2.05%;（3）工科、綜合類學(xué)校就業(yè)率普遍達(dá)到95%以上，理工類、農(nóng)業(yè)類學(xué)校就業(yè)率相對(duì)較低。

二、高職院校畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域流向分析

為了解高職院校畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域分布情況，本研究選取蘇錫常寧通15所高職院校（部分院校相關(guān)數(shù)據(jù)缺失）進(jìn)行對(duì)比分析，圖3為這些高職院校2015、2016屆畢業(yè)生學(xué)校屬地就業(yè)比重折線圖。從學(xué)校屬地就業(yè)趨勢(shì)圖可以發(fā)現(xiàn)以下三個(gè)特征：（1）學(xué)校屬地就業(yè)比例較高，近三分之一高職院校畢業(yè)生選擇學(xué)校屬地就業(yè)，該現(xiàn)象16屆與15屆基本一致，但趨勢(shì)更明顯;（2）江蘇城市職業(yè)學(xué)院（公立大學(xué)綜合類）學(xué)校屬地就業(yè)比例最低（20%左右），可能與學(xué)校專業(yè)類型、南京大學(xué)生人才競(jìng)爭(zhēng)激烈相關(guān);（3）蘇州、無錫區(qū)域高職院校畢業(yè)生學(xué)校屬地就業(yè)學(xué)生比例超過50%以上，其原因可能與當(dāng)?shù)厝瞬乓M(jìn)政策、強(qiáng)勁的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、良好就業(yè)環(huán)境等因素有關(guān)。

進(jìn)一步挖掘蘇錫常寧通15所高職院校2016屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告的相關(guān)數(shù)據(jù)，采集就業(yè)區(qū)域?yàn)樯虾！⒛暇?、蘇州、蘇南、蘇中、蘇北、江蘇省外以及中西部8個(gè)代表性區(qū)域相關(guān)數(shù)據(jù)分析，得到15所高職院校2016屆畢業(yè)生就業(yè)地域分布量化表（見表1）。為進(jìn)一步直觀表達(dá)，對(duì)就業(yè)地域分布數(shù)據(jù)繪制直方圖（圖4）。數(shù)據(jù)顯示，蘇錫常寧通部分高職院校畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域有以下特征：（1）數(shù)據(jù)顯示，高職院校畢業(yè)生長(zhǎng)三角就業(yè)比例達(dá)到85%以上，其中，南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院省外就業(yè)比重最高（與學(xué)校專業(yè)設(shè)置相關(guān)，就業(yè)單位以國(guó)企為主）;（2）高職院校畢業(yè)生省內(nèi)就業(yè)比例較高，其中，蘇南片區(qū)就業(yè)比重占到省內(nèi)就業(yè)的80%，說明這些城市能夠提高良好的就業(yè)崗位，可能是受政策、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等諸多因素的影響;（3）中西部城市就業(yè)比重較低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于東部沿海城市，原因可能是省內(nèi)高職院校畢業(yè)生就業(yè)還未出現(xiàn)“溢出”現(xiàn)象，以及中西部地區(qū)開發(fā)戰(zhàn)略和人才引進(jìn)政策對(duì)江蘇省內(nèi)高職學(xué)生吸引力不足等。

三、高職院校畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)分析

從蘇錫常寧通部分高職院校2016屆畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)來看，大多數(shù)畢業(yè)生首選是民營(yíng)企業(yè)、三資企業(yè)、國(guó)有企業(yè)、黨政機(jī)關(guān)及事業(yè)單位，其中，民營(yíng)企業(yè)達(dá)到75%以上（如表2所示）。

部分高職院校2016屆畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)直方圖（圖5）顯示：（1）常州區(qū)域高職院校畢業(yè)生三資企業(yè)就業(yè)比重相對(duì)其他區(qū)域較高，據(jù)了解，可能是常州地區(qū)外企較多，本科院校較少;（2）南京地區(qū)的南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)企就業(yè)率較高，與學(xué)校專業(yè)和用人單位定向招聘相關(guān);（3）高職院校畢業(yè)生教育單位、黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位就業(yè)比重相對(duì)較低，可能因?yàn)橛萌藛挝坏囊笈c學(xué)生的學(xué)歷層次差距較大。

四、高職院校畢業(yè)生就業(yè)去向——深造與創(chuàng)業(yè)分析

2015屆、2016屆高職院校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)呈多樣性，包含專接本專轉(zhuǎn)本、出國(guó)留學(xué)、簽約就業(yè)、當(dāng)兵及創(chuàng)業(yè)等多種類型，其中，簽約就業(yè)還是主要選擇，比重在80%以上。蘇錫常寧通部分高職院校2016屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)所占比例直線圖（圖6）顯示，在靈活就業(yè)尤其是創(chuàng)業(yè)方面，常州科教城幾所院校創(chuàng)業(yè)比重較高，這也說明，2014年國(guó)家提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”在高職院校人才培養(yǎng)過程中得到了很好的貫徹，并取得了良好效果。此外，部分高職院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率高過本科院校畢業(yè)生平均創(chuàng)業(yè)率1.9%。[9]

圖7為部分高職院校2015—2016屆畢業(yè)生深造率比較折線圖，兩個(gè)年度學(xué)生深造率穩(wěn)步上升，比例達(dá)到10%以上，部分高職院校達(dá)到了20%。學(xué)生深造率逐年升高的主要原因還是國(guó)內(nèi)企事業(yè)單位用人的要求在提高和有關(guān)政策的影響。

五、結(jié)論

（一）高職院校應(yīng)堅(jiān)持“立德樹人”育人理念，加強(qiáng)完善學(xué)生的理性就業(yè)觀教育

蘇錫常寧通高職院校畢業(yè)生蘇南、蘇中、蘇北就業(yè)比重和省內(nèi)外就業(yè)比重不平衡，從一個(gè)側(cè)面反映了“95”后高職學(xué)生對(duì)薪資福利、工作氛圍、職業(yè)發(fā)展有著更為明顯需求的特點(diǎn)。在新時(shí)期新形勢(shì)下，高職院校應(yīng)踐行“立德樹人”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀，鼓勵(lì)畢業(yè)生去祖國(guó)需要的地方就業(yè)，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

（二）學(xué)生選擇就業(yè)區(qū)域差異明顯，應(yīng)加大中西部人才引進(jìn)與培養(yǎng)力度

高職教育與地方經(jīng)濟(jì)之間存在協(xié)調(diào)促進(jìn)關(guān)系，在人才資源、科研創(chuàng)新和文化傳播方面，高職教育可以為地方經(jīng)濟(jì)提供有力保障，地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展能為高職教育提供持續(xù)有效投入，培養(yǎng)一批批高質(zhì)量的技術(shù)技能人才。從18所高職院校畢業(yè)生屬地就業(yè)比例高和人才“溢出效應(yīng)”低的現(xiàn)象來看，中西部地區(qū)應(yīng)該加大人才引進(jìn)培養(yǎng)力度，制定合理的人才引進(jìn)和人才落戶制度，積極改善生活與人文環(huán)境，吸引廣大東南部人才就業(yè)。

（三）增強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，培養(yǎng)高職院校畢業(yè)生的可遷移能力和自我管理能力

鑒于學(xué)生可能遇到的跨專業(yè)跨領(lǐng)域就業(yè)現(xiàn)象，在提升學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，高職院校更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的可遷移能力和自我管理能力。能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的崗位和領(lǐng)域并解決實(shí)際問題，將是決定高職學(xué)生未來職業(yè)生涯發(fā)展的重要因素。高職院校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)與興趣愛好，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育融入到大學(xué)各階段，加強(qiáng)職業(yè)準(zhǔn)備教育;引導(dǎo)高職院校學(xué)生在準(zhǔn)確職業(yè)定位之前，充分了解家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境及其影響，正確認(rèn)識(shí)自己并做好SWOT分析。高職院校應(yīng)建立分層、分級(jí)就業(yè)引導(dǎo)體系，根據(jù)畢業(yè)生的個(gè)人能力和潛質(zhì)分類引導(dǎo)就業(yè)，科學(xué)制定執(zhí)行方案。

（四）積極發(fā)揮就業(yè)評(píng)價(jià)導(dǎo)向，建立招生就業(yè)聯(lián)動(dòng)制度

高職畢業(yè)生就業(yè)情況與發(fā)展趨勢(shì)是衡量高職教育培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，高職院校應(yīng)以高就業(yè)率、高就業(yè)質(zhì)量推動(dòng)招生改革，擴(kuò)大招生規(guī)模，同時(shí)，對(duì)學(xué)生就業(yè)進(jìn)行規(guī)范，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，完善培養(yǎng)體系。目前，在“雙創(chuàng)”建設(shè)背景下，國(guó)內(nèi)高校正在進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整與系統(tǒng)評(píng)價(jià)，高職畢業(yè)生就業(yè)情況與趨勢(shì)分析可以作為重要的參考標(biāo)準(zhǔn)。

（五）強(qiáng)化高素質(zhì)人才評(píng)價(jià)體系，適應(yīng)新時(shí)期就業(yè)多元化發(fā)展趨勢(shì)

不同于大部分高校和科研單位的“學(xué)術(shù)創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)模式，高職院校是以培養(yǎng)“技術(shù)主導(dǎo)型”人才為目標(biāo)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展，對(duì)人才需求也呈現(xiàn)出多元化，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要大量高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才。一方面，各企業(yè)單位需要擴(kuò)大招收技術(shù)型人才的規(guī)模;另一方面，需要為部分高職人才提供深入學(xué)術(shù)單位學(xué)習(xí)鍛煉獲取先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化職業(yè)能力評(píng)價(jià)比重，弱化學(xué)歷要素在人才選拔中的比重。高職院校人才培養(yǎng)模式必須順應(yīng)高職學(xué)生就業(yè)多元化適時(shí)做出調(diào)整，要時(shí)刻堅(jiān)持“立德樹人、以人為本”辦學(xué)理念，培養(yǎng)一批思想道德過硬的高質(zhì)量人才，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求。

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[責(zé)任編輯? ? 賀文瑾]