小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要性研究

衷亞魁

摘要：教研活動(dòng)是小學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和組成部分，開(kāi)展教研活動(dòng)可以促進(jìn)教師之間交流經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)專業(yè)技能，保障教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)教研局限性較大，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教師教研也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，采用網(wǎng)絡(luò)教研形式開(kāi)展教研活動(dòng)，以促進(jìn)教研順利進(jìn)行，充分發(fā)揮教研對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升的正面促進(jìn)作用。文章從小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研入手，分析網(wǎng)絡(luò)教研的內(nèi)涵與特點(diǎn)，闡述網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)方面的優(yōu)勢(shì)與成效，并提出網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施的具體策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研;小學(xué)教師;專業(yè)成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G625

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-0568（2019）05-0060-02

信息化時(shí)代的教育領(lǐng)域也深受網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為教師教學(xué)的重要工具。教研活動(dòng)作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)也受到網(wǎng)絡(luò)的重要影響。小學(xué)教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行日常交流和教學(xué)研討，逐步形成了網(wǎng)絡(luò)教研。網(wǎng)絡(luò)教研豐富了教研活動(dòng)形式，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提升。

一、網(wǎng)絡(luò)教研的內(nèi)涵和必要性

1.網(wǎng)絡(luò)教研的內(nèi)涵。教研活動(dòng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑之一，通過(guò)教研活動(dòng)，教師可以不斷完善教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)計(jì)劃。教研活動(dòng)也隨著社會(huì)的變化而不斷發(fā)展，信息化社會(huì)促使教師在教研活動(dòng)中接受信息技術(shù)，將信息技術(shù)與教研活動(dòng)結(jié)合，從而產(chǎn)生了新的教研活動(dòng)模式——網(wǎng)絡(luò)教研。網(wǎng)絡(luò)教研是以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為目的，把教學(xué)中遇到的問(wèn)題及獲得的經(jīng)驗(yàn)，依托網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展研討，是不斷優(yōu)化教學(xué)任務(wù)和教學(xué)方式的新型研討模式。

2.網(wǎng)絡(luò)教研的必要性。首先能夠豐富教師的信息資源。教師利用網(wǎng)絡(luò)可以豐富教研活動(dòng)內(nèi)容，拓展教育視野，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，提升教學(xué)本領(lǐng)。并且網(wǎng)絡(luò)的快捷性和真實(shí)性可以確保教師及時(shí)準(zhǔn)確獲得最新教學(xué)資源，并在第一時(shí)間運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。其次，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。教研活動(dòng)本身就是為了提高教師教學(xué)水平，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)共享，可以用最便捷的方式達(dá)到團(tuán)體教學(xué)水平的提升，教師把信息資源共享在網(wǎng)絡(luò)上，可以克服時(shí)間和空間的約束，達(dá)到效用最大化。此外，網(wǎng)絡(luò)教研還能實(shí)現(xiàn)對(duì)共享資源的交流互動(dòng)，可以有效提升教師的教學(xué)視野，改進(jìn)不足，提升教學(xué)水平。

3.實(shí)現(xiàn)教研工具的轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)教研是以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為載體的，音頻、視頻等內(nèi)容豐富了教研內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)質(zhì)量。依托于網(wǎng)絡(luò)的教研能夠促進(jìn)教師與現(xiàn)代社會(huì)的融合，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)教學(xué)思考。

二、小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)踐形式

1.小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研論壇。網(wǎng)絡(luò)教研論壇是為教師搭建的溝通平臺(tái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，教師可以交流教學(xué)中的問(wèn)題，為其他教師提供幫助。教師可以在論壇中溝通教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)問(wèn)題，尋求教學(xué)幫助，獲得教學(xué)信息。網(wǎng)絡(luò)教研論壇擺脫了實(shí)地教研中人員和場(chǎng)地的束縛，教師來(lái)自各地，擁有不同的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思想，能為教師提供有用的參考。教師組可以尋找適合教師溝通學(xué)習(xí)的教研論壇，組織教師學(xué)習(xí)論壇中的優(yōu)秀文章，然后開(kāi)展交流。也可以尋找論壇中的問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)討論解決。更重要的是，論壇中會(huì)有很多新的咨詢，教師可以借助新的信息開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。目前，各教育網(wǎng)站幾乎都設(shè)立了教育論壇。例如，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科可以參考“中國(guó)語(yǔ)文教育網(wǎng)”中的語(yǔ)文教育論壇的內(nèi)容，該論壇設(shè)立了相關(guān)板塊和熱門文章，涵蓋了目前廣泛探討的核心素養(yǎng)與學(xué)科教學(xué)關(guān)系，有關(guān)語(yǔ)文基礎(chǔ)教學(xué)的小學(xué)語(yǔ)文內(nèi)容等。教師組可以選取某一篇文章進(jìn)行討論，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

2.小學(xué)教師教研博客。以往為獲得教學(xué)研究成果和教學(xué)動(dòng)態(tài)理論，教師要從紙媒中尋找。小學(xué)教師教學(xué)活動(dòng)較多，內(nèi)容十分豐富，檢索紙媒尋找資源太過(guò)消耗時(shí)間精力。以教研博客為網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的載體，專人負(fù)責(zé)搜索教育專家在博客中發(fā)表的教育觀點(diǎn)與輿論，或錄制優(yōu)秀公開(kāi)課給教師提供參考。同時(shí)，教師也定期對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，把自己的反思和經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成博客上傳至專欄，其他教師可以及時(shí)準(zhǔn)確地找到相關(guān)內(nèi)容。例如，小學(xué)教師在實(shí)踐某教學(xué)模式后，可以評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)課程錄制成公開(kāi)課上傳至博客，供其他教師借鑒，其他教師也可以提出意見(jiàn)建議，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，或邀請(qǐng)專家撰寫(xiě)專欄，定期組織交流和網(wǎng)絡(luò)研討，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

3.網(wǎng)絡(luò)教研小組。教師在教研活動(dòng)中可以以年級(jí)或課程為單位建立網(wǎng)絡(luò)教研小組。小組成員通過(guò)組建微信群和QQ群的方式開(kāi)展教研交流，可定期征集教學(xué)問(wèn)題，統(tǒng)一制訂教學(xué)計(jì)劃。然后把小組制訂的教研計(jì)劃公布于組群的公告欄，讓教師以獨(dú)立研究或結(jié)合成組的形式開(kāi)展教案研究。在實(shí)踐中，教師要及時(shí)反饋班級(jí)教學(xué)情況，與其他教師交流。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，教師要組織學(xué)習(xí)，分享教學(xué)心得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并發(fā)布到學(xué)校官網(wǎng)的教學(xué)板塊，為學(xué)校其他教師提供教學(xué)參考。

三、網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)踐促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的表現(xiàn)

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)設(shè)計(jì)方式，加速教師成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)教研可幫助教師在網(wǎng)絡(luò)上搜集資源自主備課，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)自主預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師在網(wǎng)絡(luò)論壇或者博客上公開(kāi)發(fā)表的文章和討論可為學(xué)生提供參考，提前熟悉教師的教學(xué)思路和教學(xué)重難點(diǎn)。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)改善教學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容更有針對(duì)性。

2.節(jié)約教研時(shí)間，達(dá)到教研最優(yōu)化。網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)現(xiàn)了資源共享，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集問(wèn)題答案，也可以分享教學(xué)心得，及時(shí)獲得教學(xué)反饋，提高了教研效率。整合網(wǎng)絡(luò)資源，提升教學(xué)效率，減輕教學(xué)壓力，提升教學(xué)動(dòng)力和興趣。

3.突出團(tuán)隊(duì)力量，凸顯實(shí)踐性。傳統(tǒng)教研活動(dòng)受時(shí)間和空間的限制，不能實(shí)現(xiàn)全員參與，且可供參考和借鑒的資源有限，研討得到的結(jié)論有可能較為單一。網(wǎng)絡(luò)教研突出了團(tuán)隊(duì)力量，教師在教研中獲得了同伴的幫助，團(tuán)隊(duì)教研可極大促進(jìn)教研理論的完善和實(shí)踐的落實(shí)。教師在與其他團(tuán)隊(duì)成員的溝通中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)力量，可增進(jìn)教師友誼，深刻體會(huì)合作精神。

網(wǎng)絡(luò)教研是教研活動(dòng)的重要形式，是傳統(tǒng)教研活動(dòng)的深化和拓展。教師利用網(wǎng)絡(luò)教研，可以不受時(shí)間和場(chǎng)地的束縛，滿足教研需要。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研活動(dòng)突出了教師專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了教師之間的溝通交流。網(wǎng)絡(luò)教研也在進(jìn)一步完善，筆者相信，網(wǎng)絡(luò)教研一定會(huì)成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要推動(dòng)力量。