寶寶哭了抱不抱？

陳忻

在寶寶出生后的一年多，父母比較苦惱的問題就是怎么對待寶寶的哭。寶寶哭了，要不要去抱？一哭就抱會不會把寶寶慣壞了？不抱又會不會給寶寶留下心理陰影？這個問題，可不是一兩句話能解釋清楚的。

嬰兒從0～18個月期間，他們的重要社會心理任務(wù)是解決“基本信任對基本不信任”。這個階段，寶寶需要完全依賴父母，如果父母能夠?qū)殞毜男枰容^敏感，能夠有規(guī)律地、及時地滿足孩子的需要，他們就會形成基本信任感。依戀理論的研究表明，和父母（或主要照料人）建立安全依戀感非常重要。如果寶寶和主要照料人的依戀是安全型的，他們能夠把照料人當(dāng)作一個安全堡壘，作為他們大膽探索外部世界的后盾，對陌生人也比較友好。

6～15個月，大部分孩子會體驗和主要照料人分離的焦慮，我們稱之為分離焦慮。不同的是，有安全依戀感的孩子適度表達分離焦慮，比較容易被安慰，有比較強的探索性和獨立性。而焦慮型的寶寶不能接受分離，難以撫慰，獨立性和探索欲較差。

再說說寶寶哭這件事。首先，寶寶的哭有與其他人溝通交流的作用。有研究發(fā)現(xiàn)，在0～3個月期間，如果父母對嬰兒的反應(yīng)比較及時而恰當(dāng)， 等這些孩子長到8～12個月的時候，比那些父母反應(yīng)不及時的孩子，哭得少多了。

相反，如果父母對孩子的需求不敏感，對寶寶的哭聲有時候反應(yīng)及時，有時候又不管，這種不規(guī)律的方式讓寶寶無法判斷父母到底會不會來滿足他的需要，這樣的寶寶無法信任父母，反而會哭得更多，比較難撫慰。

有很多父母會產(chǎn)生疑問，如果寶寶一哭，我們就去抱或者有求必應(yīng)，會不會把寶寶寵壞了？這個顧慮很常見，不過希望父母能打消這種疑慮。

研究人員現(xiàn)在的普遍看法是，0～3個月的寶寶，他們的哭聲是真實的信號，反映了他們的生理狀況，也就是說，這個階段，寶寶哭了，肯定是有真實的需要。這個階段的小寶寶還沒有能力通過假裝哭來控制父母，因為他的認(rèn)知和思維沒有發(fā)展到理解“行為和后果”這樣的邏輯關(guān)系的階段。所以，在這個階段，我們的及時反應(yīng)，并不會把寶寶寵壞。

7～9個月，寶寶的認(rèn)知和情緒飛速發(fā)展，啼哭也發(fā)生了重要的變化——變得 “有意識”了——因為他們慢慢明白哭聲所帶來的后果。 這個階段你會發(fā)現(xiàn)，嬰兒喜歡對著某個特定的人哭。而到了9～12個月，他們更是能夠把哭聲和一些身體語言結(jié)合起來，比如，一邊哭一邊看向主要照料者，向他們做一些手勢等等，來“訴求”他們的需要。啼哭逐漸成為了有指向的社會行為。

12個月以后，孩子的啼哭真正逐步變得有意識起來。他們開始知道怎么利用哭聲來控制大人了，而且通過前半年的練習(xí)和聲帶的發(fā)育，他們對哭聲的控制更加嫻熟，不僅會大哭，還會尖叫，變著調(diào)子哭，以此來表達自己的情感。這個時候才需要注意，不能被孩子的哭聲所控制，不能孩子一哭就抱。

要記住，建立安全依戀感并不是靠父母對孩子百依百順來實現(xiàn)的。對于哭聲父母要怎么反應(yīng)，要根據(jù)孩子的月齡和具體的情景區(qū)別對待。